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小班语言活动设计点点上幼儿园（故事）活动目标1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。 2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇：“五颜六色”“雪白雪白”“漂漂亮亮”。3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。活动准备 1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。2、点点的图片两张（一张噘着嘴 、一张高高兴兴的。）3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园、活动过程：一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。)二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿“什么样的小鸟”（五颜六色的小鸟）“什么样的兔子”（雪白雪白的兔子）“什么样的梅花鹿”（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）2、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？2、教师小结，结束活动。活动延伸与建议1、 将点点上幼儿园的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。2、 提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。小班语言活动设计自己走（儿歌）活动目标：1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音“zi、ji”（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。3、知道自己长大了，不要大人抱。、活动准备：1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。4、图文诗歌。活动过程：一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。1、这是谁？启发幼儿用“与它的妈妈”进行完整的表述。2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）二、出示图夹文诗歌学习儿歌。1、师：“我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。”2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。活动延伸与建议1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。小班语言活动设计老师早（儿歌）活动目标：1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语“老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。2、有表情朗诵儿歌，发准字音“早”、“走”、“从”、“师”、“说”、“鸟”。3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。活动准备：1、背景图幼儿园、贴绒图片小宝宝、老师、太阳、小鸟、 2、教师和一位幼儿排练好和老师问号的情景活动过程：一、幼儿观看情景表演老师早引出活动。提问：1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？2、师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？3、师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。二、出示背景图边操作贴绒边引导幼儿学习理解儿歌。1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。提问：小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？ 太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？你喜欢这样的宝宝吗，为什么？2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。）3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。三、小结：用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。活动延伸与建议1、幼儿同家长一起收集礼貌用语，并拿到班山同老师一起布置展板。学习更多的礼貌用语。2、谈话活动“我是有礼貌的好宝宝”。小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）活动目标：1、学习理解故事内容，体会人物形象。2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富词汇：难为情、帮忙、真能干、3、喜欢听故事，培养幼儿良好的倾听习惯。活动准备：故事书，投影仪 小河马、青蛙的贴绒图片（要能看出大小比例）活动过程：一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事主人公。提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮助它？二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮助幼儿理解故事内容。1、第一幅图。师：画面中有谁？每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？（教师完整讲述本页内容）2、第二幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗？它怎么样了？小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗？是怎样吃的？小青蛙看见小河马自己吃饭会对小河马说些什么？4、第四幅图。师：这时候谁回来了？妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么？5、师：你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马？三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）四、教师有表情的完整讲述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起讲述。五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和老师喂饭。不挑食，吃饭香，才能长得健健康康！活动延伸与建议1、在幼儿园吃饭时，鼓励幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。2、提供头饰幼儿进行故事表演。小班语言活动设计小兔乖乖（故事） 活动目标：1、理解故事内容，学说相应短句，如“你是，我就不开门”。2、学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。3、迁移故事经验明白不能让陌生人随便进门，有初步的自我保护意识。活动准备：森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子） 小兔贴绒 兔妈妈 大灰狼活动过程一、出示背景图，激发幼儿兴趣，引出活动。1、师：猜猜森林里的蘑菇房子住着谁？2、教师打开蘑菇房子，揭示故事主角：哦，原来是小兔子一家。3、今天小兔子家里发生了一件事我们一起来听一听吧有！二、教师边操作贴绒边有感情的讲故事，幼儿初步感知故事内容。1、提问一：兔妈妈有几个宝宝，它们叫什么？长的什么样？2、提问二：兔妈妈要去干什么？出门前她对三只小兔说了什么？4、提问三：妈妈走后，谁来了？5、提问四：大灰狼骗过小白兔了吗？小兔子怎么知道不是兔妈妈是大灰狼？小兔子想了什么办法打败大灰狼？大灰狼最后怎么样了？三、教师第二次讲故事，帮助幼儿深入理解故事。1、提问：兔妈妈是怎样让小兔开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?小兔子听到妈妈的声音是怎么回答的?听到大灰狼的声音又是怎么回答的?2、小结：不能随便让陌生人进门。四、迁移生活经，教师扮演陌生人和幼儿进行情景表演。五、发散思维讨论：1、如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。2、当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？活动延伸与建议1、提供头饰，幼儿表演故事。2、学唱歌曲小兔乖乖，并尝试用兔妈妈和大灰狼两种声音演唱。3、讨论怎样保护自己，有初步的自我保护意识。小班语言活动设计猜猜它们喜欢什么（语言游戏）活动目标：1、初步感知动物的不同叫声、动作，知道小动物爱吃的食物名称。2、能用有节奏的语言表现小动物的叫声。3、大胆参与游戏活动。活动准备：1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗图片各一张。2、小鱼、小虫、老鼠、青草、骨头的图片数量为幼儿人数的一半；小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗头饰数量为幼儿人数的一半。活动过程一、做律动：我爱我的小动物，引出主题。幼儿听音乐边模仿动物走边学动物的叫声。二、图片配对：猜猜它们喜欢什么？三、学习游戏：小熊请客。教师扮演小熊，五名幼儿扮演小动物。1、教师：今天有许多小动物到我家做客，听一听谁来了？幼儿根据叫声判断是哪个动物，一起模仿该动物的动作及叫声。2、教师出示小鱼、小虫等五种食物的图片，以一问一答的方式进行互动游戏。例如：（教师问：小鸭子；幼儿答：嘎嘎嘎；教师问：吃什么；幼儿答：吃小鱼）。答对的就把相应的图片发给他。3、幼儿分组游戏。（1）手拿食物图片的幼儿找到带动物头饰的幼儿，同样以一问一答的方式进行游戏。（2）幼儿交换图片和头饰，再次进行游戏。小班语言活动设计大家一起吃（看图讲述）活动目标 1、引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。2、懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈。活动准备1、教学挂图大家一起吃。2、一盘水果，客厅场景布置。活动过程一、出示挂图，引导幼儿观察。提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？二、讨论：猜一猜小红会怎样分苹果？三、演示插入教具。提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸（妈妈）又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？四、教师引导幼儿讲述故事。 五、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？六、情景表演大家一起吃。小班语言活动设计我们都是好朋友（儿歌）活动目标：1、学习儿歌，能正确、流利地朗诵儿歌，发准字音。2、能主动的关心朋友，增加友谊,体验和好朋友在一起的快乐。活动准备：图文儿歌、图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参与讨论的兴趣。1、谈话：孩子们，你们都有好朋友吗？你的好朋友是谁？能给大家首介绍一下吗？二、教师出示图夹文儿歌逐句引导幼儿理解儿歌内容。根据儿歌内容提出问题：1、儿歌里都有谁？小鸟是自己独自飞吗，它和谁一起飞？和朋友在一起感觉怎么样？2、小鱼是怎么游的，谁来模仿一下？什么是一群，你一个人能表演出来嘛，怎样变成成群游？小鱼成群游，都和谁在一起？如果它自己在池塘里游泳会感到快乐吗？为什么？3、儿歌里的好朋友在干什么，他们在一起快乐吗？三、根据儿歌的顺序出示小图标，帮助幼儿梳理记忆儿歌。四、教师引导幼儿用轻柔的声音表现小鱼游，欢快的声音表现小鸟飞，高兴的声音表现小朋友，手拉手，学习有感情地朗诵儿歌。五、根据儿歌内容进行边表演边念儿歌。六、小结，体验好朋友在一起的快乐。活动延伸与建议教师和幼儿共同制作主题展板“夸夸我的好朋友”。小班语言活动设计谢谢小猴子 (故事)活动目标 1、理解故事的内容，学说故事中的对话。丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。 2、懂得同伴间要互相帮助。活动准备1、教学挂图谢谢小猴子2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。活动过程 一、出示帽子，引出故事。二、教师绘声绘色地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的？怎么做的？大象拿到帽子了吗？2、长颈鹿看到元元在哭？长颈鹿是怎么说的？它是怎样帮元元拿帽子的？长颈鹿拿到帽子了吗？3、猴子看到元元在哭？它是怎么说的？、怎样做的？元元拿到帽子心情怎样？元元对猴子说了什么？四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。小班语言活动设计问答儿歌活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。活动准备：1、节奏卡片。2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。活动过程：一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，“什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。”）2、用同样的方式学习第二句。“什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。”3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。活动延伸与建议 1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。 2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。小班语言活动设计秋妈妈与果娃娃（儿歌）活动目标：1、能有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装”等字音。2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。3、感受丰收的喜悦。活动准备：1、金黄色的大披风一件；筐子一个。2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。 3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。活动过程：一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜测。二、教师边表演边朗诵儿歌，初步欣赏、感受儿歌内容。念到“秋妈妈肚皮大”时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。念到“生下许多果娃娃”时，做表示许多的形体动作。念到“苹果、梨子和香蕉”时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。念到“还有石榴和葡萄”时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到“哎呀呀，哎呀呀装呀装不下”时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。三、教师提问，帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。秋妈妈肚皮大，她要干什么？（纠正发音：生）秋妈妈生下了哪些果娃娃？这么多果娃娃能装得下吗？（纠正发音：装）四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。 教师分配角色，扮演“苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼儿带头饰藏在老师的披风下面；扮演“筐子”的幼儿围坐成一个圆圈。教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。五、幼儿交换角色表演。小班语言活动设计许多许多刺（故事）活动目标：1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇：“噘”、“甩”、“叼”、“打个滚”。 2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的情感。活动准备1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。2、背景图一幅3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。活动过程：一、了解故事中的角色，认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小朋友（出示刺猬）。你喜欢小刺猬吗?为什么？小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢？二、教师讲述故事请幼儿欣赏。故事的名字叫什么？动物幼儿园里都有谁？三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感觉？教师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么？（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么？（请幼儿做一做甩耳朵的样子）教师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）3、小刺猬想了什么办法，把吃的东西都插在它的背上？四、幼儿戴头饰分角色表演故事。小班语言活动设计太阳公公（儿歌）活动目标 1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑、3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。活动准备1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。活动过程一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。 教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。教师：太阳公公起得早，它去做什么？太阳公公在房间里找到宝宝了吗？小宝宝到哪里去了？他在干什么？四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对“睡懒觉”、“瞧一瞧”、“咪咪笑”词汇的理解。五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。六、讨论：太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?小班语言活动设计小猪变干净了（故事）活动目标：1、理解故事内容，鼓励幼儿大胆学习故事中的对话，理解词汇：爱清洁、讲卫生、脏、干干净净。2、尝试进行角色表演，激发幼儿的表演欲望。3、懂得爱清洁、讲卫生。活动准备1、手偶（小猪、小兔、小白鹅各一个）2、脏小猪、干净小猪图片各一张。3、小猪、小兔、小白鹅的头饰各一个。活动过程一、出示脏小猪的图片，引出主题。教师：小猪身上为什么这样脏？二、教师讲述故事，幼儿欣赏。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？三、观看木偶表演，再次欣赏故事并提问。1、大家为什么不愿意和小猪玩？小猪看见小白兔，他对小白兔说了什么？小白兔是怎么回答的？引导幼儿学说对话。2、小猪看见小白鹅，他对小白鹅说了什么？小白鹅又是怎么回答的？引导幼儿学说对话。最后小白鹅是怎样帮助小猪的？四、出示干净的小猪图片与脏小猪进行对比。讨论：你喜欢那只小猪？为什么？怎样做一个干净的宝宝？五、幼儿进行故事表演，学习故事中的对话。小班语言活动设计晚 上 (阅读)活动目标：1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。2、学习用“晚上是，的时候”的句式描述画面内容。3、激发幼儿对阅读的兴趣。活动准备：1、晚上天空的图片（月亮和星星）2、晚上的图片六张。活动过程：一、出示月亮和星星的图片，遮住文字“晚上”.1、引导与观察：这是什么时候？晚上是什么样的？今天老师带来的故事名字就是晚上。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。二、出示图一，引导幼儿观察。这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用“晚上是，的时候”的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。三、出示图二，引导幼儿观察讲述。教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用“晚上是，的时候”的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。四、出示图三，引导幼儿观察画面。教师：你看到了什么？这是什么意思？小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。教师：准备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？小结画面：晚上是，妈妈说“快来洗澡”的时候。六、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。七、教师和幼儿一起完整阅读。八、讨论：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？小班语言活动设计小猫在哪里（看图讲述）活动目标1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。2、引导幼儿用“有的有的”等句式完整讲述图片内容。3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。活动准备一张家庭房间的图片；猫妈妈、小猫贴绒图片若干。活动过程:一、拍手游戏“上上下下”。 动作说明：第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。第三句：双手握拳绕环，说到“没有了”时，双手向两边摊开，表示没有的意思。（附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了！）二、看图讲述1、出示图片，请幼儿观察图片内容。（1）提问：“这是什么地方？房间里有什么？小猫们在哪里？”（2）教师小结，引出话题。（猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。）动作说明：教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。（1）提问：“请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了？”教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。（2）引导幼儿用“有的藏在上面；有的藏在下面；有的藏在里面”的句式完整讲述图片内容。三、小结与讲评。活动延伸与建议：带幼儿玩音乐游戏“找小猫”。小班语言活动设计拔萝卜（复述故事第一课时）活动目标：1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。活动准备故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、导入：请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。图一：“图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？”图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：“老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？”图三：“小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？”图四：“大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？”2、教师完整讲述一遍故事。3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。 三、讲评活动。小结，讲评。一边听“拔萝卜”的歌谣，一边表演。活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。小班语言活动设计拔萝卜（复述故事第二课时）活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。2、能在老师的帮助下复述故事内容。3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。活动准备故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：“谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？”2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。抱抱（散文诗）活动目标1、引导幼儿理解散文诗的内容，体验妈妈与孩子之间的浓浓爱意。2、感受散文诗优美的语言，能大胆对父母说出“我爱你”。3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。活动准备图片；幼儿和父母的合影照片活动过程:一、跟随“爱我你就亲亲我”的歌曲自由表演。二、学说散文诗。1、逐一出示图片，请幼儿观察图片内容回答问题：图一：“图上有谁？太阳公公是什么样子的？他在干什么？”图二：“这是在什么地方？谁在森林里？大象和小象在说什么？”图三：“这是在什么地方？谁在草地上？狗妈妈和小狗宝宝在说什么？”图四：“这是在什么地方？谁在大树旁？黑猩猩妈妈和宝宝在说什么？”图五：“这是在什么地方？宝宝和谁在一起？妈妈和宝宝在说什么？”2、教师完整地朗诵一遍，告诉幼儿散文诗的名字