C语言教案.doc

班 级15融合通信高职1班授课日期 12月23日第2节课题序号32学 时1章节名称任务一：一维数组教学目标知识和技能掌握一维数组的定义和引用过程和方法通过在自主探究学习和小组之间的合作与交流，学会数组的定义、引用。 情感态度价值观培养学生仔细分析问题的能力，自我探究问题，寻求答案的能力，培养学生严谨的学习态度及团队的协作精神。教学重点一维数组的定义、引用教学难点与一维数组有关的应用编程方法教学方法演示、讲解、任务驱动、练习点评课前准备教案、课件、任务单预习要求了解数组的定义形式课后作业P168第1题及提高题的程序编写教 学 后 记教学过程教学环节教师活动学生活动引入新课教师引导提问：提问：我们班有41位学生，编程求C语言考试的平均成绩，应如何实现？解题思路：定义41个变量，从键盘中输入值，然后把成绩相加再除以41就行了。思考：如何表示41个学生成绩，是否有更简便的方法？引出本节课的知识点-数组。什么是数组？-数组是一组有序数据的集合，数组中每一个元素都属于同一个数据类型。生：思考解题思路并回答教师的问题生：了解数组的概念新知学习一、一维数组的定义和引用定义数组，就是要：（1）规定数组的名称，其取名规则与变量名相同；（2）规定数组的数据类型；（3）规定数组的大小，即数组元素的个数，也就是数组长度。1、一维数组的定义：类型说明符 数组名常量表达式 例如：int data10, number5；生判断下面的定义是否合法：（1） intb,b5;/不合法，数组名不能与变量名同名（2） #definesize10 intbsize;/合法，size已经在宏定义中说明，在程序中作为符号常量（3） inta(6);/不合法，数组名后不能使用()，只能用（4） intn=5;intan;/不合法，不能用变量定义数组元素的个数（5）intan+2;/不合法，不能用变量表达式定义数组元素的个数 2、一维数组元素的引用（1）数组必须先定义，后使用（2）只能逐个引用数组元素，不能一次引用整个数组（3）数组元素表示形式： 数组名下标其中：下标可以是常量或整型表达式 例 int a10; printf(“%d”,a); ()必须 for(j=0;j10;j+) printf(“%dt”,aj); ( )师：强调输出有10个元素的数组必须使用循环语句逐个输出各下标变量，而不能用一个语句输出整个数组。生：回忆标识符的命名规则学生观察思考回答生练习，熟练理解数组的定义生思考如何引用数组元组实践演练 3：一维数组程序举例例1、对10个数组元素依次赋值为0，1，2，3，4，5，5，7，8，9，要求按逆序输出。#include void main() int i,a10; for(i=0;i=0;i- -) printf(“%d”,ai);例2：输入10个学生的某门课程的成绩，输出此课程的平均成绩。#include void main() int x10,i,sum; float aver; printf(Enter 10 integers:n); for(i=0;i10;i+)scanf(%d,&xi); Sum=sum+xi;aver=sum/10.0; printf(aver=%fn,aver);学生听讲，并通过实例进行探索研究。生：进一步思考如何给数组元素赋初值？生：思考为何是10.0如果是10会怎样？巩固提高提高题： 从键盘输入10个学生一门课的成绩，找出最高分和最低分并输出。学有余力的同学思考课堂总结引导学生回顾所学知识： 通过对数组概念的认识，学习了一维数组的定义、引用、使用时应遵循先定义、后使用的原则。不能整体引用，也不能越界使