人教版小学语文四年级综合性学习教学设计《田园美景 家乡风采》 .doc

田园美景 家乡风采四年级综合性学习教学设计教学目标: 1、引导学生观察大自然，初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。2、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。3、培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。教学重点：具体了解田园乡村的风光及生活。教学准备：1、教师准备乡村生活图片，田园风光课件。2、学生分小组收集资料及组织户外活动。3、确定六个小组活动的课题：（1）农村风光拍摄小组；（2）田园诗朗诵小组；（3）家乡景物介绍小组；（4）收集田园果蔬小组；（5）描写乡村趣事小组；（6）乡村一日游小组。教学过程：一、激情导入：同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受田园带给我们的乐趣吧！首先有请我们的主持人闪亮登场。主持人导言：1、田园是一幅画，描绘了天堂的秀美；田园是一首诗, 寄托着世人的情思2、田园是一支歌，唱响了生命的乐章如今，田园也成了现代都市人的向往与追求！1、我喜爱“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”我向往“西塞山前白鹭飞、桃花流水鳜鱼肥”2、 我佩服“锄禾日当午，汗滴禾下土” 我渴望“待到重阳日，还来就菊花”二、分组展示下面我宣布田园美景 家乡风采展示会现在开始！这次活动我们分成了三个乐章，它们是：第一乐章农村风光无限好第二乐章乡村生活趣事多第三乐章谁不说咱家乡好1、农村风光无限好接下来让我们一起来进入第一乐章农村风光无限好a在诗人笔下，田园总是那么富有诗意，出示田园诗两首归园田居、乡村四月，欣赏古人眼中的田园风光，说说你的感受。b那么在作家笔下，田园又是怎样的景象呢？请欣赏麦哨（全体起立）c课本中有一篇课文叫牧场之国，接下来请欣赏三位同学根据课文改编的一首小诗：这就是真正的荷兰d同学们，可以拿出自己搜集的资料，介绍家乡美丽的景物！（农村风光拍摄小组全体成员在大屏幕前向大家介绍自己所拍摄到的景物。有长满油菜花的田野、果实累累的果园，鳞次栉比的农家别墅等。他们不仅给同学们带来了美丽的田园风光，还体会到农民劳动的艰辛。）请出家乡景物介绍小组，用优美的语句赞诵家乡的美景吧！（配上轻快的音乐，请46位学生自由发表自己的文章）2、乡村生活趣事多接下来让我们一起来进入第二篇章乡村生活趣事多在乡村生活的孩子，可以随时随地的跟大自然亲密接触，每天踩着石子路上下学，可以和林间的小鸟对唱，可以追着牛羊奔跑。也可以在田野里玩捉迷藏，在草地上玩老鹰捉小鸡的游戏。或许在他们眼里，玩耍可以缓解一天的疲倦，这是爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年。是啊，这样的童年才是最有意义的！那么，接下来，让我们一起打开记忆的天窗，来畅谈我们所了解的乡村趣事吧！有请乡村一日游小组（请34位学生以导游的身份一边介绍景区特点，一边播放拍摄的景区照片），再请出描写乡村趣事小组，把发生在你身边的童年趣事给大家讲一讲吧！（请三位学生读自己的作文童年趣事）3、谁不说咱家乡好接下来让我们一起来进入第三篇章谁不说咱家乡好家乡美，家乡好，家乡的水果蔬菜真不少！田园里果蔬飘香，酸甜苦辣应有尽有。有请我们的农村风光图片展小组：“我们这个小组走进田园，观察到许多乡村景物，田园里的瓜果蔬菜，路边的小花、野菜，我们通过仔细观察，都把它们画到纸上了”（请23位学生介绍自己的图片作品）今天是个欢乐的日子，我们的果蔬们也按耐不住寂寞，走出了田园来到了现场，接下来让我们用掌声欢迎搜集田园果蔬小组！(请23位学生介绍农村果蔬特点，选取四五种果蔬介绍) 三、总结评价1、各小组通过最后的亮相：展示汇报，让在座的同学既饱了眼福，又饱了耳福。每个同学也都有了他们自己的看法和想法。最后请你来说说你最喜欢哪个小组？为什么？2、同学们，在这次综合性学习中，你们利用周末走进了田园，阅读了大量的田园文章，特别是积累了许多山水田园诗，更为可贵的是田园激起了你创作的欲望！同学们纷纷拿起了笔，谱写了一首首田园之歌，尽管有些语言还不够成熟，形式还不够创新，但老师相信，只要