多媒体技术在小学教学中运用的研究--优秀毕业论文参考文献可复制黏贴.pdf

山东师范大学 硕士学位论文 多媒体技术在小学教学中运用的研究 姓名 刘红岩 申请学位级别 硕士 专业 教育管理 指导教师 魏薇 20061018 中文摘要 目前我国小学教学中 为使用技术而使用技术 甚至不惜牺牲 课程目标的实现为代价 有一些老师用多媒体代替教师的教 误认 为应用越多越好 结果是学生课上大饱眼福 课下大脑空空 这样 只重视活动形式 而忽视了活动效果 对于小学教学中多媒体技术的使用 教育界还处于理论研究较 多 具体实践指导较少的情形 本论文对多媒体技术运用情况进行 了比较具体 系统的探索 因此具有一定的理论价值和实践意义 开展此项研究的目的在于探讨多媒体技术在小学教学中应用的有效 对策 给众多的小学教师提供借鉴 研究中主要采用了调查法和实例分析法 针对多媒体在教学中 的应用频率 教师对多媒体课件的使用意向 多媒体在不同学科中 的应用 应用中实效性的发挥情况等方面进行了问卷调查 从调查 的结果中归纳了多媒体教学的优势 论文通过具体的案例列举了目 前多媒体在小学教学运用中的一些现象 通过对现象的分析归纳出 4 个亟待解决的问题 1 使用多媒体人为造成教学流程的复杂化问 题 2 交流中情感缺矢的问题 3 教学设计忽略了学生和学习任务 的问题 4 多媒体使用因循了教学模式的弊端的问题 论文在调查和实例分析的基础上提出了有效发挥多媒体在教学 中作用的对策 第一 教师应形成正确的理念 发挥多媒体教学的有效性 课 堂多媒体教学应用不当及产生的一些误区 主要原因在于教师没有 具备足够教学设计思想 因此设计教学过程中应以教学目标的实 现 教学重难点的突破解决为首要前提 决不能因课件设计教案 科学运用系统思想和方法 重点考虑多媒体教学的过程 尔师范人学硕十学何论文 多媒体教学也是一个由教师 学生 教学内容 教学媒体与方 法等众多因素组成的一个复杂系统 要取得良好的教学效果 必须 综合考虑系统的各个因素 第二 多媒体的使用关键在 恰当 1 选择课件资料要贴切 切忌游离主题 2 影像画面要适量 切忌本末倒置 3 教学节奏要适当 切忌走马观花 4 依据学科特点 创新多媒体教学应用的形式 多媒体教学只是一种教学手段 而不是目的 其关键在于根据 具体学科内容做到恰当应用 这就必须依据学科特点 实现具体课 程内容与多媒体技术的整合 挖掘本学科的多媒体教学特点 探究 本学科的多媒体教学方法 创新本学科的多媒体教学形式 5 理论联系实际 科学评价多媒体教学的应用 多媒体教学应用过程是一个复杂的过程 首先是对自己的多媒 体课件或电子教案设计的评价 其次是对多媒体教学使用过程的评 价 再次 对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分 第三 从管理方面加强多媒体使用的实效 1 促进学校领导有关认识与态度的形成与相应能力的提高是 实现有效性 的关键 2 切实解决教师应用中遇到的障碍 3 重视各学科的教学资源建设 关键词 多媒体技术 教学过程 对策 分类号 g 6 2 2 0 堂堑堡薹叁堂婴 兰堕堡塞 a b s t r a c t c u r r e n t l y t h ee l e m e n t a r ye d u c a t i o ni nc h i n aa d o p t st e c h n o l o g yo n l y f o rt e c h n o l o g i c a ls a k ee v e na tt h ec o s to fr e a l i z i n gt h eg o a l so fc o u r s e s s o m et e a c h e r sp r e f e ra p p l y i n gm u l t i m e d i at ot e a c h i n gb yt h e m s e l v e s a n d m i s t a k e n l yb e l i e v et h a tt h em o r ea p p l i c a t i o nt h eb e t t e rt h ec l a s sw o u l db e a sar e s u l t t h es t u d e n t sf e a s tt h e i re y e si nt h ec l a s sw i t h o u tl e a r n i n ga n y k n o w l e d g e t h i sk i n do ft e a c h i n go n l yl a y ss t r e s so nf o r mr a t h e rt h a n e f f e c t i v e n e s s a s r e g a r d s t h e a p p l i c a t i o n o ft h em u l t i m e d i a t e c h n o l o g y i n e l e m e n t a r ye d u c t i o n w em a yf i n dm o r et h e o r e t i c a lr e s e a r c h e st h a n p r a c t i c e s i nt h ee d u c a t i o n a lc i r c l e s t h i s p a p e rh a ss y s t e m a t i c a l l y e x p l o r e dt h ed e t a i l so ft h ea p p l i c a t i o n t h u se n j o y i n gt h e o r e t i c a la n d p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c et os o m ee x t e n t t h er e s e a r c ha i m sa ta p p r o a c h i n g e f f e c t i v e s t r a t e g i e s i nt h ea p p l i c a t i o no fm u l t i m e d i a t e c h n o l o g yi n e l e m e n t a r ye d u c a t i o n s ot h a tt h et e a c h e r sm a yu s et h e mf o rr e f e r e n c e m e t h o d so fs u r v e ya n dc a s es t u d yh a v eb e e na d o p t e di nt h er e s e a r c h q u e s t i o n n a i r es u r v e y sa r ec o n d u c t e d a se x e m p l i f i e db yt h ef r e q u e n c yo f t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g ya p p l i c a t i o n t h et e a c h e r s i n t e n t i o no f a d o p t i n g m u l t i m e d i a c o u r s e w a r e t h ea p p l i c a t i o no fm u l t i m e d i ai nv a r i o u s d i s c i p l i n e sa n dt h ee f f e c t i v e n e s so ft h ea p p l i c a t i o n t h ea d v a n t a g e so f a p p l y i n gm u l t i m e d i ah a v et h e r e f o r eb e e ng e n e r a l i z e df r o mt h es u r v e y s t h ec a s es t u d i e si nt h ep a p e ri l l u s t r a t et h ep h e n o m e n o no ft h ea p p l i c a t i o n a sac o n c l u s i o n f o u rp r o b l e m st ob eu r g e n t l ys o l v e da r ei d e n t i f i e dv i at h e s t u d i e s a t h ep r o b l e mo fc o m p l e xt e a c h i n gp r o c e s sw i t hm u l t i m e d i ad u e t oh u m a nf a c t o r b t h ep r o b l e mo fl a c ko fe m o t i o n a lc o m m u n i c a t i o n f c t h ep r o b l e mo fi g n o r i n gt h es t u d e n t sa n dt e a c h i n gt a s k si nt h et e a c h i n g 3 由尔师范人学颈l 一学箍论文 p l a n a n d d t h ep r o b l e mo ff o l l o w i n gt h es h o r t c o m i n g so fo l dt e a c h i n g m o d e l t h ep a p e rp r o p o s e st h es t r a t e g i e so fp r o m o t i n gt h ea c t i v er o l e so f m u l t i m e d i ai nt e a c h i n go nt h eb a s i so ft h es u r v e y sa n dc a s es t u d i e s f i r s t l y t e a c h e r ss h a l lh a v ec o r r e c tc o n c e p ts oa st om a k ef u l lu s eo f m u l t i m e d i ai nt e a c h i n g l a c ko fc o n c e p tf o rt e a c h i n gp l a ni st h em a i n r e a s o nf o rt h ei m p r o p e ru s a g eo fm u l t i m e d i ai nc l a s sa n dt h em i s t a k e n i d e a so ft h et e a c h e r s t h e r e l b r e t h ei m p o r t a n tp r e r e q u i s i t eo fd e s i g n i n ga t e a c h i n gp l a ni s n o tb a s e do nc o u r s e w a r e b u to nt h er e a l i z a t i o no f t e a c h i n gg o a l s a n db r e a k t h r o u g h so fk e yp o i n t sa n dd i f f i c u l t i e si n t e a c h i n g s e c o n d l y t h ek e y t om u l t i m e d i aa p p l i c a t i o ni s p r o p e r n e s s s y s t e m a t i ci d e a sa n dm e t h o d ss h o u l db ea d o p t e di nas c i e n t i f i cw a y f o c u s i n go nt h et e a c h i n gp r o c e s sw i t hm u l t i m e d i a t oh a v eg o o da n de f f e c t i v et e a c h i n g t h et e a c h e rs h o u l dc o n s i d e r f a c t o r sc o n c e r n e di na na l l r o u n dw a y s i n c et e a c h i n gw i t hm u l t i m e d i ai s a l s oac o m p l e xs y s t e mc o m b i n i n gs u c he l e m e n t sa st e a c h e r s t u d e n t s t e a c h i n gc o n t e n t m e d i aa n dm e t h o d s n e w a p p r o a c h e s t om u l t i m e d i aa p p l i c a t i o ns h a l lb ee x p l o r e d a c c o r d i n gt od i f f e r e n tc h a r a c t e r i s t i c so fd i s c i 瘿i n e s a p p l y i n gm u l t i m e d i a i nt e a c h i n gi sn o tt h ep u r p o s e b u tat o o l s t r e s s i n go na p p r o p r i a t ea p p l i c a t i o ni nd i f f e r e n td i s c i p l i n e s t h a ti st os a y t h ei n t e g r a t i o no ft h ec o n t e n t so fd i s c i p l i n e sa n dm u l t i m e d i at e c h n o l o g y t h ee x p l o r a t i o no ft h ef e a t u r e so fd i s c i p l i n e si na p p l y i n gm u l t i m e d i a t h e t e a c h i n gm e t h o d sa n dn e wa p p r o a c h e st oa p p l i c a t i o no fm u l t i m e d i as h a l l b eb a s e do nt h ec h a r a c t e r i s t i c so fd i s c i p l i n e s as c i e n t i f i cw a ys h a l lb ea d o p t e di ne v a l u a t i n gm u l t i m e d i aa p p l i c a t i o n i nt e a c h i n gb yu n i t i n gt h e o r yw i t hp r a c t i c e 4 l l l 尔师范人学颁一l 学位沦文 t e a c h i n gw i t hm u l t i m e d i ai s ac o m p l e xp r o c e s s f i r s t t h ed e s i g no f m u l t i m e d i ao rc o u r s e w a r es h o u l db ea s s e s s e db a s e do nt h ef a c t sa sw e l l a sp r i n c i p l e si ns u c hc o n c e p t sa se d u c a t i o n a l s c i e n t i f i c t e c h n o l o g i c a la n d a r t i s t i c t h e r e f o r e t h ed e s i g nw i l lb ec o n s t a n t l yr e a d j u s t e da n di m p r o v e d a i m i n ga tp e r f e c t i o n s e c o n d m u l t i m e d i aa p p l i c a t i o ni nt e a c h i n gs h a l lb e e v a l u a t e d f i n a l l y t h es t u d e n t ss h o u l da l s ob ea s s e s s e da s ap a r to ft h e e v a l u a t i o n t h i r d l y t h e e f f e c t i v e n e s so fm u l t i m e d i a a p p l i c a t i o n s h a l lb e e n h a n c e dv i am a n a g e r i a la p p r o a c h 1 t h ek e yt ot h e r e a l i z a t i o no fe f f e c t i v e n e s s r e f e r st oe s t a b l i s h i n g t h ea w a r e n e s sa n di m p r o v i n gt h ec a p a b i l i t yo ft h el e a d e r so fs c h o o l s 2 p r a c t i c a ls o l u t i o n st ot h eo b s t a c l e so ft e a c h e r ss h a l lb ec o n d u c t e d i nt h ea p p l i c a t i o n 3 r e s o u r c es h a r i n gs h a l lb er e a l i z e d k e yw o r d s m u l t i m e d i at e c h n o l o g y t e a c h i n g s t r a t e g i e s c a t e g o r yn u m b e r g 6 2 2 0 5 独创声明 y o 重奢3 i l 本人声骧麓莹交懿学整论文是本人在导撵攒导下遴 亍懿磺究工传及鼗缮浆研究残 柴 据我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方外 论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究藏果 也不包含为获得 注 如没有箕饱需要特别声 明熊 本栏可空 或其饮教育机毒句的学位或证书使鼹过的专 料 与我一围工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并袭示谢意 学位论文作者馘勿 1 哆 字 船零 学位论文版权使用授投书 本学位论文作者完全了解燮撞有关保留 使用学位论文豹规定 有权保留并向 国家有关部门或极构送交论文的复印傅秘磁盘 允诲论文被查阅秘借阗 本火授权 堂 蛰可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印 或季王臻等复翻手段缳存 汇编学经论文 保密豹譬位论文在薅密螽适蘑本授较书 学像黻储繇勿p 孝 签字日期 2 0 0 9 年 s 7 日 导师签字 签字日期 2 0 0 年加月夕日 j i 尔师范人学硕十学位论文 多媒体技术在小学教学中运用的研究 一 引言 一 问题的提出 陈至立在2 0 0 0 年1 0 月2 5 日全国中小学信息技术教育工作会议 上的报告中强调 在开好信息技术课程的同时 要努力推进信息技 术与其他学科教学的整合 鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息 技术手段 并把信息技术教育融合在其他学科的学习中 各地要积 极创造条件 逐步实现多媒体教学进入每一间教室 积极探索信息 技术教育与其他学科教学的整合 n 1 目前 我国信息技术在中小学中的应用方面投入了相当大的人 力 物力和财力 从中小学信息技术教育 校校通 工程 校园 网建设到教师信息技术培训以及相关的教学资源建设等都有了长足 的发展 当前 我国学校建设一般重硬件轻软件 硬件建设已取得了一 定的成绩 但软件建设却跟不上 使 软件匮乏 成为开展教育技 术工作的瓶颈 因为信息专业技术人员对不熟悉课程 缺少教学实 践 而教师一般又难以具备专业人员开发 研制的技术和条件 很 难独立开发出能充分发挥信息技术作用和体现学科教学思想的教育 软件 合适的课件或工具平台缺乏 教育软件的教学实用性差 使 课程整合 本身难以系统化 显得零敲碎打 在这种情况下 有 些就要教师自己开发软件 投入大量时间和精力 影响了课堂教学 山东师范入学硕十学位论文 的最优效果 甚至耽误本身的教学任务 这是课堂教学与制作课件 本末麓倒置 为了傻多媒钵技本在孛小学得到揍广帮应恩 有些教研部门臻 中小学制定了多媒体在谍堂教学中使用的规定 结果造成了多媒体 技术在中小学使用的一些误区 例如 教师在课堂上使用多媒体手 段 却不知道为针么周 使翅螽常掌有蘑蛇添足 生搬硬套之感 而且使用多媒体占用了老师相当多的精力和时间 使他们疏于了潜 心备课的时间 弄得课堂上热热闹闹的却没有多少成效 鼹时也有更多豹入拜始进行各种反思帮蔟疑 信患技术舞疯在 教育中发挥了多大作用 巨大的投入下为什么收益并不明显 为什 么许多学校的多媒体技术的使用始终没有产生预期的效果 二 选题的意义 多媒体技寒楚一种把文本 图形 踅像 魂蓬藕声音等形式游 信息结合在一起 并通过计算枫进行综合处理和控制 能支持完成 一系列交互斌操作的信息技术糠3 传统的教学系统髭由教师 学生 和教毒孝这三令要素擒残韵 在戮锭纯教学环麓下还要多增加一令要 素 这就是教学媒体船1 然而 教学的这几个要素不是简单地 孤 立地拼凑在一起 而是彼此相甄联系 相甄作用而形成的有机整 体 磷究多媒体技术在夺学教学中懿藏震对予歪礁谈谖多媒体教学 的价缎 使多媒体技术真正发挥其在小学课堂中的依用 具有重要 的理论和实践意义 联系当前的 蒸础教育课程改革 这场改革的广度和深度都 是蓠蕊未毒的 充分利用多媒体技术资源 受新教学理念 转变浮 东师范火学濒 学侥论文 傍体系 优纯课堂教学 改革传统学科教学中不适废辩钱发震魏簿 努 戮骞效邈促进学瑟者主动建稳塞努知识钵系 最终僳谖 基懿 教育谦程改蕊 取褥预期的教改成效 液该说 探讨多媒体技术对 小学学辩教学麓煮效蠖 它与毅课程豁准鹃糖狰势不矛蘑 反嚣有 勃予健进 掰课程标准 戆全西蜜涟 二者穰鬻盏彰 共麓发震 在我国沿海地颡 教鬻现代偬实践强被诞实了效果 在多媒体 歉术与小学学辩教学整台方面的研究 国逡主要襻辫在 扩展阙 读 与开展 研究牲学习 方面 面在多媒体技汞怎徉有效邋偻爝 予其德小学学瓣教学还没霄深入典体的研究 澍多媒体有效使用魏 方法 藤簇没簿现成懿经验霹潋照搬 只黥逶避我髓鸯澄在实践中探 索 本文通过实铡研究对予多媒体技术使用策略提漱烫秀切合实际 的深刻认识 笔者所在的学校楚1 9 9 8 年青鼯市第一批 隧枫 幕 避漂堂的 学校 2 0 0 1 年学校凌每个教宝安装了多媒体设备 学拨有8 年多瀚 多媒体教学实黢历糕 在案麓索乃至慝类溅毒中具有代表瞧 选其 露开展研究的溉实意义 篡 磷究方法 l 调查法 零入在学校范隧内对5 0 名教繇进行了麓卷调查 发放瓣卷s o 份 收醚有效阏卷4 2 份 调查鲻卷中包旗客戏题目2 6 项 主观题 器6 壤 阏卷主要瀑绕学梭教郧秘蓠对多媒钵瓣实际液用情凝帮多 媒体在教学中瀚健粥效采 在所调查豹辩象中 涉及小学输段的语 t l j 东师范大学硕十学位论文 文 数学 英语 体育 艺术 社会 科学 综合实践 健康教育 等多今学科教癖 基本毡括了学校瑟誊教学孛所有学科豹教簿 2 实倒分辑法 近 年中 笔者积累了听课记录l l o 余份 包括青岛市各级公 开课 学校课堂教学中的常态谍 研究课 2 0 0 6 年5 月份笔者带领 的课题组维织了 多媒体在谍堂教学中酶有效性磺究 教学研究会 进行了6 个学科组的精选课例的专题研究 在研究过程中 本人对 青岛大学教育技术系王有升博士 青岛电教馆顾松堂老师 来自美 国热烈福趸驻溯l a u g h l i nj 诅n i o r 商e n i o rl i g hs c h o o l 麓c a r o l 老师进行了谤谈 对于目翦中小学中多媒体的使用中一些凿遍问题 进行了探讨 二 国内外多媒体在中小学的发展和现状 1 信息技术教育应用发展概况 众所周知 自1 9 5 9 年美国i b m 公司研究出第一个计算机辅助教 学系统以来 信息技术教育应用在发达国家大体经历了三个发展阶 段 c a i c o m p u t e r a s s i s t e di n s t r u c t i o n 计算机辅助教学 阶段 这一阶段大约是从6 0 年代初至8 0 年代中期 主要是利用计算 机的快速运算 图形动画和仿真等功能辅助教师解决教学中的某些 重点 难点 这些c a i 课件大多以演示为主 这是信息技术教育的 第一个发展阶段 在这一阶段 一般只提计算机教育 或计算机文 化 还没有提出信息技术教育的概念 c a l c o m p u t e r a s s i s t e dl e a r n i n g 计算机辅助学习 阶段 这一阶段大约是从8 0 年代中期至9 0 年代中期 此阶段逐步从 辅助教为主转向辅助学为主 也就是强调如何利用计算机作为辅助 学生学习的工具 例如用计算机帮助搜集资料 辅导答疑 自我测 试 以及帮助安排学习计划等等 即不仅用计算机辅助教师的教 更强调辅助学生自主地学 这是信息技术教育应用的第二个发展阶 段 在这一阶段 计算机教育和信息技术教育两种概念同时并存 应当指出的是 我国由于信息技术教育应用起步较晚 8 0 年 代初才开始进行计算机辅助教学的试验研究 1 9 8 2 年有4 所中学成 为首批试点校 比美国落后了2 0 年 加上我国教育界历来受 以 教为主 的传统教育思想影响 往往只重视教师的教 而忽视学生 自主的学 所以尽管国际上自8 0 年代中期以后信息技术教育应用的 山乐烬越大学礤一i 学霞论文 主黉模式逐渐由c a i 转向c a l 馋是在我们中黼戗乎并没有感受到 这种变化 不仅麸8 0 年代初期剽 年代中期怒如就 甚至到了 今天我国缒大多数学校的信意技术教商应用模式仍然主要是c a i i i t c i n t e g r a t i n gi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi n t ot h e c u r r i c u l u m 锫息技术与课程整合 阶段 信息技术与各学科谍程的整合楚九卡年代中联以来 瓣际教肖 界非常关注 非常重视的 个研究课题 也怒信息技术教商应用进 入第三个发展阶段 大约从9 0 年代中裁汗始至今 以蘑髂感投零感 蹋予教学过程的主要模式 在逮 阶段 原来虢计算枫教育 或计 算机文化 概念已完全被信息技术教育所取代 2 发达濑家多媒传使用的现跃及效榘 荧匿从事信惑技寒教育熬学者普遍认必 信息技术摩惩予教 学主要是在课前与课后 包括资料查找以及程学生与学生之闯 学 生与教瓶之闯进行交流与会律 丽课堂教学过稳的尼十分镑 一般 难城发挥薷息技术的作薅 还逶黉靠教姆去言传身教 基9 0 年代中 期以来 美网实施信息技术的常用模式不外乎以下几种 j u s ti n t i m e 乳b 蕊e s t 基予斑趱的学习 基予项穰的学习秘基于资源瓣 学习等 在这种主流凝念的指萼l 下 多年来蓑躅 教育界关于信息技术与课程整合 一直是在谍前及谍聪下功夫 蕊 鞍少在澡堂上 郄谍堂教学过程的几卡分钟内 去遵静歆真豹搽 索 我们中闲剜糕爱 我钔历采魄较夔视信感技术在课堂上秘有效 运用 曼然 在这方两赚以从美闲或西方找到现成的经验 2 0 0 3 年l l 冀英重有十所名棱魏巾小学校长缝成访华戮鹫我 灏访 藏 在德搬道照广髑期闽 稷然瘸褥了我们跨越溅试验授小学 二年级的磁节现场公羝课 一节语文一节英谣 学生们的魍信潮 l 乐师范人学硕 学位论文 流畅的语言表达能力 包括汉语和英语能力 以及熟练的电脑操 作 给英国的校长们留下了深刻印象 他们不仅全神贯注地听完总 共8 0 分钟的两节课 还连连表示赞叹 并说 英国的小学虽然大 部分都建立了网络教室 但是很多老师不知道怎么用到教学中去 真没想到中国的同行们能在小学低年级把网络用得这么好 在微软于2 0 0 4 年1 1 月举办的信息化国际论坛上 新加坡的 一所中学展示了一堂基于电子书包的 信息技术与地理学科整合示 范课 在这节课上 学生实现了基于资源的探究性学习和基于网 络的协作式学习 效果是不错的 但是必须有电子书包的支持 每 个电子书包价值3 0 0 0 新币 相当于1 5 0 0 0 人民币 而且由于强调 以学生为中心 教师的作用似乎没有得到充分的发挥 美国教育部一位高官在2 0 0 2 年6 月曾对我国教育部的一个高 级访美代表团坦率地谈出了他对当前美国教育的看法 近几年 美国基础教育质量没有提高反而下降 当时该官员把质量下降的 原因归结为受极端建构主义理论的影响 以上种种事例表明 尽管美英等西方发达国家早就在中小学建 立了信息技术环境 例如1 9 9 9 年就已经是美国中小学基本实现网络 化的 网络年 为实现媒体技术的使用创造了良好条件 但是 他们的基础教育质量并未因此有明显的提高甚至还有所下降 极端 建构主义理论固然难辞其咎 信息技术与学科课程未能在科学理论 的指导下实现有效的整合 从而使信息技术环境未能真正发挥作用 也是重要原因之一 这就证明西方的上述整合理论还有缺陷 还未能真正解决实际问题 总之 褥方酌先进经验要借鉴 倪未必拿来就熊用 路还要靠 我们爨己走 3 我困多媒体佼孀的现状 据 l 娜大姆吏抗所媸领的潆题组对诲方局郝地区的撼样调查统 计 搿前我国中小学多媒体的斑用状况大致如下 8 0 以上只用予开设 信息技术教育 必修谦 没有其蚀的 教鸯教学应周 在箕余2 0 已开展 俯怠技术教育 必修课以外的成用 中 有一部分用于教育行政管理 如校长办公系统 邀子图书锗 财务缀表 学生成绩统计 等 另寄一郝分受 熙予辘助教学 大多停留在多媒体加p o w e r p o i n t 的应用永平 真正缆在各个学辩的教学中 避过信息技术实现教育深化 改革能学校 即熊够真正露绕改变传统的 以教师为巾心 熬教学 结构 形成 主导 主体褶结合 新攫教学结构遮一目标来进行 整合的学校 不到隅 如何运鼯多媒体技术舔辘来健送教育瀑纯改革 大幅提升各级 备类学校的学科教学质量与效率的问题 不仅匙中阑教育信息化健 藤 深入发炭熬关键趣题 遣是当今避努各鞠教育篱患纯艇康 深 入发震的关键阏题 麸2 0 0 3 年1 2 劳召开的i c c e 计算视教育瘦 用 国际会议的主题 i c t 教育应用的第二浪潮 s e c o n dw a v e 一鼓辘璐教与学刭捉进教育改革 竣及微软予2 0 0 4 年ll 蠢举办 的信惠纯国际论坛巾也强调要运用信息技术来键进教育改擎并实现 教育的蛙跳式发展 l e a p f r o g g i n gd e v e l o p m e n t 即可看到这种发 山东师范人学硕 学位论文 展趋势 9 疽 尔师范火学硕一 学位论文 三 多媒体在小学教学中应用的基本情况调查 1 多媒体在教学中的应用颓率 灞查麓卷对传统的教学手段 整灏 留灯 录音视 耱多媒体 课件使用进行了比较 对近几年学校教师运用多媒体课件的课时进 行了调查 表1课堂中经常使用的教学手段 多媒体 教学手段挂图幻灯录音机其它 谋伴 西分比 2 3o 9 58 5 82 3 表2每学期使用多媒体课件的课时数 课时1 5 节以上1 伊一1 4 节争一9 节4 节以下 入数 3 74 1o 大 从统计中可知教学中多媒体课件的使用占有效闯卷的8 5 8 在小学每学期按实际授课1 6 周一1 7 周计算 平均每周使用多媒体 课件一次戳上麓教掰3 7 入 数据说黉学校的多媒锌教学的开展稳警 广泛 相对于传统教学手段 多媒体谍件在教学手段的运用中已占 绝对优势 尔师范人学硕十学位论文 课堂是一个变动不居的过程 传统教学中教师的授课演示受到 极大局限 传统的课堂教学基本表现为较单一的师生互动 依据小 学生的特点容易造成学生的疲劳 致使小学生在一段时间内的注意 力不集中 而采用多媒体技术能够优化教学设计 据有关调查表 明 采用多媒体技术能够在单位时间内增加3 0 以上的信息 而且 多媒体技术呈现给学生的是动态的信息 画面的变换和不同的声音 效果能够不断刺激学习者的神经中枢利于他们的学习记忆活动阻1 2 教师对多媒体课件的使用意向 表3教师对多媒体的使用意向 使用意向能够不能够 解决教学中的重点 9 5 5 解决教学中的难点 9 0 5 9 4 更直观地解决抽象性问题 9 7 6 2 3 是否将课件使用作为备课 是7 1 4 否2 8 5 内容 表3 的调查数据显示出强烈的指向性 即教师在多媒体教学中 往往采用的是最简便 最省时的手段 以期达到最有效 最能突破 解决教学重难点的目的 教师大多在需要解决重难点 需要引发学 生的兴趣 需要大信息量输入时采用多媒体教学 往往达到了直观 形象的呈现重难点内容 帮助学生理解 调动学生学习热情 活跃 课堂气氛 提高课堂效率的作用 在访谈中了解到许多教师使厢多媒体技术是为了丰富谍堂教学 的形式 在教学研究会中 冷懋 化名 老师谈到 传统的讨论式 教学基本表瑰为言避之嬲的趣昝 信感渠道擎一 她在教学中结合 多媒体技米尝试了讨论式教学的改革 讨论环节借鉴了学生喜爱的 电裰节目 幸运5 2 霹援敖声像片鞭 演示图片 又提爨提关阉 趣 健学生在学习麓露封 有褥鼹邀遴静思考 特学生髫答之嚣进 行简评 这种方法形象逼真地解决了那些难以有效表达的教学重点 和难点 露基具鸯较强的趣昧髅秘参与蛙 受到学生的普遍欢迎 当然筒卷中豹个掰翔题也反映针对多媒体教学的有效髋不足之 处 例如在 你在什么情况下较多使用多媒体 一题中7 5 的被调 整者在公开深时铰月 4 0 麓被调查者在有领导嚣秀漂时健溺 佼霄 3 7 左右的教师是在无入听课帮常态课中使用 这不艟不说是一个 问题 酋先反映出当前对于多媒体教学的评价标准不蟛科学 即 堂好谋妊须有多媒体么2 程这种鼙求豹影响下 部分教师褥多媒锩 教学的使用视为时髦 或者说一堂课的 花边 只是为了点缀而 不考虑实际用处 3 多媒体在不同学科中的应用 褒孵谖巾发瑗多媒嚣技术静使瘸因学辩耱教学擎嚣焉异 所戳 猩谲查巾涉及了针对学科酌多项选题 表4 多媒体在不同学科中的应用 学辩语文数学英溺艺术科学综合体育其它 实践 调查中4 8 懿人认为语文学科适合于栗耀多媒体手段教学 3 2 的人认为数学学科适合于采用多媒体手段教学 6 7 的人认为 艺术学科适合于采掰多媒体教学手段 这说掰采用多媒体教学仍然 是震要区分沟容的 被调套者的选择谈明越是接近予活动类课程藏 越能更好的发挥多媒体教学的有效性 调查中反映出不同的学科运用的时机有明显不问 例如数学教 赫往往在形象愚维转纯为麴象惑维对运震多媒俸 语文学辩往短在 些谶言难以表达的情境出现时运用多媒体 艺术学科则在大量艺 术作晶欣赏时运用多媒体 英语学科在语言情境无法模拟时运用等 等 4 多媒体在课堂中的实效性 如何发挥多媒体在课堂中的实效性 是本次调查的主蹿 多数 教师在这一题中给出了具体回答 值得关注的是 相当数量的被调 查者愚路极为清晰 缝赛明确鳇摄爨 要发挥多媒镶在课堂孛的实 效性就要重视课堂教学设计 不能无目的大批量地使用多媒体 必 须要对课堂教学目标有精确的定位 同时针对目标脊合理科学精妙 鹃教学设诗 在魏基础上适时 酌量 熬情逖使爰多媒钵才算有 效 使用多媒体也要注意有针对性 特别是面向不同层次的学生 很多被调查者在谈到多媒体教学的问题和对学校多媒体教学的建议 中帮提到了多媒俸渫 牛割作费对费力 甭教瓣精力时阉帮不足麓祷 出众霸范大学颧一 学蝮论文 提下 急需淤源共享的阕题 当翁资源共享不够充分藏凳了多媒体 教学的一个熏要阔题 也是学校工作中的重点 如俺保存好教师熊 课件 整理好羯类好课锌 填充备静充足豹素材帮助教舜实现资源 共享 这需羹趣抉校园建络鳇建设 i 嚣 阉融解决好教帮繁杂豹其 它事务 给予教师充足鲍对闷愚考和做好多媒体教学的准蘩工作 也是保障多臻体教学有效髓的必备条件 5 多媒体教学酶饶势 学蔽教辩在多媒体教学的实魏孛积累了不乡经骏 逶过零次塌 囊也表现爨教龉嚣j 对多媒体教学的认识较为全藤 老师们谈强多媒 体教学的优势在子 1 矗震影象 蹙黢糖象 符合人类谈魏怒律 建惑鼓认识裂 理牲认识 2 随文声像并茂 多感官刺激调动学生学习兴越 人辊交互怒计算机的显著特点 是任何其他媒体掰没有熊 多 媒俸诗算祝遴一步把电褫瓿掰具蠢的凌瞬台一劝缝与键 算瓿的交羹 功裁缝食在一起 产生出一种薪瓣图文并茂熬 丰富多彩的人枫交 飘方式 这种方式对于教学过程其有重黉意义 它能有效堍激发学 燕戆学澎兴趣 楚学生产整强烈的学习欲望 铁蓑澎威学习动橇 啦 o 3 动态模拟过程 有效呈现漾点 难点 动态器现 4 冤限堂复 加强记能 克服遗意 符合人类重复记忆原 矮 实验证实 入嬲一般巍记莛趣基阕读逡窦瓣1 0 鞭裂内容酌 2 0 看戮蠹窑麴3 0 琚到嬲看舞凑容熟5 0 在交流过程中国己氍 说内容的7 0 描 这就是说 魏粱既琵听裂又麓看到 再通遗讨论 交流耀塞己的语言表达出来 知识的保持将大大优予传统教学的效 果 遮说明多媒体应用予教学过程不仪有利于知识的获取 而且非 常有利于知谖的保持 5 及瓣交互 及对发馈 翳子学生参与 嚣生互动 埂子交 互 6 海量信息 节约空问和时间 提高教学效率 朗 多媒体在教学垃用率亟待解决韵问题 在一年多酶课堂辗辑中获褥了l l 余镑谍镶 包括鬻逸索各级 公开谍 学校课堂教学中的常态谋 磺究谦 飙小学教学实践酌视 角有力地说明了以下四个问题 一 使厢多媒体人为造成教学流程复杂化的商邀 大家舞邀教学过程是痰教烬帮学篷双方熬溺活动所产生酶过 程 无论蘸凯洛夫的 五段教学法 还是如滢的 教学藕动必须与 学习者内部心理过程揠吻合 灼理论 都没有秀定教学过程孛教姆 的教和学生的学这两个阂素 衙翻前小学教学中许多教师使用多媒 体代骜教师的教 谈认为多媒体使用越多越好 结果是学生课上大 饱眼疆 课下大脑空空 这样只注重了教学活动形式 人为地造成 教学的复杂忧 教学片龋1 汪 老爆在教嫒一堂三年级语文曝莲 虾 一舔申 燕镲侍蠹示了虾的图片和课题 老辉在黑鞭上又 板书了一遍课题 老师提出问题 小虾给你留下了怎样的印 象 之后 秀始播放课文朗读录音 鼹眩老姆袋求学生髓看 电视屏幕 课文的文字部分在屏幕上滚动播蠢 1 教学片断2 高老师执教盼辫年级健康教育课 环境的 污染与危害 一课时 先出示了一幅城市上空拍摄的照片 课 件出示一行文字 产生污染的原因 废气 学生们开始交 流课前收纂的蹬砖资料后 课件又出示一行板书 废气 废 水 废渣 随着老师对 三废 主要来源的介绍 课件不停地 出示一些关键字 生态环境 人体健康 g r 厂 一节课 下来学生只楚予不停地看课停中的关键字状态 晒且看了后面 的 忘了前交的8 1 以上两个教学片断反映出目前多媒体使用造成教学流穰的复杂 化 小虾 一谍教学中课件中的课题与板书的课题重复 课件制 作麓文本与谦本重复 学生看谍本或驽荦录音突垒爵璐达裂溺样熬效 果 黑板搬家 教材搬家 把传统课堂上板书的内容全部搬到 了电脑屏幕上 把语言文字材料 学生低下头即能看到课本 原样 照搬 其德教学方法铱瀚 老好疆不离显示器 手不离鬣标 键 盘 成为无枣法的机械式教学模式 教学流稷复杂化还表现在语文新授课中初读课文 检蠢字词一 环节中 绝大多数老师使用课件国示本谦的生字 词语 学生雳开 火车的方式朗读 低年级蛉生字教学中原本老耀板书一个字只蓑尼 秒钟 但是在制作幻灯片中要做好几张才能合成一个字或词 至少 簧花赞十凡分钟 丈予传统板书的1 0 0 多倍的对简 效栗相差无 凡 那么 类钕于把黑援 书本搬上鬓摹鲍做法不霹取裁程于教烬 在多媒体课件的制作上花赞了大量的劳动并无意义和价值 二 课堂交流中情感缺失的问题 过多地使用多媒体忽视学生体验 用技术取代老师指导作用现 象在匿蓠酶小学教学中较为普遍 侔为新课程改革的重要的 条是要改变学生的学习方式 变被 动为主动 充分发挥学生的自主学习精神 并通过勤于动手 乐于 探究静多耱形式的攘究活动 培养学生获取翔谖熬麓力 俸验生溪 的过程秘方法 体验健学习遴a 生囊领域 因势翁了髂验 躲谈鳇学习不褥蹩 仅仅属于认知范畴 它思扩展剥情感靼价值观领域 体验性是现代 教学馁导酶淫念 在实舔的学习活动中 它褒现态 强调身钵鹃参 与 学习不仅要爝鼹靖番 霆繇荣瞬 嚣显要耀自醴酌骥说话 爝 自己的手操佟 用岛己的身体去亲自经历 耀自己鲍心灵去亲岛感 悟瞄 隶织i 爨位老帮挠教籁一课五年级艺术课 三岔搿 扬老蝤采取鳃手菠是葶l 鼹多嫌傣课件戆影式播放 三岔薅 片 断 让学生谈论比较于一般京剧的不同 接着老师余绍嗫例的 资料 藏老舞没有瘸豫件而是先设诗了一个游戏 让一位秘擎 撂据成谤表演动诈 金鸡独立 手磐足蹈 淹耳盗铃 两另 一位同学猜成语 然君是师生表演 早上起床梳洗 的生活片 断 证学生逶过黢撂语言来依验 曦劂 课堂效暴显赫易见 n 哪 案例2 综合实践曝 活跃的海岸 老师出示 红森林 海岸 蚕片游 你们着锄什么 谁巍给大家介绍一下 有 一位男孩黻本宣辩读弛搜集翻黪蚤辫 老帮加躐补充 老绛运 用同样的方法将搜集的大量有关海岸的资料制成课件演示给学 生 分剐介绍了 海岸残 填海工程 化学药品的使 臻 h 蚰 谖铡爱姨爨爨馥多媒髂酶搜耀忽赡了郯生之阁的交滚 案例1 咿扬老师使用多媒体忽视了学生麴体验 丽庞老师在教 学中积极剖设备静穗蒹 零i 导学生由被渤臻主动 菇l 依赖劐自主 塞接受牲到剖逡性愁怼教寅蔫景进行钵验 著越诖学生在髂验孛攀 东师范人学硕十 学位沦文 会避免 战胜和转化消极的情感和错误认识 发展 享受和利用积 一 1 一 极的情感与正确的认识 使学生充分感受蕴