说课的衔接语.doc

。说课的衔接语尊敬的评委老师，大家好。 今天我说课的题目是。这是一篇。课文。主要内容。这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课 1：说教学目的：知识技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题解决问题，动手操作的能力 情感：“育人” 2，说教学重，难点 问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的教学方法，突出重点 为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题 就迎刃而解。 为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远 3，地位与作用 这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起.作用 为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的 高度重视，吸引学生听课的注意力 4. 本科与前后章节的关系： 承上启下： 为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则二 说教法 怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。 教学有法，但教无定法 教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。 又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用 所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。 教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练 讲与练 教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。 三 说学法 （1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。 具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。四 说教学过程 （1)他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路 （2）教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。通过对教学过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一节课的教学过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题 讲授新课 巩固新课 布置作业 说教学重难点的处理：重点：时间足够，花大量的时间突出重点，分解 典型例题，理解重点难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助理解说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么地方用，为啥那么用，说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。应体现教师的主导作用，学生的主题地位与学法的统一五 说板书设计 简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书XX*年级*册第*章*第*节*的教学设计及其分析，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下*等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括*和*等部分，属于。的范围，是在学习了*内容的基础上（或为学习以后*内容做知识准备）的知识，课程标准的要求是*，据此我确定以下教学目标：1、知识目标：（学生识记的基本内容）知识目标是学生实现语文积累的要求。2、能力目标：（基本技能和能力发展）能力目标的制定是为了实现“教是为了不教”的教学要求，更好的实现语文学科工具性的特征，让学生掌握方法，沉着应对高考。3、情感、态度与价值观（情感目标）：根据知识的*特点，确定通过学习本节实现*（情感、态度和价值观）的培养情感目标的制定是为了让学生获得情感的丰富体验、性情的陶冶，实现语文人文性的特点。教学重点：根据课程标准要求把*确定为本节的重点教学难点：根据（知识*特点、学生已有知识储备或理解能力）确定*为本节难点。根据以上教学目标将详讲*，略讲*，以突出*重点和突破难点二、说教法学法：教法根据以上教材分析，为促进学生的*能力发展，对*知识将采用*教法，为落实重点采用*教法；为突破难点采用*教法；等等。 （注重启发式、讨论式，实现因材施教）学法为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对*知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等） 为落实教学目标将着重做好以下练习：对*知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程： 1、导入新课（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）通过*来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识， 2、讲授新课（导学结合、图文研习、探究发现等），注意：a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等） c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标） d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。 4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节） 5、作业设置：告诉评委：以上是我的板书设