散文诗两首同步练习试题.doc

. . . .散文诗两首同步练习(含答案)题号一二三四五总分得分一、选择题(本大题共12小题，共24.0分)1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）。 A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 2.下列划横线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A.匿笑（n） 祷告（do） 并 蒂（d）B.姊妹（z） 菡 萏（dn） 徘 徊（hu）C.攲斜（j） 应答（yng） 荷花 梗（gng）D.负 荷（h） 荫蔽（yn） 莲 蓬（png）3.一位画家给他的学生A. B. C. D四人出了一道题目“母爱”，令他们每人作一幅画，然后评出最优秀的，下面是四幅画的内容，如果仅从选材角度考虑，你认为最可能获奖的是（）。 A.一位年轻的母亲正给她的婴儿喂奶.B.一位中年女教师精心辅导学生学习.C.一位白发老母双手抚摸海外归来的儿子.D.一只老母鸡张开双翅护着几只小鸡，怒目迎战向小鸡袭来的小狗. 4.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）。 A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也无法/可想.D.除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/荫蔽？ 5.联系金色花全文，对“我”想变成一朵金色花的原因分析正确的一项是（ ） A.金色花很好看，很好玩.B.为了跟妈妈捉迷藏.C.为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福.D.金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气. 6.下列诗句中画线字字形正确的是（错的订正在横线上）（ ） A.你会 溴到这花香_B.我暗暗地在那里 匿笑_C.我从来不肯 忘弃了一张纸_D.有的被海浪打湿， 粘在船头上_ 7.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（ ） A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的D.有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里 8.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（） A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的D.有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里9.下列加线字注音全部正确的一项是( ) A.花 瓣（） 匿笑（） 沐 浴（） 摩（）B.祷告（） 摇摆（） 妄弃（） 嗅（）C.倘若（） 抛下（） 打 湿（） 叠（）D.惊 讶（） 无 端（） 牛 棚（） 膝（）10.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）（2分） A.成功的花选自繁星 春水，作者冰心，原名谢婉莹.这首诗劝诫人们不要只看到并惊羡于别人成功所得的荣誉，更要关注成功的背后蕴含的艰苦努力. B.安恩和奶牛是丹麦小说家约翰尼斯延森的作品，文章刻画出安恩老太太善良.有爱心的形象.表达了人与动物应该和谐相处的深刻主题. C.郑人买履这篇寓言出自韩非子外储说左上，是战国末期哲学家韩非的作品，他是儒家学派的代表人物. D.刻舟求剑选自吕氏春秋察今，是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集. 11.下列文学常识表达有错误的一项是（ ）（2分） A.繁星春水是冰心平时随手记下的“随时随地的感想和回忆”，主要表现了“母爱”和“童心”两大主题。 B.郭沫若的石榴、朱自清的背影、茅盾的白杨礼赞都是脍炙人口的散文名篇。 C.柳宗元是唐代著名文学家，唐宋八大家之一。我们学过他的捕蛇者说。 D.英国作家丹尼尔笛福在他的小说鲁滨逊漂流记中，为我们讲述了主人公鲁滨逊在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富，回到家乡的故事。 12.下面说法不正确的一项是（ ）（2分） A.散步的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。 B.秋天的怀念选自史铁生作品集。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。 C.陈太丘与友期中的陈太丘是个不讲信用的人，他在与朋友约定后，朋友没有到就离开了。 D.散文诗两首，都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。 二、默写(本大题共13小题，共130.0分)13.诗文默写（10分） （1）客路青山外， 。（2）无可奈何花落去， 。（3） ，浅草才能没马蹄。（4） ? 为有源头活水来。（5）子曰：“三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。”（6）子夏曰：“博学而笃志， ，仁在其中矣。”（7） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（8）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ，除了你， 。（9）请写出一句含有“雪”字的古诗句： 。14.默写。（共6分，每空1分） （1）子曰：“ ，匹夫不可夺志也。”（论语十二则）（2）子在川上曰：“ ，不舍昼夜。” （论语十二则）（3）争渡，争渡， 。（李清照如梦令）（4） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（5）是故学然后知不足， 。 。 （6）震落了清晨满披着的露珠， 。 ，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。15.古诗文名句默写。（5分） （1） ， 。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）（2）绿树村边合， 。开轩面场圃， 。（孟浩然过故人庄）（3）曲径通幽处， 。 ，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院）（4）母亲啊！你是荷叶， ， ，除了你，谁是我再无遮拦天空下的荫蔽 。（荷叶母亲）（5） ，则是无信； ，则是无礼。（陈太丘与友期）16.填空：（11分） （1）_，志在千里。 （龟虽寿）（2）绿树村边合，_。 （过故人庄）（3）曲径通幽处，_。（题破山寺后禅院）（4）何当共剪西窗烛，_。（夜雨寄北）（5）商女不知亡国恨,_。（泊秦淮）（6）冰心，原名_，她受 _（国家）诗人_的影响，创作了诗集繁星春水。（7）论语与_、_、_被称为“四书”。17.默写课文原句或根据提示默写（10分） 谁道人生无再少？ ， 。_，铜雀春深锁二乔。这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。舟已行矣，而剑不行， ， ？然而当初她的芽儿， ， 。 王湾的次北固山下中“ ， ”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。18.能够准确地背诵诗文名句，是学好语文的基础，试试看。（6分） （1） ，江春入旧年。 （王湾次北固山下）（2）这是你至爱的女儿含着泪叠的, _。（冰心纸船）（3）东风不与周郎便, _。（杜牧赤壁）（4）山下兰芽短浸溪, _。（苏轼浣溪沙）（5）苏轼在浣溪沙这一首词中表达一种旷达乐观心态的句子是：_,_。19.根据提供的诗句，将横线补充完整。（8分） 成功的花，乡书何处达，自将磨洗认前朝。壁立千仞，青山有幸埋忠骨，但愿人长久，江春入旧年。松间沙路净无泥，20.默写填空（10分） （1）_ _，风正一帆悬 。乡书何处达， 。（王湾次北固山下） （2）_ _，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， （ 赤壁）（3）_ ，松间沙路净无泥。 。（ 浣溪沙 ）（4）成功的花，_！（5）淡白的花儿，和青年说：“ ！”21.课文默写。（10分，每空1分） 心中的风雨来了，_。（冰心母亲）这是你至爱的女儿含着泪叠的, _.（冰心纸船）成功的花， ！（冰心成功的花） ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 。（苏轼浣溪沙） ？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙）青女素娥俱耐冷， 。（李商隐霜月）梅雪争春未肯降， 。（卢梅坡雪梅）古代诗词中，很多诗句都意蕴丰富，给人以深刻的启迪。王湾次北固山下中的“_，_”，描写时序交替中的景物，蕴含自然理趣。22.背诵优美的诗文可以丰富语言积累，请你默写下列名篇中的佳句：（10分） ；不积细流，无以成江海。天上的风雨来了， ，心中的风雨来了， 。潮平两岸阔， 。 （王湾 ）_，自将磨洗认前朝。 ，老大徒伤悲。松间沙路净无泥， 。卢梅坡在雪梅中道出事物各有所长，各有所短道理的名句是 ， 。23.诗文名句填空。(10分) 求剑若此，_ _？ （吕氏春秋） ，雪却输梅一段香。 （卢梅坡雪梅）然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，_ _。 （冰心成功的花） 等闲识得东风面，_ _。（朱熹春日）草木知春不久归，_ _。（韩愈晚春）谁道人生无再少， ，休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙）次北固山下一诗中描写时序交替中的事物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的一联是：_ _，_ _。古往今来，吟咏花草树木的诗句很多，请你写出连续的两句来。24.（A） （B）母亲呵！ 成功的花，天上的风雨来了， 人们只惊羡她现时的明艳！鸟儿躲到他的巢里； 然而当初她的芽儿，心中的风雨来了， 浸透了奋斗的泪泉，我只躲到你的怀里。 洒遍了牺牲的血雨。这两首小诗选自作者_写的 名著阅读，其名著内容大致包括三个方面：一是对 _与童真的歌颂；二是对_ _的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。25.名著阅读。（5分） (1)繁星春水作者是 ，这些诗集是在印度诗人泰戈尔诗集的 影响下写成的。（2分）（2）阅读下面的寓言，回答问题:（3分）乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三请求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。这则寓言选自_，它的寓意是： 。三、填空题(本大题共1小题，共4.0分)26.根据拼音写汉字，给划横线字注音。 (1)我要悄悄地开放花bn()儿，看着你工作。 (2)走到做do()告的小庭院时，你会 嗅()到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 (3)我们园里最初开三d()莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊()妹。 四、现代文阅读(本大题共11小题，共330.0分)27.阅读下面的文章，完成第（1）（4）题。 亲情 一 在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国的传说里，母亲是河。不管是大地还是河流，都滋润着太多的绿叶，负载着太多的白帆，作为她们自身，是艰苦卓绝的付出和养育，决非鸟语花香的节日。 二 尽管世上规定了母亲节，其实母亲无节日。 或者说，母亲也是天天过节日。 孩子会笑了，孩子会走了，这就是母亲的节日啊。 孩子唱第一首歌，孩子写第一个字，这都是母亲的节日啊。 孩子得了第一次奖，虽说只是一支普通的铅笔，这也是母亲盛大的节日啊。 孩子学得了知识，孩子建立了功业，孩子在世界上找到了属于他的另一半，孩子有了更小的孩子这都是母亲的节日啊。 孩子的每一滴进步，都是母亲永远铭记在心的节日。 一位母亲，培养出一个优秀的孩子，那就是人类永恒的节日。 三 一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。无论他取得了怎样的成就，在他的内心深处，永远是冷漠。 四 普天下所有的为母亲者，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国，她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴；假如她的孩子正在患病，她就祈祷病魔百倍凶残地降临自身，而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候，母亲的心也是警惕地蜷缩着，随时准备一跃而起，为孩子遮挡突然的风暴 (1)为什么“其实母亲无节日”？ (2)为什么“母亲也是天天过节日”？ (3)“一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。”你是如何理解这句话的？ (4)为什么把母亲比喻为大地、河流？ 28.阅读第一首诗，完成(1)和(2)题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 (1)解释加线的词。 匿笑： (2)回答下列问题。 A这首诗在写法上用了丰富的想像，从开头的哪两个字中可以看出？ B通过读诗我们可以看出诗中的孩子是一个顽皮的孩子，找出体现其性格特征的语词。 C“我要 悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”这句话中“悄悄地”如何理解？ D全诗通过几件事写了我对母亲的爱？ 29.阅读下面的文段，完成第（1）（4）题。 三袋米的故事 儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声琅琅、写写画画，A. 母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，B. 当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹挂满了笑意。 当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。 没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。 又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交代清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。 第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！” 母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。 母亲坐在地上，挽起裤腿，露出两条肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打回了学校” 校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。” 儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，号啕大哭：“娘啊，我的娘啊” (1)本文叙述了一个什么故事？这个故事表现了什么主题？ (2)本文语言优美、清新。请你从第段画线的A、B两处中任选一处加以品析。 (3)校长为什么说这三袋米是“世上用金钱买不到的粮食”？ (4)“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象，写出儿子当时的“那份震撼”。 30.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。 纸船(寄母亲) 冰 心 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 (1)诗人为什么要用纸折叠成小船抛进大海里？ (2)诗人叠纸船时，情态、心境、感情怎样？ (3)叠好的纸船有的被风吹卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍然“不灰心的每天的叠着”？ (4)全诗的点睛之笔是哪一句？此句表达了作者怎样的感情？为什么除了爱还有悲哀？ 31.读下面一首诗，完成(1)-(3)题。 地之子 李广田 我是生自土中， 来自田间的， 这大地，我的母亲， 我对她有着作为人子的深情。 我爱这地面上的沙壤，湿软软的， 我的 襁褓( )( )； 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 保姆的怀抱。 我愿安息在这土地上， 在这人类的田野里生长， 生长又死亡。我在地上， 昂了首，望着天上。 望着白的云， 彩色的虹， 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地， 我永 嗅( )着人间的土的气息。 我无心住在天国里， 因为住在天国时， 便失掉了天国， 且失掉了我的母亲，这土地。 (1)给加线字注音。 (2)诗人将土地比作_，把地面上的沙壤比作_，把绿绒绒的田禾，野草比作_。这些比喻都表达了对大地挚爱。 (3)选出对这首诗解说不正确的一项( ) A.诗人将自己称为“地之子”，表现了他对于养育了自己的土地有至死不渝的深情。 B.第二节诗中后三句，意在表明天国虽好，但终属虚幻，诗人心中更依恋的是大地母亲。 C.第一节诗写土地，第二节诗转为写天，在比照中，深化了诗作的内涵，增强了感染力。 D.本诗通过生动的叙事，深刻表现了大地与“我”的母子情深。 32.读纸船，完成(1)-(3)题。 纸 船 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， _， _。 有的被_， 有的被_。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望_。 母亲，_， _。 这是你至爱的女儿_ _。 (1)依照课文，填写上边的横线。 (2)对下面语句理解最准确的一项是( ) 我从来不肯妄弃了一张纸 A.不愿浪费一张纸，节约纸张。 B.爱惜纸是为了多叠一只船。 C.爱惜纸是为了让更多的船捎去自己对母亲的爱。 D.叠成一只一只的船儿希望有一只能把自己的爱带给母亲。 (3)对诗文内容理解正确的一项是( ) A.叠小船、玩小船是孩子们的共性。 B.将小船漂到水里是很有意思的。 C.母亲梦中见到了小纸船。 D.不停地叠小船体现了对母亲深深的爱。 33.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 荷叶母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)文章展示了作者的心情变化，请找出变化过程。 _ (2)作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ (3)摘取一个词语概括“荷叶母亲”的形象。 (4)文章的点睛之笔是哪句？请认真抄写下来，并谈谈此句表达了怎样的感情。 34.阅读下面的文段，完成第（1）（4）题。 荷叶 母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)文章展示了作者的心情变化，请写出变化过程。 _ (2)作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ (3)从文章中摘取一个词语概括“荷叶母亲”的形象。 (4)文章的点睛之笔是哪一句？请认真抄写下来，并谈谈此句表达了怎样的感情。 35.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。 亲情 一 在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国的传说里，母亲是河。不管是大地还是河流，都滋润着太多的绿叶，负载着太多的白帆。作为她们自身，是艰苦卓绝的付出和养育，绝非鸟语花香的节日。 二 尽管世上规定了母亲节，其实母亲无节日。 或者说，母亲天天过节日。 孩子会笑了，孩子会走了，这就是母亲的节日啊。 孩子唱第一首歌，孩子写第一个字，这都是母亲的节日啊。 孩子得了第一次奖，虽说只是一支普通的铅笔，这也是母亲盛大的节日啊。 孩子学得了知识，孩子建立了功业，孩子在世界上找到了属于他的另一半，孩子有了更小的孩子这都是母亲的节日啊。 孩子的每一点进步，都是母亲永远铭记在心的节日。 一位母亲，培养出一个优秀的孩子，那就是人类永恒的节日。 三 一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。无论他取得了怎样的成就，在他的内心深处，永远是冷漠。 四 普天下所有的为母亲者，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国，她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴；假如她的孩子正在患病，她就祈祷病魔百倍凶残地降临自身，而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候，母亲的心也是警惕地蜷缩着，随时准备一跃而起，为孩子遮挡突然的风暴 (1)为什么“其实母亲无节日”？ (2)为什么“母亲天天过节日”？ (3)“一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。”你是如何理解这句话的？ (4)“普天下所有的为母亲者，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。”这一句话有什么含意？ 36.阅读课文金色花，完成(1)(4)题。 (1)金色花的写作主旨是什么？是借助什么抒发的？ (2)文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子的什么样的性格特点。 (3)“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？为什么？ (4)你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲、一个怎样的孩子？ 37.阅读下面的文字，完成（1）（5）题。 母亲的来信 母亲来信了。 在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了；脸上露出讥诮的冷笑信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。 母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福！我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你，我日子过得挺好” 每封信的结尾也没什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。” 因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡沃罗佐恩的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘罗什金，而嫁给了科利卡扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。 文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。 文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。 今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。 文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来 恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说： “你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。” 文卡自然是知道的。 他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债10，买裤子30，储蓄20，电影、跳舞等4天，1天2卢布8，剩余10卢布。 文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。” 他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上 (1)母亲的每一封来信都表达了怎样的感情？信的开头、结尾和中间部分分别都写了些什么内容？请用简明的语言加以概括。 (2)文卡对母亲来信的态度经历了一个怎样的变化过程？ (3)文中在写到文卡计划工资用度时引入了他路遇家乡熟人的内容，从记叙的顺序上看，这里运用了什么方法？这一安排具有怎样的作用？ (4)选出下列分析错误的一项() A在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信(“焦急地”写出了文卡对母亲来信热切盼望的心情) B文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净(“扔”字写出了文卡对母亲来信的随意甚至轻蔑的态度) C10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。(文卡没有将10卢布寄给母亲主要是考虑到数目太小，无济于事) D他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。(“打着哈欠”和“掏”“拆”“抽”等词语表现了文卡对母亲来信的漠然和漫不经心) (5)当“一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”的时候，文卡会有怎样的反应呢？请结合全文，发挥想象，续写一段文字。(不少于40字) 五、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共10.0分)38.阅读冰心的繁星，完成(1)(4)题。 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” (1)这首诗所用的修辞手法有_、_。 (2)诗中用_、_、_三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 (3)这首诗的写作目的是什么？ (4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化. B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想. C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身. D.这首诗共三段，句式结构基本相同.散文诗两首同步练习【答案】1.D2.A3.D4.C5.C6.B7.C8.C9.C10.C11.D12.C13.（1）行舟绿水前（2）似曾相识燕归来（3）乱花渐欲迷人眼（4）问渠那得清如许（5）择其善者而从之（6）切问而近思（7）枯藤老树昏鸦（8）心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（9）孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪14.(1)三军可夺帅也(2)逝者如斯夫(3)惊起一滩鸥鹭(4)潮平两岸阔(5)教然后知困。知不足，然后能自反也。(6)伐木声丁丁地飘出幽谷 放下饱食过稻香的镰刀15.（1）老骥伏枥 志在千里（2）青山郭外斜 把酒话桑麻（3）禅房花木深山光悦鸟性（4）我是红莲 心中的雨点来了（5）过中不至 对子骂父16.（1）老骥伏枥（2）青山郭外斜（3）禅房花木深（4）却话巴山夜雨时（5）隔江犹唱后庭花（6）谢婉莹 印度 泰戈尔（7）大学中庸孟子17.门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡东风不与周郎便万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去求剑若此 不亦惑乎浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨海日生残夜 江春入旧年18.（1）海日生残夜（2）万水千山，求它载着