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班級經營雜碎唸 Part 7-反省單/oldsu0/archives/4326815.html所謂的反省單，就是讓學生自己去反省自己錯誤的工具。不重於形式，而是重於學生自我內心的探索與轉變。每一個老師要的，不就是希望學生能從此明白自己的錯誤；並且改正錯誤、永不再犯嗎？所以老師們倒不需要用氣急敗壞的情緒，來處罰學生的偏差行為；運用反省單，反而能有效隔離師生之間當下的衝突情緒。一張反省單就是長這樣，一張白紙，最好是一張爛到不能再爛的回收紙。反正我們要的只是這樣的反省效果、這樣的反省歷程罷了！什麼格式倒不是很重要。有老師與我反應：反省單到底要寫些什麼東西呀？.我的學生都亂寫，氣死我了！一般來說，反省單既是反省自身的缺點，因此應該具有以下幾點內容：(1)事情的前因後果？(2)反省自己在過程中做錯了什麼？(3)這樣的錯事會帶來什麼後果？(4)如何彌補自己所造成的傷害？(5)下次該如何避免再度發生？不過呢，因為沒有既定的規格，所以學生未能寫出達到老師的要求，是很理所當然的。這學期剛接新班級，他們顯然不清楚我到底要他們反省的是什麼，所以一張反省單常被我退回去重寫了好幾遍。我用下面這張反省單來做為例子：在第一次寫完來找我時，他簡單的描述了這事情的經過。我瞄了一眼，就叫他重寫去，因為這內容彷彿是旁觀者不帶感情的說著某人的錯事。我提醒他，為什麼不能去大川堂排練呢？第二次來後，他顯然有認真想了一會兒，內容也較為完整了.不過我還是不是很滿意，我說：這內容中，我只有看到事情的經過，跟事情的影響，但是卻看不到你內心的懺悔心情？.你到底做錯了什麼？老師生氣的點到底是什麼？其實我最在乎的，是我當面跟他說不能去，結果他竟然一轉身就把老師的話給抛在腦後，並且要全組同學全都下樓去.孩子去寫了好久、好久，最後，在反省單的最後加了一句：因為我不尊敬老師，沒有把老師說的話聽進去。雖然只有多了一句話，但是我能感受到他終於看清了自己的問題，並且勇於承認了自己的錯誤。這樣就夠了！所以我也只是跟他說了句下次要多注意，就讓他回去了.大家不知道有沒有發現，反省單其實不像是悔過書，它反而像是某種的輔導工具。在這輔導的歷程中，我們要時時觀注於孩子的價值澄清，說了什麼倒不重要；重要的是那當下覺醒的歷程，才是珍貴的，而令人感動的。不過，我也真的覺得：新接的班級，叫他們去反省真的是太耗時費工了！原來現在的孩子，真的不懂如何自我反省。所以，現在的聯絡簿的善行日記寫作，主題由觀功念恩直接跳到反省來，趕緊先來行
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