独生子女的教育问题调查报告.doc

目录摘要：2关键词：21、我国独生子女教育存在的问题31.1、相当一部分独生子女被过度溺爱31.2、家长在养育孩子时缺乏长远的意识31.3、家长不能很好应对网络的冲击32、存在上述问题的原因42.1、生活方式的改变42.2、生子女成长环境发生改变42.3、家长对于教育孩子缺少系统的教育方法，教育孩子花费的精力不足53、针对以上问题的对策53.1、关爱而不溺爱为孩子创造良好的家庭环境53.4、是要培养独生子女的独立能力63.5、家长要学习系统的教育方法6摘要：随着计划生育政策的不断落实和人们思想的逐渐转变，在越来越多的家庭中只养育一个子女。父母是子女最好的老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的思想和行为习惯。如今，我们的教育制度不断改革，但是我们对于家庭教育的关注度却不见增加，为了引起人们对家庭教育的重视，在寒假期间对此进行调研，并且完成了这篇社会调查报告。关键词：家庭教育；独生子女；过度溺爱；教育方法1、我国独生子女教育存在的问题1.1、相当一部分独生子女被过度溺爱独生子女与非独生子女本身并无什么区别，但在家庭大人的百般呵护下，不少独生子女处于娇生惯养之中。于是，有的脾气越来越大，性格越来越差，能力越来越低，最后成为“问题孩子”。出现这种问题完全是家长不正确的教育方式造成的，这种教育培养方式让孩子形成很多错误的认识，比如：自己是所有人的中心，家人应该把最好的资源留给自己等等。在假期，我与一个上小学的侄女一起生活了一个月，这使我深深认识到孩子家长由于溺爱孩子而带来的恶劣影响。我这个侄女是家里的独生女，她的父母由于工作忙，所以让其奶奶，爷爷照看，家长都视其为掌上明珠，百般宠爱，这造成了我这侄女很坏的脾气，经常目无长幼。但是她的家长在遇到孩子发脾气时不但没有加以教育、积极引导，而是进行妥协，满足其要求。试想想当孩子逐渐长大成人，这种性格一定会严重阻碍其自身的发展。针对这一问题我对自己同学进行问卷调查，并且对一些家长进行访问，发现对独生子女的溺爱是一个普遍现象。1.2、家长在养育孩子时缺乏长远的意识很多家长对孩子的教育目标只定位在孩子的课本知识上，认为学习好的孩子才是优秀的，而对孩子的其他兴趣爱好，对于孩子的性格培养却不太关心。孩子不是学习的机器，有的家长没有在教育孩子如何做人上面花费心思，而是一味让孩子参加补习班等课外活动，忽略孩子的兴趣爱好不说还让孩子对学习产生抵触，反感等不良情绪，给孩子没有留下良好的童年记忆。1.3、家长不能很好应对网络的冲击当今信息技术的高速发展使得互联网迅速深入到每个人的生活。通过网络，孩子们可以迅速了解社会的各类信息，扩大了其知识面，；同时网络能给孩子们提供丰富的社会环境，并以孩子们喜闻乐见的方式对他们进行适应社会的指导。在网络面前，青少年的自我约束能力不足，容易产生网络特别自由为所欲为的感觉和冲动，进而做出一些不道德的事情。一些家长不能很好地处理网络对孩子的影响，要么放任孩子去接触网络，要么对孩子进行极力地限制。2、存在上述问题的原因2.1、生活方式的改变社会的发展，市场经济的确立，竞争越来越激烈，改变了传统的生活方式，生活节奏明显加快了。家庭成员往往是各忙各的；家长们为了生计，忙于充电、赚钱和工作；孩子们忙于学习和各种考试，使一些人的家庭观念淡漠了许多。家庭成员相互之间感情交流却越来越少，相互理解也更差。2.2、生子女成长环境发生改变独生子女成长中的问题可以有若干，但其社会性因素一直占据着核心地位。性格和心理适应性的强弱，思维和行为习惯的优劣，觉悟和自律、自控、自省能力的有无，都决定着独生子女是否全面而又健康地成长，这是影响独生子女一生成败的关键性因素。所谓的社会性因素，指的就是独生子女的性格和心理适应性如何。而出现社会性问题的实质表现，在于越轨和犯罪。越轨，是心理缺陷的后果，违反的是较低层次的规范，主要是由于婴幼儿、儿童关键期社会化失调所致。而犯罪，是越轨的严重后果，违反的是较高层次的规范，即法律的规范。无论是越轨，还是犯罪，都是对他人、对社会造成危害的行为。在独生子女中存在的自私任性、想做就做、说干就干、胆大妄为、不计后果、动机简单、手段残忍、对抗父母、缺乏人情味的现象，都是心理适应性、社会性差带来的麻烦。独生子女的成长，始终在家庭、学校、社会的影响下逐渐成熟。而家庭的教育和培养，具有第一位的影响力，对独生子女心理适应性的提高和社会性培养将会起到不可替代的作用。2.3、家长对于教育孩子缺少系统的教育方法，教育孩子花费的精力不足由于工作压力大，家长总是把属于自己的一份责任也推给学校，但是学校的能力是有限的，不能对每一个学生提供足够的教育，家长在教育孩子方面花费的精力远远不够。对于一些有精力教育孩子的家长则缺少系统的教育方法，在教育孩子时多是说教式，缺乏足够的说服力。3、针对以上问题的对策 3.1、关爱而不溺爱为孩子创造良好的家庭环境关爱，是一种更高层面的关心和爱护，理性强、情感深、导向正、方法对、效果好是其明显的特点。而溺爱，则是单一的、很有局限性和缺乏理性的片面呵护，是“过”与“不及”的做法，其后果不堪设想。对独生子女而言，偏重溺爱等于毁坏前程。家长在独生子女的早期教育方面应该多花费一些时间、精力，切实奠定好独生子女的人生基础。一个合格的家庭，一个有希望的社会，都必须从这样的角度去关爱独生子女，既要关爱婴幼儿期，又要关爱未成年期、成年期，直至为他们奠定好未来的人生基础。 3.2、是要遵循家庭教育原则 根据独生子女家庭教育的特殊性，在施教过程中应遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。所谓适度原则，是指独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家长代劳；在物质供应上，不给过度满足等。全面原则，是指要注意德、智、体、劳、美的全面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育的关系。一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。民主原则，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制，家长要尊重孩子的意见，逐步培养孩子的独立人格。严格原则，是指对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改的好的道德品质，只要不断克服自身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会的人。 3.3、提供机会多让孩子接触同龄儿童 孩子多和同龄儿童接触，会使得他们不觉得孤单，有利于培养其外向的性格，减少抑郁症的发生概率，并且让孩子切身体会到自己不是所有人的中心，要懂得尊重人与每个人平等相处。3.4、是要培养独生子女的独立能力 家长应有意识地克服过度照顾和过度保护，凡是其能自己独立或在指导下完成的事，让孩子自己来亲自去做。家长应给独生子女多创造锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓励其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓励、表扬，促使其增强自立、独立的积极性。家长要从孩子小适合就注重培养其自主活动能力，就是按照他们自己的意志去活动。这种活动有利于培养独生子女的勇敢精神和创造性。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动，家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了，也不一定是坏事，仍可磨练孩子们的意志力，让孩子明白从哪儿跌倒就从哪里爬起来，并且还会促使孩子多动脑筋，知道在世界上办成一件事并不是容易的事，激发其