毕业论文开题报告(同名7196).doc

说明：模板只作格式示例规范，表格内容根据实际情况填写页面设置：上2.5,下2.5,左2.8,右2.8;装订线左边1cm封面格式设置：字体：宋体，四号段落：居中论文题目专业班级学生学号学生姓名指导教师开题时间本科毕业论文(设计)开题报告浙江万里学院商学院一、立论依据1.研究意义、预期目标大学生是国家宝贵的人才资源，影响着民族与国家的发展。现在，大学生就业已经成为了一个影响教育和经济的社会问题。从去年开始的全球金融危机又对2009年高校毕业生就业产生了极大的影响。据相关数据统计，2009年全国高校毕业生将超过600万，高校毕业生面临的就业问题日益严峻起来。不同人格特点的学生，适合于不同的职业岗位。不同类型的岗位对他们有不同的人格特点要求。因此，在选择职业的时候，我们要认清自己的人格特点，对自己的人格特点进行分析，进而判断我们是否可以胜任自己所选择的职业。为了培养匹配社会需求、企业渴望的综合性人才，学校也更应根据学生的人格特点，有针对性地进行相应的课程设计和课堂组织。现在对独立专业的学生进行人格特点研究的实例不多，实证研究更是少见。鉴于以上几点考虑，本论文通过对营销专业与其他专业学生在性格方面异同的比较分析，从而更好地帮助学生制定人生规划和选择就业方向，以及为学校今后招生策略的设计和企业的人才招聘提供依据。因此，分析营销专业学生的性格特点就非常有意思，同时，也具有重要的现实意义。2.国内外研究现状1国外研究现状尔杰斯、格雷戈里（2003）介绍了23种重要的人格理论，其中包括了各个人格理论家的相关理论研究及各理论在实际生活中的应用。并指出，不同人格理论家的不同人生经验对其理论形成有一定的影响。尔杰斯与格雷戈里将其总共分成五篇，第四篇讨论了特质理论，其中包括卡特尔和艾森克的特质因素理论以及奥尔波特的个人倾向理论。艾肯（2003）研究了心理测验与评估的原理、背景和方法，并将学生在实践中的利弊加以分析，着重强调了测量评估中的文化差异和多样性。国外研究总体看来，偏重于人格理论整体概念的研究，缺乏细致的特质理论运用的研究。同时，对学生研究时也没有细化到各个专业的研究。2国内研究现状国内主要基于宏观与微观两个角度进行研究。首先，从宏观方面，针对人格特点的分析有学者研究并且得出结论，例如：阎小红、李文（2004）在简要介绍奥尔波特、卡特尔和艾森克人格特质理论的基础上, 着重讨论了因素分析方法在人格特质研究中的应用。又如：刘惠、胡振（2005）将特质理论的几种主要模型进行比较分析：分别是艾森克的三因素理论、卡特尔的十六因素理论以及大五因素理论。三个理论分别存在着一定程度相似或重叠。从微观方面来看，武义（2002）对新生进行心理测量，通过运用标准的卡特尔人格量表对学生进行有关创造力的统计分析，结果表明，在有关项目中存在着显著的人格差异。以及冯艳丹、张利燕（2007）对181 名被试者进行NEO - FFI 人格测验和Holland 职业兴趣测验, 并对测验结果进行偏相关和多元逐步回归分析，结果表明，大学生人格特质与职业兴趣存在相关关系。还有，如：沈建红（2007）基于我国高等学校市场营销专业教育与企业实际发展相脱离，学生不了解企业实际运作情况，缺乏实践能力的情况，提出高等教育市场营销专业学生实践能力的培养应该从明确培养目标、建立有效的培养途径入手。从总体来看，国内现有研究不管在内容上还是在方法上都存在一些问题：（1）在内容上，要么单独研究理论述评，要么单独研究大学生人格特点。他们的研究都突出反映了整体概念。目前，以教育界、学术界为主的社会各界往往只是大范围对大学生人格特点对自身的影响或与职业兴趣的关系进行研究，而没有针对某一专业进行特定的研究，把它们融合起来研究很少。（2）研究方法上，因调查大范围整体，偏重于抽样调查，调查人群分布较为分散，并且定性研究多于定量研究。另外，以卡特尔、艾克森的人格分析方法研究较多，运用大五理论（五大因素）分析方法研究较少。3.参考文献1L.A.珀文.人格科学M.上海：华东师范大学出版社，2001 2刘惠 胡振江.人格特质理论述评J.黑龙江：牡丹江师范学院学报，20053刘锦山.人才素质测评M.北京：中华工商联合出版社，20014沈建红.市场营销专业学生实践能力培养目标和途径研究J.消费导刊，2007（3）5阎小红 李文静.人格特质的因素分析J . 烟台教育学院学报，2004（1）6朱晨海.人格的特质模型与特质进化观的研究J.心理科学，2003（4）7陈国鹏.心理测验与常用量表M.上海：上海科学普及出版社，20058洪炜.心理评估M.天津：南开大学出版社，20069许波.从人格特质论大学毕业生的岗位选择J.素质教育论坛，2008（7）10武义.大学生创造力的现状及影响创造力的主要人格因素J.雁北师范学院学报，2002（12）11冯艳丹、张利燕.大学生人格特质与职业兴趣的关系研究J.中国健康心理学杂志，2007（2）12Lewis R.Aiken. Psychological testing and assessmentM.Pearson Education Group,Inc. 200313 Jess Feist. Gregory J.Feist. Theories of personalityM.Beijing: McGraw-Hill，2005二、研究方案 1.主要研究内容（或预期章节安排）1 引言2 研究的方法2.1 研究对象2.2 测量方法2.3 统计工具3 数据分析3.1 营销专业男生的人格特点3.2 营销专业女生的人格特点3.3 营销专业与其他专业男生的人格特点比较分析3.4 营销专业与其他专业女生的人格特点比较分析4 原因分析5 结论2.实施方案和进度计划实施方案：主要通过中国期刊网、维普、EBSCO数据库等查找相关文献。通过广泛阅读资料，最后研究营销专业学生的人格特点与其他专业学生的比较，通过数据分析得出结论。进度计划：2008-2009学年第一学期（选题与开题阶段）第4-5周：联系指导老师，查找资料，进行初步选题；第6-8周：确定选题；第9-12周：指导教师制定并向学生下达任务书，指导学生填写开题报告；第13-20周：学生在指导教师指导下写出初稿；2007-2008学年第二学期（写作、实习以及答辩、考核阶段）第1-2周：领取实习报告；第3-6周：毕业实习和论文的修改；第7周：上交实习报告，根据指导老师意见修改论文、定稿；第8周： 上交纸质以及电子版论文、开题报告以及任务书定稿；第13周：毕业答辩。三、指导教师意见乐丁丁同学的开题报告比较清楚地阐述了研究的背景和意义。该同学已经查阅了相关资料，因此，对论文写作的相关知识有所了解。论文的内容框架清晰，对写作的过程与需要完成的实践环节有具体的计划与安排，达到了开题的要求。由于该选题比较新，写作难度较大，因此，要多下工夫，力争写出特色，写出新意。另外，由于涉及许多心理学方面的概念，因此，要多查阅这方面的文献。要充分利用学校的图书馆资源，尤其是几个常用的数据库。同意开题，并进入