新人教版一年级上册数学第3单元表格式教案.doc

课题:15的认识和加减法课型:新授任课教师教学内容简析本单元内容主要由两部分组成，第一部分是5以内各数的认识，第二部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。学生学情分析初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如3写成）。另外，手指也不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。因此，教学生写数字要作为一个重点。教学生认数字15时，先教印刷体，再教书写体。为了使学生更好地记住字形，可让学生说一说每个数字像生活中的什么东西。如：1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。可通过电脑课件将这些数字与相应的图形联系起来，加深学生对字形的记忆，同时提高学习的兴趣。教学目标知识目标：会读、会认、会写05以内的各数，并注意书写的工整；使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。通过操作、演示，使学生掌握4和5的组成；了解加法、减法的含义。能正确读出加、减法算式。技能目标：能用05以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流；掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。初步体会用“数的组成”来计算5以内的加、减法是最简单的方法。情感目标：培养学生的观察、分析能力，并有意识地训练学生的讨论方法，培养学生的言语表达能力。教学重点会写05各数，初步建立数感。；掌握用“数的组成”来计算5以内的加、减法的方法。教学难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。知道加、减法、0的含义。教具学具及多媒体应用教学挂图，数字卡片、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片，15的数字卡片和1张空白卡片，计数器课 时10课时教 学 过 程教师活动学生活动第一课时 15的认识教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第1416页。教学目标：1、学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。课前安全教育：上课要认真听讲，不要拿笔或尖细的物品对人或碰别人。教学过程：一、看数说数、教师出示1、2、3、4、5。 （）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？（）你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？二、看图找数 、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。三、说一说、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？四、开放性活动1、联系生活，丰富联想。（）谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？（）请学生列举生活中的事例。（）小组交流。（）汇报。2、猜数游戏。（）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。五、全课小结（略）六、写一写、观察1、2、3在日字格中的位置，说一说象什么。、看教师写，注意书写顺序。、学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。 板书设计： 15的认识 1 2 3 4 5 点子图第二课时 比多少教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第1719页。教学目标：1、通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、使学生认识符号“”、“”、“”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3引导学生做简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养学生独立思考和合作交流的能力。课前安全教育：上课要认真听讲，不要拿笔或尖细的物品对人或碰别人。教学过程：一、复习旧知、认读1-5各数。、排序。、教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知（一）观察主题图，回答问题、要求：看图听故事。、教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗？（激发学生的学习热情。）、学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。（二）引导学生学习“”“”和“=”。1、教学“=”（猴和桃比）。（1）师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？”2、教学“”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（3）请学生观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。（4）师：“你还能举出哪些例子吗？”3、教学“”和“”提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。 （3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。 （4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。 在学生完成后组织学生进行集体讲评。 3、复习5以内数的分解。 （1）完成课本第32页的第2题。 （2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。 （3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。 4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。 （1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。 （2）组织学生反馈交流，分类的结果。 （3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。 （4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察，你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。 三、课堂总结，提出要求 1、教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。 2、课后作业 完成课本第33页练习七的第2、3两题板书设计：整理和复习0+0=01+0=1 0+1=12+0=2 1+1=2 0+2=2 3+0=3 2+1=3 1+2=3 0+3=3 4+0=4 3+1=4 2+2=4 1+3=4 0+4=45+0=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5 0+5=5（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。）（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）小组交流游戏。写一写从小到大的顺序排列看图听故事学生回答学生跟读“3等于3”学生观察以小组为单位，交流认识，记忆“”、“”、“”的方法。学生独立填写，教师巡视、讲评学生的作业。摆一摆，比一比学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，各小组抽代表汇报交流。学生展示学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。动手操作体会“第几”的相对性。复习数数复习比较大小小组合作学习5的组成交流展示说一说抢答填方框看书做一做。看图说数字。看图仔细观察，再说一说。教师领读，学生读。说一说读一遍算式。动手操作。一起做“拍手游戏”说说你是怎么想的？把你的方法告诉你小组的同学们。（相加的两个数交换了位置，得数相同。）（学生闭上眼睛后，将其中一个藏起来，然后再请学生睁开眼睛）学生回答（3代表老师带来的3瓶饮料；1代表被老师拿走藏起来的那瓶；2代表剩下的2瓶。）小组学生比赛读算式（学生口答）4人小组合作学习把算式补充完整。数学小游戏（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）数一