山东省教教师师资格认定试题(0512年).doc

2007 年山东省教师资格认定教育学试题 一不定项选择题。 （在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号 分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，本题总分 30 分） 1西方古代第一本专门论述教育的著作是（） 。 A 大教学论B 普通教育学C 论演说家的教育 D 民主主义与教育E 雄辩术原理 2各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（） 。 A双轨制学制 B六三三学制 C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制 3古希腊对后世影响较大的教育家主要有（） 。 A苏格拉底 B昆体良 C柏拉图 D亚里士多德 E夸美纽斯 4中世纪教会学校分为下列三个层次（） 。 A文士学校 B僧院学校 C教区学校 D大主教学校 E社区学校 5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（） 。 A 普通教育学B 大教学论C 爱弥儿D 教育学讲授纲要E 民主主义与教 育 6当代世界教育改革趋势（） 。 A教育民主化 B教育多元化 C教育技术现代化 D教育全民化 E教育终身化 7、当代较有影响的教育理论有（） 。 A苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B布鲁姆的掌握学习理论 C赞可夫的实验教学论 体系 D杜威的现代教育理论 E布鲁纳的结构课程理论 8决定教育事业发展的直接和最终的因素是（） 。 A政治经济制度的发展水平 B教育投资 C领导者的意志 D生产力的发展水平 E文化发展水平 9规范文化主要有下列三种表达方式（） 。 A环境文化 B组织形态 C设施文化 D规章制度 E角色规范10教学过程的特殊性表现在（） 。 A间接性与简捷性 B直观性与巩固性 C交往性与实践性 D教育性与发展性 E引导性与指导性 11发展先进生产力的第一要务是（） 。 A “素质教育”B “科教兴国”C实施全民教育 D “人才强国”E马克思关于人的全面发展学说 12制定我国教育目的的理论基础是（） 。 A个体本位论 B社会本位论 C资本主义制度 D社会主义制度 E马克思关于人的全面发展学说13教师的专业知识素养包括（） 。 A精湛的语言表达能力 B精深的学科知识 C广博的科学文化知识 D较强的组织管理能力 E宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识 14我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（） 。 A 教师资格条例 B 中华人民共和国教师法 C教师资格条例实施办法 D 中小学教师职业道德规范E 教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 15学生的受教育权主要有（） 。 A身心健康权 B学习权 C公正评价权 D受完法定年限教育权 E人身权 16根据课程任务，课程分为下列类型（） 。 A研究型课程 B知识型课程 C技能型课程 D基础型课程 E拓展型课程 17课程标准的基本构成成分有（） 。 A课程目标 B实施建议 C前言 D附录 E内容标准 18我国新课程的课程评价强调（） 。 A课程评价是一个动态的过程 B课程评价的对象应是多元的 C课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D课程评价的对象是课程内容 E课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 19综合实践活动的基本特点有（） 。 A自主性 B实践性 C逻辑性 D开放性 E生成性20普通高中课程有以下三个层次构成（） 。 A学习领域 B学习学科 C学习单元 D科目 E模块 21在人的身心发展中起主导作用的因素是（） 。 A遗传 B社区教育 C社会环境 D家庭教育 E学校教育 22教科书的使用要求主要有（） 。 A整体把握教科书 B重点设计教科书 C充分利用教科书 D及时引进新知识 E适当补充乡土教材 23高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指 标高（） 。 A效度 B信度 C区分度 D难度 E达成度 24最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（） 。 A洛克 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D杜威 E卢梭 25上好一堂课的具体要求主要有（） 。 A目标明确 B内容正确 C方法得当 D组织有效 E体验积极 26 主张教师不再向学生传授系统知识， 而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是 。 （） A复式教育 B分组教学 C设计教学 D道尔顿制 E个别教学 27 “桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（） 。 A说服教育法 B榜样示范法 C情感陶冶法 D实际锻炼法 E评比竞赛法 28教育科学研究的基本方法有哪些（） 。 A观察法 B调查法 C实验法 D个案法 E比较法 29课程评价的主要模式有（） 。 A目标评价模式 B成果评价模式 C目的游离评价模式 DCIPP 评价模式 ECSE 评价模式 30科学研究成果表述的主要形式有（） 。 A调查报告 B研究方案 C学术论文 D实验报告 E选题报告 二 填空题。 15 题， （共 每题 1 分， 根据所学知识将答案填在每题横线上， 本题总分 15 分。 ） 31每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有-。 32 规定各级各类学校的性质、 任务、 入学条件、 修业年限以及它们之间关系的制度是-。 33为提高班主任的素质，2006 年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是-。 34我国隋唐时期选择人才的主要制度是-。 35基础教育新课程理论的基础是-。 36与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是-。 37教育者与受教育者连接起来的中介是-。 38评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是-。 39-是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的 各级各类教育或专业的培养要求。 40教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是-。 41美国心理学家格塞尔提出了-，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 42道德教育的-是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说， 43狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间。 44-是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。 45以叙事、讲故事进行教学的方法是-。 三辨析题（共 5 题，每题 5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分 25 分。 ） 46一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。 47一把钥匙开一把锁。 48素质教育就是什么都学，什么都学好。 49 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验， 并不意味着可以忽略间接经验的 学习。 50德育过程是组织学生的活动和交往的过程。 四简答题。 （共 4 题，每题 5 分，本题总分 20 分。 ） 51简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。 52简述备课的基本要求。 53简述教师行动研究的实施步骤。 54简述一个好的班集体具有哪些特征。 五论述题。 （共 2 题，每题 15 分，本题总分 30 分。 ） 55论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？ 56 一位物理教师在课堂上问学生： “把一块铁块和一块木块放在水里， 会出现什么情况？” 学生回答： “铁块下去，木块浮在水面上。“为什么呢？” ” “因为铁重。“而钢铁制的巨轮也 ” 很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考， 之后，教师再引出“阿基米德原理” ，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？2007 年山东省教师资格认定考试- 教育心理学试题 A（真题） 一不定项选择题。 （在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号 分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，本题总分 30 分） 1如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则， 喜欢以自己的做事方式行事， 喜欢没有预先建构好的问题， 喜欢自己去搭建结构并决定如何 去解决问题， 喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题， 喜欢基于创造性和建构性计划的 活动，则这个人的思维风格属于（） 。 A自由开放型 B保守拘谨型 C主动独立型 D被动执行型 E分析评判型 2研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（） 。 A课前指导 B课堂教学过程 C课后评价 D课时计划 E学年计划3根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（） 。 A信任与不信任的矛盾 B勤奋感对自卑感的矛盾 C同一性对同一性混乱的矛盾 D自 主对羞怯、怀疑的矛盾 E亲密对孤独的矛盾 4现有的影响较大的教育理论有（） 。 A桑代克的联结说 B布鲁纳的认知结构学习理论 C皮亚杰的认知发展理论 D维果斯基的发展理论 E埃里克森的心理社会发展理论 5 在实际教学中， 教师不能突袭 （比如， 应该学习新知识， 却进行考试） 不利于学生学习， ， 这种做法依据是学习的（） 。 A准备率 B练习率 C效果率 D刺激 E条件反射 6美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（） 。 A获得知识 B习得学习方法 C主动形成认知结构 D建立知识系统 E了解新生事物 7 如果一个人情绪消极， 对生活感到全无乐趣， 觉得自己的活动没有价值， 这种人患有 。 （） A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 E性格障碍与人格缺陷 8人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（） 。 A学习需要 B动机归因 C成就动机 D学习动机 E自我效能感 9智力的群体差异包括（） 。 A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团体差异 10在英语学习中，学生在学习 eye（眼）和 ball 后学习 eyeball 就比较容易，这种现象属于 （） 。A一般迁移 B负迁移 C水平迁移 D垂直迁移 E正迁移 11构成品德心理结构的基本成分是（） 。A知 B情 C意 D行 E态度 12元认知知识包括（） 。 A 关于个体内差异的认识 B 对任务的认识 C 对有关学习策略及其使用方面的认识 D 关 于个体间差异的认识 E对个人作为学习者的认识 13创造性地培养，常用方法有（） 。 A提供具有创造性地榜样 B头脑风暴训练 C自我设计训练 D发散思维训练 E推测 与假设训练 14心智技能形成过程中各阶段顺序是（） 。 A原型操作、原型定向、原型内化 B原型操作、原型内化、原型定向 C原型内化、原型定向、原型操作 D原型内化、原型操作、原型定向 E原型定向、原型操作、原型内化 15在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（） 。 A操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D原型定向 E原型内化 16对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（） 。 A认知策略 B元认知策略 C元认知知识 D元认知控制 E元认知计划17根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺 失需要的是（） 。 A饮食需要 B力避下岗的需要 C被人尊重的需要 D审美的需要 E寻找归属和爱的 需要 18问题的基本特点是（） 。 A目的性 B认知性 C序列性 D外显性 E扩展性 19一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（） 。 A依从 B服从 C认同 D内化 E完善 20当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（） 。 A已有的知识经验 B问题特征 C功能固着 D原型启发 E变式 21我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（） 。 A认识 B情感 C控制 D行为 E干预 22技能的基本特点是（） 。 A技能是通过遗传获得的 B技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为 D技能是通过系统的学习与教学而形成的C技能是由一系列动作及执行方式构成的 E技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯 动作 23知识的表征存储方式有（） 。 A命题网络 B产生式系统 C图式 D认知方式 E概念网络 24下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（） 。 A逐分原则 B整合协调原则 C先行组织者原则 D小步子原则 E及时反馈原则 25根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回 忆出来的次数的（） 。 A100%B120%C150%D200%E250% 26维果斯基的发展观的基本内容包括（） 。 A文化历史发展理论 B心理发展观 C内化学说 D最近发展区理论 E心智技能按阶段形成理论 27在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（） 。 A罗森塔尔效应 B霍桑效应 C晕轮效应 D冯雷斯托夫效应 E约翰亨利效应 28当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来 越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（） 。A消退 B惩 罚 C负强化 D抑制 E正强化29下列哪些强化程式是延缓式强化（） 。 A定时距式 B变时距式 C定比率式 D变比率式 E每次都给学生强化 30 学与教相互作用的过程是一个系统过程， 它有一些子系统构成的， 这些子系统包括 。 （） A B教学过程 C评价过程 D反思过程 E反馈过程 二 填空题。 15 题， （共 每题 1 分， 根据所学知识将答案填在每题横线上， 本题总分 15 分。 ） 31教育心理学研究的核心内容是-。 32个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为-。 33应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为-。 34个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在 心理学上称之为-。 35学习迁移的形式训练说的心理学基础是-。 36引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为-。 37操作技能形成的基本途径是-。 38 学习者为了提高学习效果和效率， 有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为-。 39如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得 做好” ，则该学生道德发展处于-。 40 按照我国心理学家关于个体心理发展的分类 11、 岁到 14、 岁这一期间属于-。 41曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫-。 42知识建构的基本机制是-。 43 通过学习而形成的， 影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性， 心理学上称为-。 44按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫-。 45人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是-。 三辨析题（共 5 题，每题 5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分 25 分。 ） 46教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 47根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着 眼于学生的已有水平。 48根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其 作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 49直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点， 因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。50有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。 四简答题。 （共 4 题，每题 5 分，本题总分 20 分。 ） 51什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？ 52什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？ 53中学生品德发展的基本特征有哪些？ 54影响创造性的个性因素有哪些？ 五论述题。 （共 2 题，每题 15 分，本题总分 30 分。 ） 55结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？ 56假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进 行教学？ 2008 年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案 一、 不定向选择题 （30 分） 1、人的身心发展的一般规律包括（ ） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 2、教育目的的作用有（ ） A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D、评价作用 3、教师的一般角色有（ ） A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友 4、新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。 A、理想与爱好 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观 5、属于我国古代学记中的教学原则有（ ） A、教学相长 B、“预”“时”“孙”“摩” C、因材施教 D、“长善救失” 6、个案研究中常用的研究方法主要有（ ） A、追因法 B、临床法 C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有（ ） A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由（ ）几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ） A、受教育权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP 评价模式包括的步骤有（ ） A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北 美。 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有（ ）A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（ ） A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教学制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用（ ）等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、 儿童权利公约的基本原则有（ ） A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则17、班会的特点主要有（ ）A、协商性 B、集体性 C、自主性 D、针对性18、班级管理总结一般分为（ ）几类 A、全面总结 B、教师总结 C、学生总结 D、专题总结 19、我国中学德育的主要原则有（ ） A、疏导原则 B、尊重与严格要求相结合原则 C、教育的一致性与连贯性原则 D、因材施教原则 20、综合实践活动的特点主要有（ ） A、生成性 B、综合性 C、自主性 D、开放性来 21、课程设计主要涉及（ ）几个层面 A、培养目标 B、课程计划 C、学科课程标准 D、教材 22、学校文化的功能主要有（ ） A、导向功能 B、评价功能 C、凝聚功能 D、规范功能。 23、人力资本论是由美国经济学家（ ）提出的。 A、赞可夫 B、舒尔茨 C、布鲁纳 D、昆体良 24、教师劳动的特点有（ ） A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、系统性 25、 学记要求“学不躐等”“不陵节而施” 、 ；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修” ，属于 （ ）教学原则 A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、因材施教原则 D、直观性原则 26、德育的特点主要有（ ） A、观念性 B、社会性 C、历史性 D、相对独立性。 27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（ ）A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、洛克 D、杜威 28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生 的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ） A、实质教育论 B、素质教育论 C、形式教育论 D、应试教育论 29、新课程的主要理论基础是（ ） A、素质教育学习理论 B 建构主义的学习理论 C、探究教学 D、多元智能理论 30、德育过程是由（ ）几个相互制约的要素构成。 A、教育者 B、受教育者 C、德育内容 D、德育方法 二、填空题 （15 分） 1、20 世纪 60 年代，法国教育家保罗?朗格郎提出了（ ）的理论。 2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（ ）教和佛教手中。 3、泰勒在 1949 年出版的 ，被公认为现代课程理论的奠基之作。 4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（ ） 。 5、（ ）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。 6、教师职业经历了非专业化兼职教师、（ ）到专业化专职教师三个阶段。 7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的 观点，（ ）处于主导地位。 8、说服教育法包括语言说服和（ ）两种。 9、班会一般有三类：常规班会、生活班会和（ ） 。 10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、（ ）和学校教育。11、教师的新角色中，（ ）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。 12、苏格拉底的“产婆术”属于（ ）教学原则。 13、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、（ ）、成果的分析与总结三个大 的环节。 14、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（ ） 。 15、教师劳动的特点有复杂性和（ ） 、示范性、系统性 三、判断对错并做简要说明 （25 分） 1、 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 2、 素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。 3、 课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。 4、 学校教育在人身心发展中起主导作用。5、 生产力对教育具有决定作用。 四、简答题（20 分） 1、学校文化是怎样形成的？ 2、简述素质教育的基本内涵。 3、一个好的班集体具有哪些特征？ 4、如何衡量一个问题能否成为研究课题? 5、简述教师的作用。 五、论述题 （30 分） 1、结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。 2、试分析教学过程的基本规律。2008年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案一、不定向选择题 （30分） 1、 学习动机是由（ ）几个方面构成。 A、意志 B、学习需要 C、诱因 D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（ ） A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。 3、相同要素说是由（ ）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。 A、桑代克 B、贾德 C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔 4、经典性条件反射的基本规律包括（ ） A、操作性行为 B、条件刺激 C、获得与消退 D、刺激泛化与分化 5、态度的结构包括（ ） A、认知成分 B、情感成分 C、行为成分 D、意志成分 6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（ ） A、建立问题表征 B、调整解决方案 C、搜寻解法、D、执行解法 7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次 A、20 B、25 C、30、 D、40 8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ） A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程 9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。 A、沃尔朴 B、福勒 C、雅各布松 D、奥苏贝尔 10、奥苏贝尔提出的同化模式有（ ） A、先行组织者 B、下位学习 C、上位学习 D、组合学习 11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（ ） A、教育心理学 B、教育心理学概论 C、年龄和教育心理学D、教育实用心理学 12、影响自我效能感形成的因素有（ ） A、个人自身行为的成败经验 B、替代经验 C、言语暗示 D、情绪唤醒 13、影响儿童发展的因素有（ ） A、成熟 B、练习和经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程 14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（ ） A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体 15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（ ）的任务。 A、30% B、50% C、60% D、80% 16、学习策略的训练要遵循的原则有（ ）？ A、内化性原则 B、理论联系实际原则 C、特定性原则 D、生成性原则 17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ） A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成长阶段 18、中学生心理健康的辅导模式主要有（ ） A、探究模式 B、指导模式 C、治疗模式 D、社会影响模式 19、强迫症包括（ ） A、强迫观念B、强迫整洁 C、强迫思维 D、强迫行为 20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ） A、动机原则、B、程序原则 C、因材施教原则 D、强化原则21、加涅按学习结果分类，有（ ） A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、知识的学习，D、行为规范的学习。 22、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习 23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（ ） A、重复 B、内心独白 C、独白 D、集体独白24、心智技能的特点是（ ） A、客观性 B、观念性 C、内潜性 D、简缩性 25、不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ） A、开始进步快 B、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 C、后期进步较慢D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。 26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（ ） A、0.6-0.7 B、0.5-0.6 C、0.4-0.5 D、0.3-0.4 27、概念学习的主要方式有（ ） A、概念理解 B、概念形成 C、概念同化 D、概念内化 28、态度与品德的形成过程经历（ ）几个阶段。 A、依从 B、认同 C、内化 D、实践 29、问题解决的特点有（ ） A、目的性 B、认知性 C、知识性 D、序列性 30、影响心理健康的个体心理因素主要有（ ） A、心理障碍 B、知识水平 C、心理冲突 D、特殊的人格特征 二、填空题 （15分） 1、学生的年龄差异主要体现在（ ）的差异。 2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是（ ）。 3、发散思维的主要特征是流畅性、（ ）、独创性。 4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。 5、恐怖症的类型，在中学生中（ ）较多见。 6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（ ）。 7、记忆包括识记、（ ）、再认或重现三个基本环节。 8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、（ ）。 9、陈述性知识的表征形式（ ），程序性知识的表征形式产生式系统。 10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：（ ）、（练习律）、（效果律）。 11、自我效能感这一概念最早由（ ）提出。 12、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是（ ）。 13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为（ ） 14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（ ）。 15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（ ）和学习倾向。三、判断对错并做简要说明 （25分） 1、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。 2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。 3、在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。 4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。 5、发现学习一定优于接受学习。 四、简答题（20分） 1、简述奥苏贝尔对学习的分类。 2、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？ 3、如何培养中学生良好的态度和品德？ 4、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？ 5、影响中学生心理健康的因素有哪些？五、论述题 （30分） 1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。 2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康？2009 年山东省教师资格考试中学教育心理学考试试题 一、不定向选择题。 （在每小题的五个备选*中，选出正确的*，并将正确*的序号分别填 在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，本题总分 30 分） 1如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则， 喜欢以自己的做事方式行事， 喜欢没有预先建构好的问题， 喜欢自己去搭建结构并决定如何 去解决问题， 喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题， 喜欢基于创造性和建构性计划的 活动，则这个人的思维风格属于（ ） 。 A自由开放型 B保守拘谨型 C主动独立型 D被动执行型 E分析评判型 2研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ） 。 A课前指导 B课堂教学过程 C课后评价 D课时计划 E学年计划 3根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ） 。A信任与不信任的矛盾 B勤奋感对自卑感的矛盾 C同一性对同一性混乱的矛盾 D自主对羞怯、怀疑的矛盾 E亲密对孤独的矛盾 4现有的影响较大的教育理论有（ ） 。A桑代克的联结说 B布鲁纳的认知结构学习理论 C皮亚杰的认知发展理论 D维果斯基的发展理论 E埃里克森的心理社会发展理论 5 在实际教学中， 教师不能突袭 （比如， 应该学习新知识， 却进行考试） 不利于学生学习，这种做法依据是学习的（ ） 。 A准备率 B练习率 C效果率 D刺激 E条件反射 6美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ） 。A获得知识 B习得学习方法 C主动形成认知结构 D建立知识系统 E了解新生事 物 7 如果一个人情绪消极， 对生活感到全无乐趣， 觉得自己的活动没有价值， 这种人患有 （ ） 。 A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 E性格障碍与人格缺陷 8人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（ A学习需要 B动机归因 C成就动机 D学习动机 E自我效能感 9智力的群体差异包括（ ） 。 ） 。A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团体差异 10在英语学习中，学生在学习 eye（眼）和 ball 后学习 eyeball 就比较容易，这种现象属于 （ ） 。A一般迁移 B负迁移 C水平迁移 D垂直迁移 E正迁移 11构成品德心理结构的基本成分是（ ）。A知 B情 C意 D行 E态度 12原认知知识包括（ ） 。A关于个体内差异的认识 B对任务的认识 C对有关学习策略及其使用方面的认识 D关于个体间差异的认识 E对个人作为学习者的认识 13创造性地培养，常用方法有（ ） 。A提供具有创造性地榜样 B头脑风暴训练 C自我设计训练 D发散思维训练 E推测与假设训练 14心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ） 。A原型操作、原型定向、原型内化 B原型操作、原型内化、原型定向 C原型内化、原型定向、原型操作 D原型内化、原型操作、原型定向 E原型定向、原型操作、原型内化 15在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ A操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D原型定向 E原型内化 16对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ） 。A认知策略 B元认知策略 C元认知知识 D元认知控制 E元认知计划 17根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺 失需要的是（ ） 。 A饮食需要 B力避下岗的需要 C被人尊重的需要 D审美的需要 E寻找归属和爱 的需要 18问题的基本特点是（ ） 。A目的性 B认知性 C序列性 D外显性 E扩展性 19一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ A依从 B服从 C认同 D内化 E完善 20当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）A已有的知识经验 B问题特征 C功能固着 D原型启发 E变式 21我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ ）A认识 B情感 C控制 D行为 E干预 22技能的基本特点是（ ）A技能是通过遗传获得的 B技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为 C技能是由一系列动作及执行方式构成的 D技能是通过系统的学习与教学而形成的 E技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯 动作 23知识的表征存储方式有（ ）。A命题网络 B产生式系统 C图式 D认知方式 E概念网络 24下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（ ） 。A逐分原则 B整合协调原则 C先行组织者原则 D小步子原则 E及时反馈原则 25根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回 忆出来的次数的（ ） 。A100% B120% C150% D200% E250% 26维果斯基的发展观的基本内容包括（ ） 。A文化历史发展理论 B心理发展观 C内化学说 D最近发展区理论 E心智技能按阶段形成理论 27在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（ ） 。A罗森塔尔效应 B霍桑效应 C晕轮效应 D冯雷斯托夫效应 E约翰亨利效应 28当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ A消退 B惩罚 C负强化 D抑制 E正强化 29下列哪些强化程式是延缓式强化（ ） 。 A定时距式 B变时距式 C定比率式 D变比率式 E每次都给学生强化 30 学与教相互作用的过程是一个系统过程， 它有一些子系统构成的， 这些子系统包括 （ ） 。 A学习过程 B教学过程 C评价过程 D反思过程 E反馈过程 二填空题。 （共 15 题，每题 1 分，根据所学知识将*填在每题横线上，本题总分 15 分。 31教育心理学研究的核心内容是（ ） 。32个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为（ ）33应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为（ ）34个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在 心理学上称之为（ ）35学习迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）36引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）37操作技能形成的基本途径是（ ） 。38学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为 （ ） 。 39如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得 做好” ，则该学生道德发展处于（ ） 。 40按照我国心理学家关于个体心理发展的分类 11、12 岁到 14、15 岁这一期间属于 （ ） 。41 曾被一条大狗咬过的人， 看见小狗也产生恐惧， 这种现象心理学上叫（ ）. 42知识建构的基本机制是（ ） 。 43通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为 （ ） 。 44按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 （ ） 。 45人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（ ）三辨析题（共 5 题，每题 5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分 25 分。46教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 （ ） 47根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 （ ） 48根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其 作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 （ ） 49直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点， 因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 （ ）50有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。( ） 四简答题。 （共 4 题，每题 5 分，本题总分 20 分。 ）51什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？52什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？53中学生品德发展的基本特征有哪些？54影响创造性的个性因素有哪些？五论述题。 （共 2 题，每题 15 分，本题总分 30 分。55结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？56假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？2007年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案一不定向选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分） 1西方古代第一本专门论述教育的著作是（ ）。 A大教学论 B普通教育学 C论演说家的教育 D民主主义与教育 E雄辩术原理 2各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（ ）。 A双轨制学制 B六三三学制 C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制 3古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ ）。 A苏格拉底 B昆体良 C柏拉图 D亚里士多德 E夸美纽斯 4中世纪教会学校分为下列三个层次（ ）。 A文士学校 B僧院学校 C教区学校 D大主教学校 E社区学校 5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）。 A普通教育学 B大教学论 C爱弥儿 D教育学讲授纲要 E民主主义与教育 6当代世界教育改革趋势（ ）。 A教育民主化 B教育多元化 C教育技术现代化 D教育全民化 E教育终身化 7、当代较有影响的教育理论有（ ）。 A苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B布鲁姆的掌握学习理论 C赞可夫的实验教学论体系 D杜威的现代教育理论 E布鲁纳的结构课程理论 8决定教育事业发展的直接和最终的因素是（ ）。 A政治经济制度的发展水平 B教育投资 C领导者的意志 D生产力的发展水平 E文化发展水平 9规范文化主要有下列三种表达方式（ ）。 A环境文化 B组织形态 C设施文化 D规章制度