动觉学习者的学习策略.doc

孩子爱动，学习不好怎么办？动觉学习者的学习策略一 动觉学习者行为特征：人要通过各种感觉与学习对象发生相互作用来进行学习的，在我国进行统计，视觉学习者占29% 听觉学习者占34%，动觉学习占37%，三者各有其特点，老师和家长了解有重大的意义。不同类型的孩子有不同的信息神经传导类型，动觉学习者是在运动中进行神经传导的，他听课的时候听一会就扭身子，把凳子翘起来，用一个凳子的腿支撑，在哪里晃晃悠悠，有的时候还伸拳头，比如早晨起来去上学了，看到一个好朋友，没有等说话，巴掌就过去打了人家的肩膀一下，问：“你昨天去哪里了？我找你一天没有找到”。与其他小朋友多通过肢体沟通信息，学习通常是学一会，就必须玩一会。学习的时候不停的恍脚。一会从凳子上起来，找借口。我去做什么什么，做事的时候不停的活动。语言表达方面，不是很通畅的，和陌生人说话通常脸红，平常爱低头思考问题。动觉学习者一般不娇气，有小朋友碰到他甚至伤害到他，他都会一过了之，动觉学习者爱参加班里的一些活动，一般喜欢体育活动，如果没有体育活动，他们感觉很郁闷。因此家长和老师多通过活动进行沟通是最好的一种方法。二 动觉学习者遇到学习的困难。 动觉学习者在学校里遇到的困难很多，一般来说我们的老师校长能从事一般都是视觉学习者或者听觉学习者，都喜欢自己类型的孩子，没有认识到有动觉学习者，不被他们认同，都是用一种老的眼光看待孩子，认为他们是调皮捣蛋的孩子，不安静的孩子，遭惹是非的孩子。另一个障碍就是，我们的教材都是静态的，编写都是为视觉学习者或者听觉学习者编写的。我们的课堂教学都是为视觉或听觉学习者创立的，更多的环节都适合视觉和听觉学习者，适合动觉学习者的很少，老师都喜欢学生一动不动的在哪里听课学习，当然也和中国的班级学额，人数多有关系。由于老师不明白有动觉学习的孩子，就会遭到老师的批评，冷眼看待甚至向家长告状。动觉学习者爱动，课堂上老师让孩子一动不动，而且一旦动，就得到老师的批评，老师就给孩子贴上了标签：坏孩子、调皮捣蛋的孩子甚至是没有教养的孩子，认为天生不是学习的料。于是孩子就焦躁不安，没有心去听课。实际上动觉学习者遇到学习的困难是我们国家自古代以来就存在的，认为动觉学习者学不了知识，做不了学问，生下来就是劳动者，做体力劳动者，现代教育大脑科学研究，动觉学习者和视觉听觉学习者一样，同样是很好的孩子，甚至比其他的孩子更聪明。采取科学的方法，组织动觉学习者教学活动，同样和视觉听觉学习者一样，学的更好。三 动觉学习者的学习策略面对动觉学习者这样一个孩子，面对班里37%这样的一个群体，我们怎样组织教学活动，怎样进行教学？1. 满足户外活动量。我们有一个很愚蠢的做法：当我们的孩子爱动的时候，我去让他学围棋，下象棋，让他在哪里一动也不动，企图训练他不动。还有我们去送他学画画，送他去写字班，目的是一动不动的来接受这种训练。事实上这是非常的错误的。没有一个动觉学习的孩子是用这种方法训练他不动的。正确的做法是尽量满足他的户外活动。我们身边有多好多的这样的孩子，平时爱打篮球，乒乓球，但学习成绩是非常的优秀！动觉学习的孩子他的大脑和其他的孩子是不同的，如果不让他活动，他会非常的焦虑，如果不用活动来满足他，他会发脾气的。我们可以有意的让他们活动，来消耗他们的体能，这样更有利于注意力集中，更有利于他上好课，做好作业。这一点就如同我疏通河水一样，顺着河水疏通。这样在儿童阶段就尽量满足了他的户外活动量，随着年龄的增长，就会减少了活动量。这样就和听觉和视觉学习型孩子一样，来进行学习了。如果你在一个初中或者高中班里，你会发现一些孩子，调皮捣蛋，捣乱，惹是生非，这些孩子归根到底就是在幼儿园里，在小学的时候，我们的老师和家长极大的限制了他的活动范围，有死看死守的方法，看着他学习，逼迫他学习，最后也没有学习好，运动也没有得到满足。今天我们就要用脑科学，来重新认识这个问题。我们的家长和老师要首先保证孩子的活动量，我们视觉听觉学习孩子也应该这样做。因为活动能练就大脑神经的进一步丰富。脑科学领域的三组小白鼠试验，说明这一点。孩子没有活动，神经发展就慢。到了初中和高中学习就失去的后劲，男孩子初中和高中学习呈现上升的失态，和儿童时期男孩子爱活动有密切的关系，我有物理学习能力的性别差异分析过这一点。2. 在活动中学习。面临一个动觉学习孩子，你尽量组织活动的学习活动。在活动中，孩子会学的更好。在班里应该怎样组织活动呢？比如语文课，英语课用一定比例的时间，多安排一些活动，如做表演，做短剧，让动觉型的孩子参与到中间来，让他们活动，同时让他们体尝到成功的喜悦，激发了他们的学习兴趣。对家庭也是这样的，作为家长，应该多总结一些丰富多彩的活动来学习。比如划拳，建卡片等3. 多制作，多实践 我们的动觉学习的孩子爱活动，甚至一个也不停，爱做手工，爱实践，对什么都比较好奇，如我们的孩子很小，在有可能的时间里就要满足孩子的需求，可以制作各种模型，并能参加各种比赛。同时孩子在制作的过程中，时间可能很长，注意力很集中，也是培养孩子注意力的一种方法。 孩子制作的东西是非常广泛的。可以把课本的东西制作出来。也可以制作与学习有关的卡片等，条件好的可以做个家庭实验室。如物理的，化学的，等4. 学习和活动交替 动觉学习孩子，我们往往把他关在屋里，一个小时，两个小时，甚至家长就坐在他身边，一动不动的看着他学习，他往往很焦虑的。其实这是不对的。要学习和活动交替。比如孩子就能学习10分钟，我们就让他学10分，然后到大厅玩一会，再学习10分钟，学习活动学习交替进行，学生的焦虑就会减轻或者消失，当然随着年龄的增长，孩子的注意力的时间会逐渐增长，这样我们既能满足的孩子的动觉要求，又能有效的进行学习。5. 在黑板上写大字。 尤其对刚上学的小孩子，你的家庭里要买一块黑板，让孩子在黑板上写大字。写大字和写小字是有区别的。因为孩子在黑板上写大字的时候，肢体是呈运动型的，孩子可能非常的喜欢。你的孩子是动觉型的，他写字的幅度大，肢体能活动的开，而且有可能把粉笔折断了，写很粗的字体，这样的方法孩子非常的喜欢，就是说用写大字的方法来记忆他的生字，到本上就会能默写他的字，在本上写字写的很小，看不出什么活动，而在黑板上符合了他的动觉活动，效果是非常不错的。6. 在运动中听、读、背课文。 动觉型的孩子回家，听英语，听语文，朗读课文，你就让孩子边活动，边走，踱着步子，边听，边朗读课文。譬如用MP3把英语朗读，语文朗读拷贝下来，在房间里用走来走去的方式听录音，没有压力，这样就满足了孩子的动觉需求。又譬如孩子朗读课文，坐在前后摇动的椅子上，边遥边读。我们家里有电脑转椅，可以左右摇晃着读。7. 多种姿势看书 我一般要求我们的孩子在桌子旁边，25cm距离，姿势要好，一动不动的去看书。实际对动觉学习者，这样要求就是令其所难了，他做不到。但看书是非常重要的，是获取知识，增长注意力，养成良好学习习惯的方法。为了增强看书效果。我们允许孩子在室内走着看书，可以趴在床上，趴在外面看书，也可以躺在床上看书，有人会说躺着看书孩子不会近视吗？有科学资料表明，孩子的近视的最大原因是是现在孩子的饮食不合理早成的，再说孩子躺着看书的时间也不会太长，因此躺着看书是可以的。8. 用戏剧表演课文 我们的老师课堂上经常把我们的语文，英语课文尽享编辑，编辑成戏剧的形式，让我们的动觉孩子去表演，这样的活动满足了你的班里的37%的学生，因此说这个活动意义是非常重大的。 我们家长在家是时候也可以组织这样的活动，让孩子动起来，编一个角色，可以是一个人，也可以是两个人，用表演的方式把课文复习一遍，当让家长要用点功夫的。因为你面对的动觉型的孩子，不能够嫌麻烦的。英语也是这样的。小学英语是句子更多的是对话，需要更多的表演，家长和老师完全和孩子进行动作对话，每次对话5、6分钟就可以，孩子就可以得到复习，天天做下来，孩子注意力也就集中了，效果是非常好的。9. 让孩子给家长讲课 是一个不错的方法。有的时候组织动觉孩子的学习有困难，如果家里有个黑板，让孩子回答家里，家长坐到座位上，让孩子给家长讲课，实际上孩子讲课的过程是孩子自己复习一遍的过程，当然孩子做起来有些困难，如果孩子能够完成，是一个非常好的方法，一方面能够满足了孩子动觉要求，另一个方面孩子的表达力，思维力，抽象力都得到发展，而且孩子给家长讲课，也能约束孩子在课堂上注意听课，效果不错！10教会孩子想象记忆课本的知识我们都看过很多的书，我们的大脑分左脑和右脑。左脑是用来学习语文、数学、英语。右脑是负责的想象与联想、图形的色彩与音乐的节拍的。知道了这个特点以后我完全可以帮助孩子用想象的方法，帮助孩子背诵课文，单词等。譬如孩子学习地理的图形，有北京，西安，广州，桂林等，我们让孩子记忆这个图，完全可以想象这样一个活动，让他在屋里，从北京做火车去西安，从西安上了飞机去桂林，在桂林坐船去广州，你面临的孩子的动觉学习孩子，你用动觉的想象帮助孩子记忆了这张图，其实对一个其他的孩子这种方法也是很好的。记忆一个电路图，记忆有困难，你就帮助孩子想象，从电源正极先钻过电容，后钻过电感晶体管里面。四 为动觉型学习者创造温馨的学习环境老师和家长，你面临的是一个动觉学习类型的孩子，对于我们是学习环境，可能是个麻烦的事情，让我们的家长和老师认识三件事情：1 客观重新认识你孩子的学习类型。你面临的孩子是一个动觉的学习孩子，你必须认识这样的一个类型，而且占到了37%。而我们组织的教育教学就是不让他动，和孩子唱了一个反调。我们的家长和老师不懂得的孩子的特点，就会抱怨这个孩子不争气，不好好学习，不能给大人争光，我怎么就生了这样一个孩子，对孩子就失去了信心，实际不是这样的。实际现在的学习活动都能满足学生动的需求。而且随着孩子年龄增长，孩子大了。这种差别也就逐渐消失了。孩子的学习类型没有好坏之分。既来之则安之。2 注意饮食的科学性：活动量大，但不可以大鱼大肉，大鱼大肉会让孩子运动量加大，而且容易发胖。孩子尤其是鸡肉。如果晚上吃鸡肉，晚上写作业就不能安静下来。多吃素菜与水果，让孩子不会太躁动，运动幅度会减小，有利于孩子学习。3 和背景音乐结缘因为孩子爱动，但学习活动不可能老是运动，于是我可以让孩子在一定的背景轻音乐中控制自己的躁动，背景音乐的编辑是用非常平缓的节奏来制作的，能让孩子从波的狂躁转移到最适合学习状态，让孩子静下来学习。在我们独生子女教育当中总有一批不听话孩子当中的最极端的一批。那么这些孩子就是有捣乱癖的行为，你说东，他就说西，你说南，他就说北，你说做作业，他说等一会儿，你说什么，他就反对什么，一切他都反对。这样的孩子，我们说他已经形成了捣乱癖的性格。那么捣乱癖的性格，一旦形成那么教育起来，我们家长事没有办法的。我们现在的家长没有什么智慧把这种捣乱癖性格的孩子教育好，更谈不上让他听话。在这种情况下，我们提出，用学习背景音乐来慢慢来引导孩子。这个比你说千言万语还重要。你的孩子不听话了，有捣乱癖的行为了，事实上，就这样的孩子大脑发生了变化，也就是这样的孩子的大脑始终在左脑的范围内工作，他已经不动用右脑了。左脑一般来说负责狠多项，其中就有这五项，就是斤斤计较、你争我夺、判断推理、利益得失、目光短浅，这就是左脑干的事，也就是你的孩子一旦他的思维活动占据了左脑这个范围，于是他会和你家长不断的对峙，也就是说那种捣乱癖的行为，那么一旦有这个行为，你们也不能怪罪孩子，只是知道孩子他在左脑这个范围工作，我们右脑负责什么呢，就是听话、顺从、宽容、谦让、耐心、持久、同情、爱心、目光远大，这是一个美好的右脑。如果孩子思维在右脑活动，他就会变得听话，顺从，而且宽容，而且极富同情心，这样就比较好。我们用什么方法让孩子的左脑思维状态转到右脑的思维状态，让他变得听话呢？其中就有学习的背景音乐，这种音乐的特质就是让孩子进行听话的。我说背景音乐能让孩子变得听话，左脑是负责数学、语文、