公司企业成本费用课程标准.doc

成本会计课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质会计专业的培养目标是培养具有良好的政治素质与道德修养、高度社会责任感和敬业精神，掌握会计基本理论知识和应用技能，具备熟练的会计核算、成本核算、税务核算、会计电算化操作以及财务管理等综合能力，能在各类企事业单位、中介机构和社会团体从事各种会计实务工作的高技能应用型人才。本专业课程体系由职业基础课、职业能力支撑课、职业核心能力课和课余素质拓展项目（或课程）构成。成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，成本会计是会计专业的职业核心能力课程。本课程的前续课程为基础会计、财务会计，其后续课程有税务会计、管理会计、财务管理、会计电算化、等。成本会计课程是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联系的课程，也是一门“就业能上岗，上岗能顶岗”的关键课程。通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识，了解企业的成本管理制度，认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌握成本核算、成本分析的基本方法和技能，为校外专业顶岗实践和毕业综合实践，为学生参加会计资格、会计技术职称及注册会计师考试，并为学生可持续发展奠定良好的基础。本课程的教学对象是我院会计专业的高职学生，本课程的适应岗位有：一般会计岗位（包括材料核算员、工资核算员、固定资产核算员等岗位）、成本会计岗位、会计主管岗位。（二） 课程定位成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，成本会计是会计专业的职业能力核心课程，也是主干课程。二、课程理念（一）课程改革理念本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和实训教学的紧密结合，将教、学、做、测融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。（二）课程改革思路教学内容设计思路：模拟实际企业-细分成本会计职业岗位-分解职业岗位工作过程-确定职业岗位能力要求-构建课程能力标准-整合、序化教学模块。 课程目标实现思路：整合、序化教学模块-综合运用教学方法和教学手段-实现课程能力标准-达到职业岗位能力要求。三、课程目标（一）总目标结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力。为此成本会计课程以培养学生成本核算、成本分析等职业能力为重点，基于成本会计工作过程，设计教学内容、完成职业培养目标。本课程充分利用校企合作的优势，采用职业岗位工作过程导向职业岗位能力本位的方法，通过校企合作共同建立成本会计课程能力标准，针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。（二）具体目标1、知识目标：（1）成本会计基本知识（2）成本核算的理论知识（3）成本分析理论知识2、 技能目标（1）产品成本核算的基本技能（2）产品成本核算的方法和技巧（3）成本报表的编制和分析的技能3、 职业素质养成目标（1）良好的职业道德和严谨的科学态度（2）较好的团队合作意识（3）严格执行会计法、企业会计准则和企业会计制度等有关法律、法规的规定四、课程内容本课程有五个模块组成序号单元（工作任务模块或实训项目）课程内容与教学要求活动设计参考课时1模块一：成本会计基本理论1、理解成本的经济实质。熟悉支出、费用和成本之间的关系。了解成本会计的职能和成本会计工作的组织。2、熟悉成本核算的要求。3、熟悉企业生产费用的分类，理解工业企业费用要素与产品生产成本项目之间的联系和区别。4、初步掌握成本核算的一般程序、账户设置和账务处理。1、多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2、情景模拟：采用仿真企业、车间、工段的成本会计资料，把仿真的成本会计工作任务展现在学生面前，通过仿真实训仿真环境中教、学、做有效结合，主动愉悦地完成成本会计职业岗位的工作任务。82模块二：产品成本计算理实一体化训练1、材料费用的归集与分配2、外购动力费用的归集与分配3、辅助生产费用归集与分配4、制造费用的归集与分配5、生产损失的归集与分配6、在产品和产品成本核算7、成本报表的编制和分析方法8、产品成本报表的编制和分析9、主要产品单位成本表的编制和分析10、制造费用明细表的编制和分析1、多媒体演示：教师利用ITMC理实一体化平台课堂教学内容进行演示和讲解2、课外教学：通过实地参观考察企业了解制造企业的生产工艺过程和成本形成过程 3、技能实训：利用ITMC理实一体化平台单元实训内容，引导学生进行技能实训，以学生训练为主，老师辅助讲解，做中学与学中做相结合，以此锻炼学生的操作技能； 223模块三：模拟企业介绍 与成立1、 模拟企业的行业特点2、 模拟企业实训的背景介绍3、 模拟企业的组织架构4、 模拟企业的岗位职责5、 模拟企业公司成立6、 模拟企业开办费用记账7、 模拟企业固定资产购置1、多媒体演示：教师利用PPT和ERP软件进行模拟企业的介绍与企业成立的引导性演示和讲解； 2、情景模拟：根据模拟企业的组织架构和岗位职责将学生进行分组，进行分岗实训，我们将学生分成4个大组，每组15名学生左右，分别担当模拟企业的不同岗位人员，模拟成立公司，准备开始经营，老师比较四组企业的实训结果，进行点评分析。24模块四：品种法、分批法成本计算模拟实训1、 销售部业务模拟2、 生产部业务模拟3、 采购部业务模拟4、 质检部业务模拟5、 生产车间业务模拟6、 仓储部业务模拟7、 财务部业务模拟（包括材料会计、成本会计、出纳、主管会计岗位业务模拟）8、 ERP软件录入及成本分析1.多媒体演示：教师根据相关的PPT课件和ERP软件进行成本计算流程演示和讲解2.情景模拟： 实训采用仿真模拟特种汽车生产企业，通过模拟汽车的生产过程，要求学生按照品种法和分批法分别计算出某品种或者某批车的成本。通过企业实际多联单据的传递，通过实际玩具车的加工生产，进行企业实际业务的模拟，将学生置身于企业的实际生产中，将教、学、做有效结合，主动愉悦地完成成本会计职业岗位的工作任务。通过实训锻炼学生的实际操作技能，帮助理论知识的消化。做到“学中做，做中学”。3. 角色互换：同学分组，不同组别的同学代表不同车间或工段，选择适当的方法计算产品成本，然后角色互换，练习各种产品成本的计算方法。4、软件实操：手工计算完后，根据手工单据录入软件，熟悉软件操作，并检验手工计算是否正确。165模块五：分步法成本计算模拟实训1、 销售部业务模拟2、 生产部业务模拟3、 采购部业务模拟4、 质检部业务模拟5、 生产车间业务模拟6、 仓储部业务模拟7、 财务部业务模拟（包括材料会计、成本会计、出纳、主管会计岗位业务模拟）8、 ERP软件录入及成本分析1.多媒体演示：教师根据相关的PPT课件和ERP软件进行成本计算流程演示和讲解2.情景模拟： 实训采用仿真模拟特种汽车生产企业，通过模拟汽车的生产过程，要求学生按照逐步分步法分别计算出某品种或者某批车的成本。通过企业实际多联单据的传递，通过实际玩具车的加工生产，进行企业实际业务的模拟，将学生置身于企业的实际生产中，将教、学、做有效结合，主动愉悦地完成成本会计职业岗位的工作任务。通过实训锻炼学生的实际操作技能，帮助理论知识的消化。做到“学中做，做中学”。3. 角色互换：同学分组，不同组别的同学代表不同车间或工段，选择适当的方法计算产品成本，然后角色互换，练习各种产品成本的计算方法。4、软件实操：手工计算完后，根据手工单据录入软件，熟悉软件操作，并检验手工计算是否正确。16总课时64四、学时分配本课程共计34学时，其中实践34学时。表3 课程学时分配一览表序号单元教学内容实践学时1成本会计基本理论42产品成本计算理实一体化训练123模拟企业介绍与成立24品种法、分批法成本计算模拟实训85分步法成本计算模拟实训8小 计34五、实施建议（一）教学组织建议1、教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。2、教学中，教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。3、教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，即学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。4、教学中，教师应注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。5、各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。（二）考核办法1、教学过程考核评价（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，针对学生的作业情况、在线实训成绩有系统自动记录给出评价。（2）评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在模拟企业综合实训里面表现优秀的学生，应在评定时给予鼓励。2、课程成绩形成方式以闭卷在线考试和技能测试方式考核，成绩评定采用百分制，平时成绩占20%（包括课堂提问、平时作业和考勤），期末闭卷成绩占30%，技能测试成绩占30%，综合实训成绩占20%。（三）教学环境与教学资源要求1、会计成本模拟实训室、会计理实一体化基本技能实训室2、教学资源的开发与利用（1）常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（2）教师通过教学软件以及多媒体设备等，充分利用手工会计实验室、会计电算化实验室的设施进行教学。教师和学生每人拥有一台计算机，通过教师机可以看到学生机的操作内容（学生演示、屏幕监视等），可以更好地掌握学生的情况。（3）充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。（4）开发和利用外校