班级经营教学经验之小妙方大公开.doc

班級經營教學經驗之小妙方大公開談我的班級經營策略和各類教學活動翠屏國中小林珮如一、前言： 班級經營對每位級任老師而言，不只是一項不可抗拒的任務，更是在教學工作中一項最大的挑戰。班級經營良善與否，攸關老師的教學品質，會影響教學的成效，更會影響教學的專業能力與教學活動的推展。老師必須扮演傳道授業的經師，更要成為解惑，關心學生，用心設計規劃教學，全心付出的人師，與學生建立親密的師生情誼，成為學生心中可親可敬的師長，更要與教育的合夥人家長建立亦師亦友的良好親密關係，共同為教育下一代而努力。所以好好規劃、設計、安排適當良善的班級經營策略，將有助於達成老師用心、家長放心、學生開心的親師生三贏局面。班級經營對老師而言是一門重要學科，不但是一門科學，更可說是一門藝術。二、談我的班級經營策略和各類教學活動及實施心得分享與省思檢討：（一） 溫馨活潑的教室學習環境規劃多元化的學習角為了讓學生擁有溫馨舒適的學習環境，進而培養學生喜愛班級，對班級有認同感，於是利用各種資源佈置了人性化、溫馨的學習角落。1. 書香角：除了老師提供書籍外，亦鼓勵學生和家長捐贈家中少看的書籍，豐富了班級圖書，進而將每本書一書櫃編碼，製作每人一枝書插，方便學生借閱及歸還。此外更配合班書借閱活動，設計班級圖書借閱登記表，讓班上學生自動找圖書長借閱喜歡的圖書。2. 配合各科課程之學習角：充分利用上課教具及自製教具，規劃出各類學習角。數學的時鐘、鬧鐘、釘板、花片、錢幣，及自製的遊戲板佈置成數學角，讓學生能實際動手操作。自製的潛水娃娃、風向計，相關掛圖資料，學生的自然實驗操作用具，再加上班級花花草草的植物盆栽，做成自然學習角。利用黑板角落及佈告欄寫寫唐詩，張貼相關資料，就造就了語文角。運用月曆海報，或相關名畫欣賞圖片，美勞角即成型了。此外有交通安全海報及資料，可提供學生有關交通安全的常識。學生作品的張貼展示，包括美勞作品、小書、閱讀紀錄、學習單等的呈現，讓學生可以互相觀摩學習，取他人長處補自己短處，提昇自己的能力。其他書面的學習教具，則在教學後張貼在學習園地的佈告欄裡，讓學生有機會於下課時反覆自我學習。3. 布偶區：老師、學生和家長將家中較少把玩的布偶捐到班上，讓布偶區堆滿讓小朋友喜歡的各式布偶，吸引學生下課時前往把玩及辦家家酒。4. 遊戲角：老師、學生和家長將家裡較少把玩的玩具以及不用的軟式地墊捐到班上，讓鋪著軟式地墊的遊戲角裡堆滿小朋友喜愛的各式玩具，吸引學生們結伴前往把玩玩具。5. 益智角：老師、學生或家長提供積木、各類棋等各種益智物品，讓有興趣的學生能與班上同學一起玩樂，增長提昇自己的實力。6. 學習步道：利用相關資料，如：學生作品、月曆、教學資料海報、班級植物盆栽等，加以規劃安排，成為學習佈道。7. 愛心盒級失物盒：在愛心盒裡放置削好的鉛筆、橡皮擦、直尺、彩虹筆、剪刀、膠水等基本文具用品，提供忘了帶學用品的孩子到愛心盒借用，並於使用後歸還。一方面可免除忘了帶用具的孩子困窘，一方面也提供孩子自動借用及歸還的誠實心，是一個貼心的安排喔！此外設置失物盒，讓孩子將撿到的東西放到失物盒，當發現東西不見了就到失物盒去尋找。一方面培養孩子拾物不昧，一方面讓孩子學會東西丟了要自動找尋不浪費的習慣，也減少失物招領的時間。8. 安置資源回收垃圾桶：妥善放置一般垃圾桶及資源回收垃圾桶，一方面指導孩子資源回收的常識，一方面讓孩子從日常生活中親身體驗資源回收的經驗，落實垃圾分類的工作。9. 其他人性化情境佈置：購置衣架，讓學生可以將脫下的衣服或外套掛在一架上，不至於掉到被踩髒了。購置鞋架，請學生帶拖鞋到教室更換，一方面讓腳丫子解放，感覺比較舒服，一方面也可以避免將外頭的泥沙帶進教室，維持教室整潔。添購大型置物櫃，好讓學生將帶到學校的午安枕放進櫃子裡，不必記得帶，也不怕占空間，找不到地方放，更不怕髒了。此外，每位學生均有一個個人置物櫃，方便放置個人物品，如：美勞用具、衛生紙、回家不一定會複習的課本、習作（美勞、自然、道德與健康、社會等），學用品、數學附件等等設置學習檔案資料櫃，方便放置學生的四十入個人學習檔案資料夾，很方便的呢！10. 其他：設置佈告欄，張貼相關宣導資料，如：比賽、教學進度、活動預告、午餐預告、宣導資料等。設置榮譽榜，可紀錄學生的表現，或用集點、貼貼紙的榮譽卡比賽方式，建立培養學生的榮譽心。張貼班級公約，隨時提醒學生遵守班級公約的約定。還有依需求而設置規劃其他的情境佈置。 回顧、檢討與省思：1. 多利用相關資料、教具、月曆、海報等，妥善規劃運用學習空間，即可佈置出不一樣的學習情境。2. 各類學習角要依實際的空間及需求安排，才不至於零散雜亂無章。3. 遊戲角與布偶區易造成亂象，宜多加宣導物歸原處的習慣，可徵求自願者擔任義工，隨時留意排放整齊。此外適時機獎勵守規矩的學生，處罰提醒未遵守規矩者（如：禁止進入一星期，累犯則加倍處罰），有助於學生互相監督、提醒和學習。學生常搶著幫忙，而且做的很快樂，無形中培養學生的熱心及自動耶！往後還常有學生主動來問我：老師，有沒有需要幫忙的事？老師，我可不可以幫忙做老師，我想幫您做事。感覺好窩心哪！4. 圖書角亦徵求自願者擔任圖書長及義工，隨時查看圖書排放及破損情形。此外亦定下約定，不愛護書本、亂放、太久未歸還者，禁止借閱一星期，累犯則加倍處罰。5. 書本閱讀頻率高或不小心，常會有破損，要適時修補。玩具把玩實亦容易造成損壞。因此再捐贈書本和玩具時，宜先和學生及家長約定，捐出即屬班級公物，不再存有完好帶回家的心，班上每一位小朋友均能借閱和把玩。6. 學期結束後，讓學生共同收拾清洗軟式地墊，有助於分工合作。此外也讓學生共同裝箱打包物品，開學時再合力佈置各學習角，有助於培養班級凝聚力及團結合作。我班上試過，小朋友把墊子洗得好乾淨，而且佈置時快好多喔！7. 對於捐贈書本、玩具、各類物品，不要只有學生和家長捐贈，老師也提供一些，大家出點力，集合起來就可收大成效。在我班上，因為物品種類多，所以學生總愛留連其間，減少在教室與走廊的追逐，教室內常聽見笑聲，也常看到手拿書本閱讀的小書蟲喔！8. 愛心盒是一個貼心的安排，幫助許多迷糊的孩子，只是有些孩子借用了卻忘了歸還，此時不妨機會教育孩子誠實的重要，以及有借有還，再借不難的誠信觀念。還有，盒子內的物品難免有亂的時候，或者要削鉛筆，要補充文具等，此時可安排一、二位愛心長負責管理愛心盒，一方面培養孩子的負責心，一方面也可減輕老師的一些負擔。9. 失物盒的安排是必須的，因為孩子小，常常會掉東西，有時掉了好幾天才察覺到，如果有失物盒，小朋友會將撿到的東西放到失物盒，丟東西的小朋友發現東西不見了，就可以到失物盒去尋找。失物盒的設置有助於讓小朋友養成撿到東西不佔為己有的拾物不昧心，也可養成小朋友丟東西會自己找尋的習慣，當然也免去去不斷招領失物的情形。只是，有些粗線條或不以為意的孩子仍然不會主動去尋找失物，因而失物盒一段時間就會積了一些東西，此時可以進行一次失物認領，也適時機會教育孩子東西丟了一定要找尋，簿可以浪費的習慣。10. 最後在重新編班時，發下親師通訊調查意見，依照學生及家長的意願，取回或捐出之前提供的書本、玩具、物品等，將可免去一些不必要的糾紛。11. 隨著開放教育、小班教學等強調多元、活潑的教學的推行，教室的情境規劃也與以往大大不同，更人性化、更多元化、更溫馨、更有生氣，教室內的情境佈置設置了許多的學習角與展示區。12. 每個人的空間規劃與運用方式不同，常常觀摩別人的教室佈置與空間安排規劃，將有助於激發自己的創意，取他人之長，創造不一樣的情境，做出自己滿意的安排。13. 利用四十入的資料夾來整理學生的學習單和作品，取用放入都方便，而且可以髓時收集和翻閱，好處多多。如果能在教室裡設檔案資料櫃放學生的檔案資料夾，那就更完美了！14. 利用U形透明資料夾來裝學生學習單，張貼在走廊，可以保護學習單不容易破損，讓學生作品區成了成果呈現的學習步道，有助於學生互相觀摩學習，欣賞及尊重他人作品。而且張貼之處只要不過高，都能讓學生將自己的作品進行替換，將新的放進U形夾中展示，將舊的收入個人檔案資料裡頭，方便收藏個人學習歷程的檔案，十分方便呢！（二） 親師交流園地親師通訊與親師合作、善用教育合夥人在寒暑假快結束之際，每學期開學之初，以及學期中，依實際的需要，陸陸續續發給每位家長親師通訊，與家長進行紙上溝通，內容包括：教學理念及教學方式之溝通、教育新知及相關資訊分享、教學成果與班級花絮分享、家長教育態度與老師教學觀念之溝通、徵詢家長學生特性和需留意身體狀況、班級活動的推行、叮嚀與提醒注意事項、教學活動預告、請求支援協助之邀約、班親會與戶外教學之通知和邀請、學校重要活動預告感謝的話等。每張親師通訊均附上回條，一方面收集家長的意見看法和建議，作為教學的改進與參考，讓老師和家長互相溝通，一方面要求回條簽名，確知家長收到親師通訊。親師通訊成了我與家長之間，除了聯絡簿和電話之外，最基本且實用的溝通橋樑。透過親師通訊提出支援協助的邀約，我的班級活動有家長參與，充分發揮親師合作，共同關愛孩子的功效。戶外教學時協助帶隊、老師開晨會時照顧學生維護安全、晨間家長專長教學活動（郁庭媽媽教摺紙）、教學活動需要的配合指導、節慶相關活動（如：中秋節、冬至、聖誕節的相關活動）、教室佈置（各學習角的安排設計、配合節慶之佈置）、慶生會、同樂聯誼會（如：帶活動、說故事）、教學活動所需人力及物力支援、獎勵品及教學物品的提供等，每一次的邀約，都能收到回應，得到支援協助，讓我一次又一次感受到家長的熱情，與親師合作的好處。回顧、檢討與省思：1. 現代教育是親師合作的時代，家長走入笑學支援教學是時代趨勢，老師別固守在自己的班級王國象牙塔中，敞開心胸和家長成為親密戰友，攜手並肩共同為教育努力。2. 只要老師誠心邀約，家長多能有所回應。但別期望每位家長均能給予支援和支持，重質不重量。3. 宜和家長做良善的溝通，讓班上家長知道自己的付出不只是疼惜自家的寶貝，也照顧了全班的孩子，發揮大愛，一起疼愛全班的寶貝。4. 要讓家長明白老師的公正性，不會因為某未家長付出多，就特別照顧她的孩子，別擔憂沒時間提供支援時，老師會對自家的孩子有偏見。5. 每次的支援邀約活動之後，在下一張班級親師通訊中先言謝，列出要感謝的家長們提供的各式支援，家長會心中暖暖喲！6. 利用電腦軟體製作感謝卡（狀），謝謝所有提供支援的愛心家長們。簡單的舉動可收不錯的功效呢！7. 無論是親師通訊中言謝，或是設計感謝卡（狀），我本身都試過多次，每學習末發給班上家長感謝支援教學的卡片，大多數的家長會心中有感動，而且往後的邀約，提供支援協助的家長更多了呢！這真是太棒了！（三） 善用各類評量表自評、親評與師評設計不同的日常生活行為表現紀錄表、各科作業繳交紀錄表、行為檢核表、學習檢核表，採取學生自我誠實評量，家長協助評量，或由老師紀錄評量後發回家長簽名的評量，運用每天、一個星期、或一個月一次的不同時間間隔評量。回顧、檢討與省思：1. 實施這一年多以來，我發現學生與家長大多很重視，也能多方配合，的確提供了學生的省思機會，也改掉不少學生的不佳習慣。2. 要視學生能力、家長接受配合程度、以及老師自身的能力和時間，決定何種評量，並事先與家長和學生溝通評量方向與標準，以免造成多做多錯，增加了工作量，忙碌又吃力不討好。3. 要讓學生與家長瞭解評量的目的，不要以分數界定，而當參考，協助學生改掉不良習性，培養良好行為習慣，以免評量時失真不實在。4. 依實際情況採用不同的評量表格，以免日趨形式化。5. 盡量能夠越簡單明瞭越好，可利用現成的，別人設計的，不錯的評量表。6. 不在上頭批閱分數，加上老師或家長的簡單評語或勉勵，有助於期勉孩子更努力有好表現。7. 使用評量表之前，先明確告知學生及家長評量方式與評量目的，有助於學生確實做到自評，也能努力追求更進步的表現，以免孩子和家長為了分數好看而流於形式化。8. 評量表的使用將會造成老師的額外工作負擔，老師一定要考量時間及體力負荷，不要看到別人做什麼，只要自己喜歡就全盤接收，這樣會增加自己的壓力。建議多採用學生誠實自評的方式，或家長協助評量，放寬自己的想法，一方面可以藉機會訓練學生自我反省、誠實不虛偽，一方面又可增加親子互動，又可減輕老師的工作負擔，效果一樣不打折喲！（四） 計畫表與契約單做自己的主人每學期開學之初，發下相關新學習新計畫一類的表格，讓學生填寫，有助於收心做好開學之準備。讓學生填寫計畫表，有助於指導學生做計畫。訂契約單有助於讓父母和孩子進行親子互動，讓老師與學生約法三章，幫助學生改缺點成優點，一天天更進步。 回顧、檢討與省思：1. 計畫表及契約單的設計要符合學生能力，切合實際狀況的需求，就能收到成效，否則只是表面功夫，形式化罷了！2. 依照實際需求來設計適當的計畫表和契約單，實施前應與學生和家長溝通說明，如此較能收到成效。3. 計畫表和契約單的使用，有助於協助學生規劃安排自己的時間，發展學生自我管理的能力，日機越壘練習之後，無形之中提昇了學生自我管理與自我要求的能力。4. 計畫表及契約單的內容及數量不要過多，質量兼具，能收成效最重要。5. 我的這一班實施一年多以來，雖不敢保證每隔學生均能落實，但或多或少都有些效果呈現，家長也多能接受與認同，實屬幸運。6. 計畫表與契約單的使用將會造成老師的額外工作負擔，老師一定要考量時間及體力負荷，不要看到別人做什麼，只要自己喜歡就全盤接收，這樣會增加自己的壓力。7. 建議多採用學生與自己訂契約，或家長協助與爸媽訂契約，最後加上自評、親評、師評，或寫一寫自己的收穫，留下家長及老師勉勵空欄。一方面可以藉機會訓練學生自我規劃反省、誠實自我評量，一方面又可增加親子互動的機會，也可增進師生互動的情誼，效果一樣不打折喲！8. 實施一段時日後，可以利用時機，讓學生檢視自己的表現，是否符合，有無達成自己的計畫表或契約單所列要項，培養學生檢視自己表現，坐自我反省檢討，以期學生表現日漸進步。（五） 默契常規管理口號教學以簡單的師生對應口號，取代以往的疾言厲色的大聲吆喝，有助於常規管理維持，也能培養師生間的默契。口號如下：（師生）一上課就安靜大眼睛看老師大耳朵注意聽大嘴巴不說話小嘴巴閉起來上課專心請看老師桌上東西收乾淨準備坐正坐正手擺好雙手擺好不玩東西抬頭挺胸坐好不駝背下課1收（東西）2起（立）3靠（椅子）4對（桌椅）5下課排隊1收（東西）2起（立）3靠（椅子）4對（桌椅）5排隊放學1收（東西）2起（立）3靠（椅子）4對（桌椅）5排隊放學班長上（下）課班長喊口令全班上（下）課愛的鼓勵再說老師好（謝謝老師） 回顧、檢討與省思：1. 口號教學的確很好用，以往發現學生不專心，總要停下來疾言厲色大聲吆喝，提醒學生注意聽課，讓上課中教學活動中斷，又得費一番唇舌。現在與學生事先約定與練習之後，只要喊一聲口號，多數學生集會接下一句口號，提醒大家專心。有時為了強調，只要輕呼上課專心，學生集會大聲接呼請看老師，並馬上注意聽課，效果不錯，感覺真好耶！2. 有時口號教學不一定立即收到效用，或者要再三強調，此時不妨多發兩、三次口號，增強學生的注意力。3. 口號太多太複雜都不太好，只要針對班上的特殊狀況需求，安排相關的口號即可。口號盡量精簡，越簡短有力越佳。4. 為了怕學生一時之間記不起來口號，可以利用適當時機多練習幾次，或者列印一張口號表，張貼在佈告欄中，讓學生多聽常看，自然就記住了。5. 經過一年多來在我班上的試驗，我覺得效果還不錯，可以輕聲呼口號，藉由全班學生大聲回應相對口號，讓學生更加注意。只是有些學生難免東摸西摸，拖拖拉拉的，此時只要連續三次師生口號往返，大多能有成效。如果明白暗示後還是不行，就只有點名糾正了。6. 目前有不少老師會使用口號教學，老師們可以互通有無，發現好的就學起來，拿到班上用，更可以依照自己班上學生特質，自行發揮創意，創造出屬於自己班級特色的口號。（六） 上課收心操讀經書、背唐詩、唸靜思語好話、唱好歌、數數、閉目靜坐越小的小朋友經過活動之後，越容易處於興奮狀態，久久不能收心，因此時分鐘下課結束，剛上課之時，學生總是靜不太下來，得花點時間好好的收收飛走的心，才進入正課。為了讓收心快又有效，我和學生約定了幾種收心方式，如：背唐詩、讀經、唸靜思語好話、倒數10後趴下或閉目靜坐、數數、唱首好歌等。 回顧、檢討與省思：1. 一年多我在班上實施下來，效果挺不錯的呢！大多數時候不需要花多少時間，就可以經達到收心的目的，可以結束背唐詩、讀經、唸靜思語好話、倒數10後趴下或閉目靜坐、數數、唱首好歌等任務。2. 我發覺方式要適時更換，不要老是讀經、背唐詩，改一改唸靜思語好話、唱好歌、閉目靜坐、或結合課程進行數數（5個、10個、100個一數），以免學生因彈性疲乏而效果不彰。3. 我發覺結合課程所教，如數數，可以收心，又兼具增強學習的功效，一舉兩得喔！而且數數時可隨機改變數法（1個、10個、5個、50個、100個一數）與範圍（數到100、200、500、1000等），變化方式很多喔！4. 在我所用的方式中，發現唱歌最能收到成效，最快收心。建議選擇好聽、好學、旋律輕快、詞義優美、能引起學生喜愛的歌，聽學生唱得快樂，這何嘗不是一件享受的事。目前我參考高雄慈濟教師所出的歌聲傳情歌本，配合小太陽的微笑和一家人兩片CD的歌曲，其中的歌詞都附深遠的涵義，不僅詞義好，旋律也動聽，我發現孩子好喜歡唱，而且很快就朗朗上口，也學會裡頭得好話，一直稱道：老師，好好聽喔！下了課還會主動要求播放呢。這真是意外的收穫啊！（七） 甜甜圈時間開心箱獎勵好表現配合聯絡簿中小朋友的讚美，以及請家長填寫越誇越好單，再加上老師平日觀察學生的表現，在星期一的導師時間中加以表揚讚美，並依據事情大小類型適時給獎，如此將有助於讓學生因受到稱讚獎勵而越誇越能，相信當眾表揚表現良好學生，有助於增強刺激，也可讓其他小朋友看著好榜樣，跟著學習好的行為習慣及態度。 回顧、檢討與省思：1.在讚美中長大的孩子學會感激，孩子總是喜歡聽好話，喜愛被誇獎，老師何妨巧立名目，適時機給予公開的讚美，相信孩子將受到增強而更努力，如此，學生因為受到讚美而感到快樂，老師也會因讚美學生而感到愉快，能讓郝師和學生都快樂，多好啊！2.這一年多以來我在班上實施公開讚美，我發覺學生真的會互相學習，也很希望得到老師的讚美，漸漸的受到讚美的人多了，在學生的心裡，認為班上每一個小朋友的表現都很好，也學會了大聲讚美他人表現的心理。 3.若配合獎勵制度，除了稱讚外有可拿禮物（無論大小），效果更好。（八） 榮譽制度比一比誰最棒我採用過的方式有很多種，如：好寶寶挑戰卡（集貼紙）、我是好寶寶（集獎章或貼紙）、我是好寶貝（集獎章）、或是發小獎卡、榮譽狀蓋表現優良章，集小獎卡換貼紙的方式，配合獎勵制度，各有各的方式及成效。 回顧、檢討與省思：1. 要定下一套給獎方式，並讓學生能充分解，才不會造成給獎標準不一。2. 給獎方式與制度不要太複雜，以免造成給獎時要考慮很多而難以決定，造成自己的困惑。3. 給獎時要預留彈性，必要時放寬標準，適時機立即給獎。4. 使用貼紙的方式是不錯的選擇，可以適時給獎，貼在學生手上，讓學生下課時自行張貼。只是需要花費一些錢。5. 將榮譽卡公開張貼，佈置成榮譽榜，有助於學生互相比較與互相勉勵。（九） 多樣化的獎品任你挑獎勵篇獎品不一定要大，有時小小的，但配上老師的讚美就顯得十分珍貴。獎品類別好括用的，如：文具、學用品（鉛筆、橡皮擦、直尺等），玩的，如：小玩具、布偶娃娃等，吃的，如：糖果、棒棒糖、餅乾等。或者其他的，如卡片、小貼紙等。給獎時依據類型不同而有所分別，加上自己挑選獎勵品，學生會更喜歡獎勵品。獎勵的物品要多樣化，當然不能全部由老師準備，必要時運用班級基金，請班上的總務媽媽買，或老師買了用收據領錢，此外運用教育合夥人家長的力量，提出邀約請求支援或多或少能有不少回應。回顧、檢討與省思：1. 獎品的準備，我除了自己準備，也發親師通訊提出建議物品，請求家長支援，通常都能有些效果。對支援的家長利用班級親師通訊公開感謝，總能在多少收到其他家長的回應。2. 我的給獎方式多樣化，無論作業、清掃、排隊、上課、熱心、進步等，我總是巧立名目，給的多給的勤，因此收到的家長支援也日漸增多。3. 給獎時，我會加上口頭表揚，並讓學生自行選擇自己喜歡的獎品，所以學生很期待受到表揚。4. 實施一年多以來，我班上的獎品仍會到學期末有剩下，剛好又可以發期末獎品了。5. 要特別留意的事，給獎要公平公正，有時可以接受學生們的提名及認可。對於家長捐贈支援的獎勵品，一定要好好運用，如果數量多，那麼何妨多發幾次，獎勵種類也可多設幾項。6. 有時身邊有依些備用獎勵品，就可以發揮立即獎勵的增強效果，事一種很實用的方式喔！7. 不見的凡事自己負責，找一找我們的教育合夥人家長，邀約他們和我們一起付出愛，一起疼惜全班小朋友，只要要求不過火，家長會樂於回應，我們的資源就更多了，當然學生也會更幸福，因為他們擁有好多疼愛他們的爸爸媽媽們的愛呢！（十） 我們一班都是長發揮每個人的榮譽心與責任心為了培養學生的榮譽感和責任心，我們班實施我們一班都是長，在我們班除了有班長、副班長、風紀股長、體育股長、還多了管理班級圖書的圖書長、掌管電燈開觀光縣名暗的電燈長、檢查催交作業的作業長、分發傳送資料的資料長、照顧盆栽的植物長等等，每位學生都有負責的任務，依據任務類型設置股長，如此在大家都冠上一個長之後，學生更能負責，也更肯定自己了。 回顧、檢討與省思：1. 因為有我們一班都是長的設立，使得班上人人有事做，事事有人做，不需要老師一直點名某某某你去做什麼。2. 我發現學生真的希望老師的注意，才冠上一個區區的長，她就能努力做好這項任務。當然事先的約法三章（表現有缺職守的人取消資格），以及事後的配套措施（表現好的人給獎卡或獎品鼓勵）都是必須的。3. 從這項的活動中，指導了學生每個人都有才能，每個人都很重要的信念。藉由此向安排，有助於讓學生產生自信，也進而培養學生的責任心和榮譽感。（十一） 書香存摺卡超級讀書王、努力閱讀紀錄、班書借閱活動 為了培養學生平日多親近書本，養成主動閱讀及喜歡閱讀的態度，也訓練學生選擇好書，從書中學到優美詞句，從書本裡得到嘗試，增廣見聞，增長智慧，於是設立書香存摺卡及努力閱讀紀錄兩張學習活動單，我要求班上學生至少每週讀一本書，並在書香存摺卡上寫寫書名、書中有道理的好話、或是自己的收穫、心得、以及感想，每週一給老師批閱後，即可在努力閱讀紀錄上塗一格。我將努力閱讀紀錄張貼在教室後頭，讓學生能互相觀摩學習，比賽看看誰讀的最多，誰就可榮登超級讀書王的寶座。而且，為了讓每個人都能有書看，還設計班書借閱活動，讓家中較少書的學生借班上的書後，一樣可以完成書香存摺卡閱讀活動。愛看書的孩子不會變壞，只會變得更聰明；喜歡閱讀的孩子，會培養一種書香氣質。 回顧、檢討與省思：1. 我班上剛開始實施時，效果不大但經過適時獎勵，也告知要頒給超級讀書王的獎狀，就引起許多人的回應，可見的獎勵是很有用的。2. 對於沒有完成書香存摺卡的學生也適時提醒，利用週休二日派成功課，強迫較少讀課外書的學生也必須看課外書，事可半強迫的策略。3. 剛開始時，學生常常只是胡亂抄書中的一句話充數，因而適時利用導師時間，舉例說明找重點填寫書香存摺卡的方法，並表揚張貼優秀作品，可以讓學生藉由模仿而更進步。4. 藉由鼓勵及給獎，再加上努力閱讀紀錄的塗鴉比賽，我們班的孩子真的越來越會自動看書了，而且有人天天看，有人一次看五、六本呢。我的作法是只限最少一本，不限最多，讓學生依照自己的時間和能力主動閱讀課外書。5. 透過導師時間的閱讀指導，再加上張貼獎勵寫得不錯的學生，我班上的學生書香存摺卡上已有好多人可以不再抄書中的一句話，而是寫自己的心得了耶！孩子的潛能無限，就有賴師長的提攜與指導，使孩子的潛能發揚光大。6. 別讓孩子的功課變成家長的工作和壓力，發現學生寫的並非他平日表現的水準時，宜私下找學生談談，請他練習自己想，才會進步。7. 把標準放寬，對於少部分學生，別要求太多，以免抹煞了學生愛看書的習慣。（十二） 清掃工作自己挑做個負責好寶貝我們班的清掃工作是由學生自己挑選，期勉學生選出自己喜歡的、拿手的掃地工作後，能有責任的認真完成清掃工作。不過配套辦法如下：一個月換一次，每一次選不同的工作，如果很多人選同一件工作，就猜拳決定人選。如果有人不負責，那麼下次換工作時取消他選擇的機會，最後剩下的才是他的。 回顧、檢討與省思：因為工作自己挑，所以學生對於分配到的清掃工作，均能負責認真來完成，極少數貪玩少告誡後即能改進。工作自己挑，雄聲可以自己做主，有決定權，猜拳方式也是一種解決糾紛的好方式，只要學生沒意見就可以達成共識。從這項活動中，學生學會了自己做自己的主人，能考量自己的能力和喜好做抉擇，學到解決糾紛的好方法，也學會對自己負責，收穫真多。（十三） 小小日記有創意話畫我的生活與心情有鑒於學生不太會自我反省，也不太會表達自己的心情感受，語文能力較弱，語句較不流暢，因此設計了小小日記心情塗鴉學習單，希望學生反省自己一天表現，寫一寫自己的生活，記一記自己的心情，也練習用適當通順的言詞表達自己的情緒。學生每天簡單的利用文字和圖畫表現自己的情緒，負擔不重，卻有不少收穫呢。 回顧、檢討與省思：事先舉例說明紀錄方式，批閱時將特殊者公開表揚與張貼作品，我發現班上的孩子進步很多，也很有創意。批改小小日記變成是一種享受，而且16天才批改一次，負擔就減少了。經過兩、三次的練習，學生越寫越好，插圖也越精緻，文具也通順許多。只是有極為少數的學生未做到，或隨意做做，那就提醒他，但把標準降低放寬些吧！（十四） 班級活動樂趣多慶生會、同樂會、聯誼、餐會活動、走秀表演活動每當學期末或是遇有節慶時，我們班總會來點輕鬆的，辦一些同樂會、聯歡會、或餐會、下午茶時間，大家坐下來吃吃喝喝、聊聊天，放鬆平日的緊張心情，為學校生活加入樂趣。每個月公佈壽星名單，請小朋友做小生日卡，在固定的每月簡單慶生會時送給壽星，祝賀壽星生日快樂。遇有節慶時，則將慶生會與節慶活動一起辦理。偶爾辦點不一樣的活動，讓學笑生活變得多采多姿許多。 回顧、檢討與省思：我們班已經辦過許多次班級活動，有中秋分享月餅聯誼活動、中秋自製月餅活動、聖誕聯歡會、冬至吃湯圓、慶生會、期末同樂會、餐會、小小模特兒走秀等活動。每一次的活動都能獲得學生的喜愛，也能到到家長的人力物力支援，或提供吃喝物品，或提供摸彩禮物，或帶來活動，或協助活動進行與事後整理，真是十分幸運。辦活動貴在有心（能予以妥善規劃）有閒（時間許可）有力（人力物力均充足），重質不再重量。（十五） 小小卡片真好用小獎卡、叮嚀卡、勉勵卡、祝福卡、感謝卡我常利用非常好色軟體做一些小獎卡、叮嚀卡、勉勵卡、祝福卡、感謝卡，寫一些祝福、讚美、勉勵、叮嚀提醒或感謝，不定期送給班上的學生上家長。小小卡片包含無數美意，很能打動人心。 回顧、檢討與省思：因為不定期送出，而且是先做好，隨時可以取用，所以壓力不大，負擔不多。我常聽學生說：老師，您送我的卡片我都留著呢！心中真是感動。可見卡片雖然小，但是加上愛心和美意，一樣深獲人心喔！（十六） 聯絡簿教學善用舉手可得的聯絡簿隨著時代的進步，聯絡簿的規劃設計有了不同的模樣，其中不乏可以加以運用的空間安排。此時，若是針對學生的表現，提出相對的規則。試著練習一些必須持之以恆的活動，別太心急，（詳見我的聯絡簿運用規劃）。（十七） 晨光教學妥善規劃早自修與導師時間一日之計在於晨，早晨空氣新