L一个中国孩子的呼声课堂实录.doc

一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：2.有感情地朗读课文。3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学流程：一、创设情境，引入课题师：你幸福吗？（播放课件：一组表现战争环境下人们的生活画面）。师：看了这些画面，你们有什么感受？师：当我们在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题）二、初读：提出问题，整体感知师：看到这个课题，你想知道些什么？生：我想知道那个中国孩子是谁？生：他为什么有呼声？生：他的呼声是什么？师：同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧！（生自由读课文，边读边批划） 三、细读：深入探究，感悟形象师：下面我们一起来解决这些问题吧！这个中国孩子是谁？生：这个中国孩子的名字叫雷利。师：你从哪儿知道的？生：我是从课文的最后一行知道的。师：你真会学习，这是一篇书信体裁的文章，所以你在这封信的落款处看到了。【文体知识的渗透自然贴切，不着痕迹，体现了教师对语文基础知识随时随地地关注。】师：那他发出的呼声是什么呢？生：他发出的呼声是“和平”。师：说具体点，到书中去找一找。生：雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！”（板书：要和平不要战争）。师：他为什么要发出这个呼声呢？生：因为他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。师：那是因为他自己失去了父亲，那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。（生自读交流）师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？生：他是一个维护和平的人。师：你从哪儿知道的？生：我从课文中“两年以前壮烈牺牲”知道的。师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名（生齐读 “卓越的观察员，在”）师：还有谁有不同的体会？生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，对我和妈妈”师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。师：说说你的感受吧！生：我是从“我的爸爸精通四国语言”看出来的。师：好，他读了，谁来评评他读得怎么样？生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。师：你能不能试试？（生读）师：有点自豪了，还有谁想读？（生读）师：你读出了对爸爸的无比自豪之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱孩子的人，谁能来读读？（生读）师：你来评评他读得怎么样？生：他读得还可以，但还缺少依依不舍的味道。师：那你能来读读吗？（生读）师：他读得怎么样呢？生：还是不够突出依依不舍之情。师：哦，你来试试吧？（生有感情地读）师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？生：我觉得爸爸临行前说的话要读得肯定些。师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）三、品读：入情入境，潜心会文师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！得知爸爸要回来了，雷利飞奔到机场迎接爸爸，雷利远远就看到了一群头戴“蓝盔”的战士，雷利知道爸爸在里面，于是雷利飞奔着，雷利看到了，看到了，看到了，看到了警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，（音乐）周围站满了泪流满面的男女老少。 （1） 师：孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。 看着大屏幕，把心沉一沉、压一压，“现在，这顶蓝盔回来了，” （生深情齐读第四自然段） （2） 同学们，从你们深情地朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。如果你是雷利，站在爸爸的灵柩前，你会怎么想，会怎么说？ 指名说 （出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了”）（3） 过渡：是啊,雷利的爸爸当时是满怀信心地去参加维和行动,他还答应孩子,一定要把一顶象征和平的蓝盔送给他.可是,现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。小雷利是多么的悲痛啊！但是，小雷利又是自豪的，他为什么自豪？ 引导学生说出父亲：爱和平、爱家庭、知识渊博的特点，并找到相关语句读出来。 （4） 是的，小雷利为爸爸感到自豪！下面同学们带着这种感情来读读这段话，让我们为和平的卫士唱一曲深情的赞歌。 生齐读第五自然段 4、 内外结合，以情生情 1爸爸倒下了，可是战争停止了吗，世界和平了吗？（板书 和平）读课文的6.7段 2.回答：从哪里看出来战争还没有停止。 3是啊，和平之神没有永驻人间，战争的硝烟和罪恶的子弹还在威胁着这对娇嫩的“和平之花”（板书：画花） 老师这儿准备了一写段视频，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。 （课件：战争给人类带来灾难的画面及统计数据。师描述图片，加深学生印象） 4看完以后有什么想说的吗？ 生各抒己见，表现出对战争的仇恨。 5让我们再次拿起书，把我们的心情读出来。 生再读第七自然段。师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！（课件显示战争场面，师解说）师：是的，这就是战争，可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命，战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦， 此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战争！）师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读）师：谁来呼吁？（生读文）师：谁还想呼吁？（一生动情朗读，全场掌声雷动）师：这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！全体起立，让全世界都能听到我们中国孩子的呼声。 师：为了母亲不再失去孩子，我们呼吁；为了. “要和平，不要战争。” 4我们期待着和平永驻的那一天，那时世界上的人们都相亲相爱，天涯犹如咫 尺，和平的鸽哨响彻云霄！ 五、诵读：点题明理，拓展升华（全班齐读）【课尾自然回归文章主题，学生在对文章