人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计.doc

咏鹅教学设计教学分析本课教学过程分为猜谜背诗、学唱歌曲、歌曲创编表演唱三个部分。学生通过想象、讨论、学唱、合作等方法进行歌曲学习，充分体现了以学生为主体的教学宗旨。导入部分，幻灯片（ppt）的画面强烈刺激学生的视觉与听觉，使学生产生了浓厚的学习兴趣。通过老师与学生的交流对话慢慢引导学生喜欢白鹅、欣赏白鹅。歌曲学唱时，通过ppt图片对歌曲的展现，使学生在无声无息中乐学、愿学、好学。很好地完成了歌曲的学唱部分。最后一个环节是对课堂的延伸，也是整首歌曲的完美展现。通过教师的指导，学生小组的讨论、合作，把一个圆满的课堂呈现了出来。教学目标1通过多媒体呈现，让学生用看听唱的方式学会歌曲。并能完整、准确，有感情地演唱咏鹅。2通过让学生观察鹅的形态，分小组表演唱，鼓励学生自编动作。3启发学生的思维，锻炼学生的创造力。教学重、难点1. 让学生用看听唱的方式学会歌曲。并能完整、准确，有感情地演唱咏鹅。2学生分小组表演唱，鼓励学生自编动作。教学准备谜语 课件 钢琴教学过程一、 热身导入师：同学们，大家想不想猜个谜语?生：想。（出示：头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。）师：大家猜到这是什么了吗？生：鹅。师：那我们一起去看看这只可爱的大白鹅吧！（出示白鹅音像并邀请学生上台模仿）师：“同学们你们喜欢大白鹅了吗？”生：“喜欢”。“有位小朋友也很喜爱大白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答：咏鹅老师出示课题，并板书。二、 歌曲教学1. 背古诗，走进歌词。师：古诗中描写了哪些白鹅的形象和特点，请同学们仔细观察并说说自己观察到的内容。生：鹅的毛是白色的。生：脚掌是红颜色的。生：师：同学们你们的发现真是棒极了！让我们一起背诵一下这首古诗吧。（背诵古诗）2.读歌词，节奏练习。师：今天老师就要带着大家一起来学习由这首古诗创编的歌曲咏鹅，大家想不想学唱啊？生：想。a学生跟老师来朗诵诗词。b跟着音乐一起来朗读。（播放flash动画）3学习歌曲。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书，解决重点难点）（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。（7）处理歌曲。师：“大白鹅长着一身洁白的羽毛,红红的脚掌映衬着清澈见底的池水,在这么美的意境中，鹅的心情能不快乐吗？我们能用自己的歌声把大白鹅的心情表现得再充分些吗？”师：“我们可以把教室当作池塘，而我们就是这群快乐的鹅。你可以发挥你的想象自由表演，也可以向你的伙伴学习。”四、表现歌曲师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想， “那么快乐的鹅，它会怎么来表现自己呢？”（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、画画等）1教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。2学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）舞蹈组学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！（2）图画组同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境。画得真漂亮。4师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗