幸福班级评比细则.doc

伏山镇中心小学幸福班级评价细则班级是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基本单位。在当前实施素质教育新形势下，要推进德育体系建设，提高学生整体素质，更应努力把班集体建设抓实、抓好。通过幸福班集体建设活动的开展，探索学校有效德育模式，夯实学校育人基础，提升学校育人水平，推动全校教育事业幸福化、优质化、现代化发展。一、幸福班集体创建的工作目标班级围绕德育体系建设，以创建幸福班集体为载体，创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。 二、幸福班集体的创建原则 1合作性原则。班主任发挥好纽带作用，密切与其他任课教师、学生和家长的合作与协调，形成幸福班集体建设的强大合力。 2激励性原则。教师要尊重学生、激励学生，善于发现、宣传学生身上的闪光点，让师生平等对话，个性得到张扬，让学生感受到幸福。 3自主性原则。激发学生的主体意识，培养精干的班干部队伍，积极参与班级各项活动。实行人人有岗位、个个有作为的班级管理机制，让学生在自主教育与管理中体会成功，与班集体一同在成长中收获成功，收获幸福。 三、幸福班集体的评比条件（一）基本条件根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习氛围、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。（二）评比细则伏山镇中心小学_学年度 第_学期 幸福班级量化评比细则班级_ 班主任_ 考核时间： _年 _月_日项目考核标准分值考核办法得分自评校评一、 共同的幸福目标（10分）有创建幸福班集体的总目标和创建计划，并能有组织地开展创建活动。4查阅资料 每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，为实现班级幸福目标努力实践。3查阅资料 平时观察 在“双争活动”中，人人有为班级、同学服务的岗位，实现班级自主教育与管理。 3查阅资料二、温馨的文化环境（15分）班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量。5评比检查班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班风等。黑板报、壁报栏等健全规范，能充分发挥沟通激励作用。5评比检查教室环境布置温馨，实现净化、绿化和美化。5评比检查三、积极的学习氛围（15分） 班内树立先进典型，做到学习有榜样，学生在自我价值的实现中感受幸福。（评选好习惯好少年，岗位明星）5查阅资料 学生有明确的成长目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习氛围，形成严谨求实的学风。5任课教师 评 价采取有效措施帮助学习困难学生不断进步，全班同学能在学习过程中体会到快乐。学科学习成绩及格率达100%、优秀率在年级平均值以上。5学科考查四、快乐的生活观念 （9分）树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会珍惜劳动成果。（卫生清理、保洁）3常规检查培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。（文明餐桌评选）3家长评价常规检查形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。3学科教师家长评价五、和谐的人际关系 （12分） 学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。4问卷调查学生尊敬师长，教师热爱关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽。4问卷调查关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。 4查阅资料级部评议六、多彩的班级活动 （16分）根据学校要求，班级（中队）能创新性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气。7大队委常规检查学生能积极参加班、少先队、级部、学校组织的活动，成绩突出。6评比检查学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信任和理解。 3级部学校观 察七、良好的习惯品质（11分）学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制度和组织纪律。7常规检查诚实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈的社会责任感。4家长评价问卷调查 八、鲜明的幸福特色 （12分） 有全班同学引以为豪的幸福特色，如帮扶特色、文化特色、活动