人物外貌描写教案.doc

写作课：人物外貌描写教案 偶园回中 韩广勤【教学目标】: 1.外貌描写精美词语的积累与运用。 2.通过品味、感悟精彩文段，探究人物外貌描写的方法。 3.使学生对人物外貌描写有较深的体会，在写法上得到相应认识和提高。 【教学重难点】： 外貌描写的方法：以形传神的写法 【教学分析】：各年级的初中语文教材都涉及到叙事写人的内容，应该渗透人物外貌描写作文教学；针对学生词语积累贫乏，写作经验浅薄，方法运用欠缺等方面进行针对性教学，并加以强化训练，达到最佳效果。 【教学思路】： 采用猜一猜、看一看、说一说、想一想、讲一讲、练一练来进行教学。【课前准备】： 1、印发有关外貌描写的词语积累资料，学生熟记、能背词语。 2、让学生摘取课内外有关人物外貌描写的精彩片段，在课堂上交流欣赏。 【教学过程】： 一、导入新课：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天我们就来学习怎样写活人物的外貌。何为外貌描写？它在写作中有何作用呢？请同学们边做游戏边思考。二、猜一猜：要求：请同学们快速默读大屏幕上所出示的外貌描写的文字，猜一猜他是哪一位明星，并说一说理由。1、三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子 ，“那是有，还有没有啊。”一夜走红大江南北的明星。2、大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮，富有爱心，银幕上塑造了许多武艺高强的角色。 3、富有喜剧色彩：旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮，春晚舞台上的重量级人物 。学生猜，明确外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写.作用:既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。三、看一看：出示外貌描写的经典文字，让学生进一步明确何为外貌描写及作用1、却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅笔下的杨二嫂）2、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅笔下的孔乙己 ）3、头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（阿累笔下的鲁迅）4、两弯似蹙(c)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(y)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，病如西子胜三分。（曹雪芹笔下的林黛玉）四、说一说：1、展示你最课外搜集的外貌描写的句子，并作简要分析。示例：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。芦花荡五、想一想：如何做到使人物的外貌活灵活现？要求：1、针对所欣赏的精彩的人物外貌片断来思考。 2、由组长来主持记录，每位同学把自己的想法与同组同学交流讨论。 3、时间3分钟。探究结束后，组长汇报本组的探究成果。六、讲一讲：针对学生探究结果，师精讲点拨-外貌描写三大板斧：1、第一板斧：细致观察，抓住特征，显神韵。 出示例子小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 （义务教育初实行阶段，给人们留下深刻印象的希望之星苏明娟。）第二板斧：借用修辞 ，强化描写效果。出示例子原句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。改句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。第三板斧：巧用写作手法，来达到意想不到的效果 。1、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑）方法：用旁人反应来烘托2、作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。方法：用人物对比来表现3、在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴其中有一束几乎都烧光了。方法：在具体环境中渲染4、脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。方法：在动静变化中展示归纳总结：人物外貌描写口诀写人其实并不难，只要记住抓特点。外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。行动衣着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。请你记住这些话，写好作文人人夸。七、练一练：1、 仔细观察罗中立的油画父亲，抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。学生说后，师出示范例：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高粱！他的身后，是汗水换来的一片金黄。2、 任选一张图片，对此进行细致观察,结合学习方法，试着用一段话来描述人物外貌。李咏的示例他高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小型轿车；眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，眼角还会不失时机地呈现出几条很深的鱼尾纹；他的嘴巴特别大，我猜吞下一个鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”，最爱说的一句话是“谁都会有机会！” 3、给老师或同学“画”像 要求： 1、请你在我们班任课教师或班级同学中任选 一位进行外貌描写，写一段60字左右的文字。 2、要让读者能从你的外貌描写中，了解到这个人物的个性特征或内在精神实质。八、