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文档简介

课题长度单位的正确使用课时1课型新授教学目标: 1、 进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长度单位。2、 通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。3、 培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。教学材料：纸质信封 米尺 教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间准备复习旧知识。1、 我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？2、 请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长3、 厘米和米之间有什么关系呢？本单元学习了厘米和米。拇指食指捏合出大约1厘米的距离，两手张开手掌相对大约1米100厘米=1米1米=100厘米5分钟新授新授情景引导会正确认知cm和m学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。能完整总结并表述组员的讨论结果学会朗读数学书4、 观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。5、 我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m的信封）6、 第一个写的是多少？第二个呢？7、 说一说你为什么选择这个信封，你是怎样判断的？8、 汇报结果（因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。）9、 书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。分小组互相讨论，汇报观察到的结果。正确读出cm和m以小组为单位开展讨论和实践活动。用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。打开课本，分角色朗读课本。30分钟练习巩固厘米和米的用法1、 黑板的长度用什么作单位？2、 桌子的高度用什么作单位？3、 课本第七页“做一做”这就是我们这节课要学习的师生合作用米尺测量同桌互相帮助测量独立判断，完成练习说说是怎样判断的10分钟归纳总结能够细致的回顾课堂1、 今天这节课学习了什么？你有什么收获？2、 总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用”（板书课题）总结课堂上观察和小组活动得到的结论。作业结合自己身边的常见物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。与家长合作完成板书设计长度单位的正确使用
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