思想品德中考复习经验交流.doc

思想品德中考复习经验交流抚顺市二十五中学 王冰又到了一年一度九年级备战中考的时候，很高兴又和大家一起面对2014年的中考，而扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路，下面就谈谈我校在中考复习过程中的一些做法，抛砖引玉，与大家交流互补，共同迎战中考。一、 研读考试说明教师必须认真研读2014年中考考试说明。考试说明是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。上面有明确的命题原则、考试范围、考试内容和要求及考试内容和要求在中考命题中所占的分值比例规定，因此，要重视对考试说明的研究，同时重视对历年中考政思品试题的分析和比较，从中发现中考思品试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，把握重点，准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的效果。二、夯实基础对基础知识做全面、系统的梳理。要充分利用好课堂的每一分钟，把握好每一个环节。每节课中首先教师利用510分钟的时间精讲知识结构和重点内容，让学生在头脑中先建立起一个知识网络；其次，要给学生1520分钟的时间去记忆重点知识，在这个过程中，一定要给学生总结记忆的方法，并且结合具体的情境去理解记忆，这样记住的内容才能持久；第三，教师利用1015分钟检查学生的掌握情况，检查的方式可采用口答与笔答，笔答可以是学生自批或互批，教师抽查或批改等方式。我个人认为笔答环节非常重要，因为中考毕竟是笔试，有相当一部分同学口答和笔答不能做到完全一致，口答很好，一落到笔头上就出现错误。当然这也不是复习课的唯一模式，我们还可以以学生总结、整理、讲解的方式，以比赛背诵的方式等，来上我们的复习课。也让我们的复习课生动、活泼，能够激发学生的学习兴趣，以求达到最好的效果。三、划分专题知识本身并不是彼此孤立存在的，而在中考中，一些选择题和材料分析题可能涉及并指向不同的知识点。如果同学们没有在大脑中存储知识体系，就难以完整、准确地调用知识，予以回答。我们可以以课、框（一轮复习）或专题为单位（二轮复习）构建完整而坚实的知识体系，形成知识网络。达到脉络清楚，层次分明，融会贯通。以专题为单位构建知识体系，个人认为具体可以这样来划分专题：专题1认清基本国情，坚持基本路线；专题2坚持基本国策，实现可持续发展；专题3实施科教兴国，提高自主创新能力；专题4坚持基本经济制度，实现共同富裕；专题5坚持基本政治制度，保证人民当家作主；专题6弘扬民族精神，建设精神文明；专题7树立共同理想，建设和谐小康。四、关注时事思品课具有社会性和时代性较强的特点，而且考试内容和要求又有时事内容，因此紧密联系社会热点问题，已成为这几年中考命题的基本思路。复习时要注重时政与教材知识相结合，要紧扣教材，找准时政热点与教材知识的切合点（我们可以结合考试说明上的时事政治内容进行），引导学生关注社会，关注生活。要从“贴近学生，贴近生活，贴近实际”角度思考，设置生活化的情境，引导学生分析、判断、选择。五、模拟训练在临近中考的最后一个月要进行模拟训练。通过模拟考试发现学生学习中存在的问题，总结教学得失，及时查漏补缺，不断提高学生的应试能力。在模拟训练的过程中，首先要精选试题。这里的模拟题可以是我们专题中做过的一些典型习题，也可以是历年的一些中考题，但最重要的是要把握时代脉搏和结合基础知识。并且从考试到评卷到改卷，一定要做实每一个环节，争取在下次的考试中让学生避免出现同样的错误。六、注重方法在中考中，学生要考出好成绩，除了牢固掌握基础知识外，还必须能熟练运用一定的解题方法和技巧，以便收到事半功倍之效。因此在教学的过程中，教师必须附带讲解答题技巧，提高答题能力。中考题型只有单项选择题和材料分析题两种。每一类都有自己的答题要求和答题步骤。对于单选题，我们可用直选法（直接把正确答案选出来）、排谬法（排除错误的选项）、排异法（选项本身尽管正确，但与题干的规定性无关，必须予以排除）、排正法（要求选择错误的时，排除正确的选项）。对于材料分析题，总体要做到三点：1.读：阅读材料，找出关键信息。2.看：看材料后面的问题，辨清答题的角度；3.析：理清思路，正确理解材料的主旨，看看与课本的哪些知识有关。材料后面的问题又分为固定试题和开放性试题。固定试题答案要求：力争做到一字不差，按照要求准确回答（多答或少答都不行）；开放性试题答案要求：1.看分答题，如果题上没有具体要求答几点，就几分至少答几点；2.符合题意，观点正确；3. 语言通顺、流畅，条理清楚、层次分明；4.建议或做法必须具体、明确、切实可行；5.立足现实，符合学生身分。七、用好教辅材料要想提高思想品德课复习效果，用一些教辅材料是必须的，但现在的教辅资料名目繁多，鱼目混珠，质量参差不齐，作为教师要做好甄别，合理利用，要选择质量高的，并且要筛选好试题，避免面面俱到，更不要这本看看，那本也看看，不但学生眼花缭乱，更会让我们手足无措；如果有争议的地方我们要充分发挥集体讨论的力量，来形成共识，绝不囫囵吞枣让学生去掌握模棱两可的观点。总之用好教辅资料是提高