写规范字方案和总结.doc

20152016学年第一学期说普通话，写规范字活动安排班 级 ： 3年级1班 教 师 ：_ 朱 敏 _日 期 ： 2015年9月11 说普通话，写规范字活动设计方案一、活动主题：说普通话，写规范字。二、活动目的：通过学生演讲谈心得，调动学生的推普积极性，说好普通话，规范书写汉字。三、活动形式：主题班会。四、活动时间：第4周星期一下午。五、活动地点：教室。六、展示班级：三一班。七、活动内容：（一）教师开场白：推普工作是社会主义精神文明建设的一个重要内容，学校是精神文明的前沿阵地，起着标兵作用。因此，在学校推广普通话，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位师生员工应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推普活动中，起到积极的示范作用，不断加强和提高自己的语言素质和人文素质，促进校园精神文明建设。（二）学生演讲说普通话，写规范字。尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是：“说普通话，写规范字。”大家都知道，中华民族的文字博大精深，中华民族的语言精妙绝伦。身为一名中国人，我们怎么会没有理由学好我们的语言和文字呢？我们天天与语言、文字打交道。你可曾因写文章有错别字而被阅卷老师扣掉分数；你可曾因食堂菜单上的字迹太潦草，而看不懂菜名；你可曾因不注重讲普通话而遗忘了一些字的发音；你可曾因在讲话时使用方言，而让同学误解你所表达的意思。有时我们会赞叹某某同学一口标准而流利的普通话，或是感慨某某同学的文章不仅文采出众，还文面清通，没有错别字。其实想要获得这些优点并不难，只要我们平时多多留神，多多注意，我们也可以做得同样好。如今讲普通话，写规范字，已受到人们越来越多的重视。信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一；而语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水的先决条件。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，推广普及普通话，营造良好语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的多人口国家，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。总之一句话，作为新时代学子的我们更应该牢牢掌握好语言文字。同学们，让我们行动起来，为弘扬中华文明的优秀文化，也为我们自身的文化素质的提高，将祖国的语言说得更美，用得更好；将汉字用得更规范，写得更优美，做一名合格小学生。（三）学生交流在日常生活中发现的不规范用字，包括错别字、简化字、繁体字、生僻字或者已经淘汰的异体字。（四）布置作业：开展“祖国在我心间”活动，捕捉身边的不规范用字，净化用字环境。（五）结束语亲爱的同学们：方言是我们的母亲语言。在普通话成为一种素质要求的今天，让我们走出“母亲语言”的小田园，跨向民族共同语的大天地。为中华民族的伟大复兴而努力普及普通话，是历史赋予我们的光荣使命！让我们从现在做起，大力推广普通话，形成说普通话的良好风气，大胆开口，人人重视，时时处处写规范字。让普通话、规范字成为我们走向明天，走向未来的语言桥梁。20152016学年第一学期说普通话，写规范字活动总结班 级 ： 3年级1班 教 师 ：_ 朱 敏 _日 期 ： 2015年9月25说普通话，写规范字活动总结纵观今天小学生思想行为，在学生身上表现出来的不良品行，是令一切关心教育的人不无担心的，一切教育的改革，其核心在于铸成学生的修养，但直到今天，社会还未得到所希望的。不谈汉字的辉煌灿烂，就“写”汉字这一过程，从古至今，“写”出的民族秉性、节气遍布华夏。可见写字育人功能之大。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤，切莫但作心眼娱，”既然习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好品质的过程，我们就毫不犹豫走起这条教育之路。下面是本人对于写规范字阶段性小结。一、让写字课在教师中引起足够的重视写字教学在语文教学中存在许多不尽人意之处，其中之一，教师不重视写字教学，追其原因，很多老师自身写字功底差，导致对写字教学的重视不够。其二，识字与写字分离，在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导，少花时间在书写上做文章。至于写字与良好品质的培养之间必然的联系，这是多数老师缺乏的认识。因此，我们从提高老师的认识入手。二、让写字深入到学生骨髓里。我们班从学生的竞赛中对学生的写字姿势、握笔情、书写笔道、书写心理状态进行记录分析，基本上从技能、情感、态度上掌握学生的写字基础。总而言之，学生的写字基础是不尽人意的。我们有关这方面的工作几乎是从零开始。我们课题组分析研究后，做到了对学生强化执笔和生姿训练。对于小学生让他们把认识到行为准则马上转换为他们的行为是不符合儿童认知发展规律的，举个简单的例子，一名儿童他从课堂中知道饭前不洗手是不讲已生的，是不良习惯，但他总是饭前忘了洗手，因此，要让他的认识转换成行为需要的是磨砺。要经过一段周而复始的强化训练，基于这个理论我们在教学生写字前，把“执笔和生姿”做为写字前的准备动作进行强化训练，确实把这当成专项训练，其过程就跟学会做眼保健操一样的过程，务必让每位学生都学会做眼保健。强化训练的那段时间里，最值得赞杨我们的老师，他们严格遵照我们的实施方案，挥尽一丝一毫的责任心，统一时间对学生从执笔、坐姿的规范动作的指导到每节课前老师务必对学生的执笔坐姿进行的检查矫正，所有这一切训练过程都能看作是从老师的心田流出来的对学生的爱与负责的涌泉激流。老师费尽心思，研究出不少巩固训练的有效方法，如：同学间互