班主任综合素养提升高级研修班学习心得.doc

做一个幸福的班主任班主任综合素养提升高级研修班培训心得黄巧征高新区小营小学二一七年七月做一个幸福的班主任班主任综合素养提升高级研修班培训心得2017年7月9日至15日，在市教育局的精心组织下，我市共130多名中小学班主任赴南京参加由陶行知教育研究会和首研教育举办的“平顶山市班主任综合素养提升高级研修班”学习。连续一周的学习，我沐浴着教育学者的思想精华，分享着育人专家带给我的实践经验，心里充满着无限的幸福。正如著名教育改革实验家高万祥老师所说：“优秀班主任的心中肯定洋溢着满满的幸福感。”沿途，我明白了一个优秀的班主任应该是一个幸福的读书人，应该是一个仰望星空的人，更应该是一个爱心使者，让自己幸福的同时，孩子们也享受了学习的快乐。各位专家学者的理论和实践精粹，就像这次学习旅途中的一缕甘泉，润泽了我的心田，洗涤了我的灵魂，让我对自己的职业重新定位，让我能够用一颗信心、爱心、责任心和宽容心去面对学生，为教育事业吐出一丝丝芬芳。此次培训犹如一场精神盛宴，各位专家学者们精彩的讲座，不断流淌着智慧的甘泉，让我们尽情地吸收着班主任工作中的智慧与技巧。中国教育学会班主任专业委员会主任、江苏省特级教师陈萍老师让我更深的理解了班主任的角色境界以及班主任应该绝白的核心能力，包括规划设计能力、沟通协调能力、活动创新能力、务实研究能力、心理辅导能力、自我读悟能力；南京师范大学班主任国培项目嘉宾陈海宁引导我们找寻支柱性情感，追寻道德回归；教育学博士齐学红带领我们进行班主任核心素养的价值追问；南师大教授博导谭顶良教给我们班主任的人格威信与教育心理策略；教育法律双本科的武祥海老师以案释法，教给我们班主任的法律风险规避与权益保护而给我印象最深的是江苏省十佳师德模范李凤遐老师的“班主任职业幸福感的提升路径”。李老师是一位战斗在教育一线的普通老师，她当了三十年老师，做了二十九年班主任。她说人生的义务就是幸福。而工作更是让她幸福感飙升的源泉，以至于让已经退休的她还坚守在教育的一线，也让她说出了“一辈子做老师，一辈子做班主任。”如果有下辈子，她还要做班主任这样的话。李老师对学生不仅有爱，而且会爱。对人的培养不仅育分，而且育人。讲座中，她结合自己的工作经历，深刻、全面地阐释了师德的深刻内涵，从教育韧度-当一辈子老师，当一辈子班主任；教育温度-用“非常6+1”的师爱感动学生；教育高度-在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀，坚信“选我所爱，爱我所选”，她诵读了学生写给她的电子邮件，讲座处处流露着她对每一名学生无微不至的关怀和作为一名班主任老师的职业幸福感。李老师睿智、率真而风趣的谈吐，精彩的案例讲解，渊博的学识魅力极富感染力，会场不时爆发出阵阵热烈的掌声。尤其是李老师身上散发出来的智慧激情和年轻的心态，深深地打动了我，也打动了在场的所有人。反观自己的班主任之路，说起来，我也算是个老班主任了，从毕业参加工作到现在，我也干了十几年的班主任，可是与他们相比，我看到了自身存在的不足，看到了与这些教育名家之间的巨大差距。我今后要从以下方面去努力，做一个幸福的班主任。一、永远都要保持自己的教育热情，不忘初心。对于一个年过半百的退休老教师，能在讲台上由衷地说：“当一辈子老师，一辈子班主任是我的追求，也是我的最爱！”的时候，真的是让我惭愧不已。“热爱”这个词，并不陌生，但是现在，我能很好的诠释她了，在李老师的身上，我读到了“热爱”的深刻含义。她让我懂得既然选择了教师这份职业，选择了为人师表，那么就该热爱这份工作，让自己做好“灵魂的工程师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。我要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱！作为一名小学的语文老师兼班主任，我深知自己肩上的担子有多重。我对这些自控能力弱、贪玩调皮的孩子有时会觉得无可奈何。但是我深知是绝对不能随便应付和加以强行管制的。他们虽小，但是自尊心也很强，不能因为他们小就厉言厉行、强行指正，一点不加以引导，长此以往，就可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，会走向麻木、迟钝、无知和蒙昧。此时的我身为孩子们的老师，那我就要耐心的用自己的“爱”去引导每一个孩子，使得他们幼小的心灵之中会觉得学校是个充满爱和快乐的地方，继而产生自信心，对学习就会产生无尽的兴趣和激情，更为以后更好的学习打下了坚实的基础。李老师的话更我明白了“因为有追求，所以要执着！因为有热爱，所以会快乐！”二、要学会站在孩子的角度，给孩子们需要的爱，而不是自以为是的爱。1.平等的爱是一种教育情怀。陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：假如我是个孩子；假如这是我的孩子。2.尊重的爱是一种教育力量。尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验时说她的班级没有差生，只有需再加把劲的学生。她尊重班级的每一个学生。她为了顾及不爱回答问题的学生，让学生“会时举左手，不会时举右手”；她为了顾及所有家长、学生的感受，决定开无关成绩、别开生面的家长会；她为了帮助那些看似“一无是处”的学生树立自信，甚至把“长得帅气”作为他的闪光点来欣赏学生。3.理解的爱是一种教育温暖。老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。4.宽容的爱是一种教育魅力。宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。李老师的字典里，没有训斥，更多的是宽容。对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。5.信任的爱是一种教育激励。每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。6.自律的爱是一种教育影响。作为班主任教师，人格是最高学位，师德是最美乐章。人格、是的，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。当老师，最好的管理是示范。7.一流的课堂教学是一种教育启迪。做一名让学生喜欢的老师，能给予他们启迪的好老师。经常反思自己，心中始终有学生。三、爱我所选，做幸福班主任。“在爱与被爱之间收获幸福与快乐！”这是李老师对教育高度的完美诠释。我从李老师那从容、灿烂的笑容中感受到了她在艰辛付出后收获的无比幸福与快乐，李老师也说她当教师收获了一份快乐、舒心、幸福、平安、终身都拥有的健康。我认为她就是一个教育明星，值得我们每一个教师去崇拜。我很幸运自己是一位老师，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受这个职业，去赢得学生的信任与爱戴！只有用心工作，真心付出，才能成就学生,成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，享受到属于自己的职业幸福。虽然这次的学习是短暂的，但是每位专家都给我们带来了受用终生的教育理念，这些精华，犹如一盏明灯，为我们这些年轻班主任照亮了方向；又如一根指挥棒，有效快捷地指引我们这些班主任胜任好职责，管理好班级。班主任的事业是漫长而艺术的，它需要爱的滋润和经营，最后，我想用一首小诗来表达我参加此次培训的心得，以此来与大家共勉。