会计电算化专业建设与各项教学改革的思路和措施.doc

会计电算化专业建设与各项教学改革的思路和措施保险职业学院管理系会计教研室一、会计电算化专业建设1、指导思想：面向21世纪，适应社会经济发展和市场环境对会计电算化专业素质和综合素质相结合，注重基本技能和专业能力的培养，培养基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的会计应用型专业化人才。2、培养目标：旨在既掌握会计理论，又能熟练运用和操作计算机进行电算化的复合型高等会计职业技术人才。注重教学实践环节，通过案例教学、模拟实验、上机操作等方式增强学生的感性认识，提高学习与应用操作能力，以适应社会对高素质会计人员的要求。3、专业特色：实行讲授与实训结合，在人才培养途径上实行学校与企业结合；学校拥有会计电算化实验室，在选择内容和编写体系时，为学生知识、能力素质协调发展创造条件。学生在校通过考试可以取得会计从业资格证书。 4、专业格局：在专业主体基础上、发展专业方向的专业布局，是以国内和国外会计师职业为核心的，专业方向的建设体现了“三个面向”的特点：面向市场、面向西部、面向国际。5、专业结构：以专业为主体、以专业方向为两翼”的专业布局，目的在于：以会计学专业为基础，充分发挥我院会计学专业办学的历史沉淀和传统优势；能够提高专业方向学生的综合素质，培养复合性高素质的会计人才。二、教学改革的思路和措施 近年来，我们学院创造性地开发出了具有自身特色的办学模式，在体现高职特色的三个方面专业、实训和就业上进行了较有成效的探索，优质的高职教育为学院赢得了越来越高的知名度和美誉度，学院的生源一年好于一年，学院工作步入了良性快速发展的轨道。（一）改革的思路 ：1、注重教育质量的可持续发展。高校招生规模的扩大和膨胀，带来了高等教育的培养数量扩充对培养质量的冲击，学院始终把可持续发展问题作为专业建设的质量要求。2、从专业教育转向综合素质教育。现代社会经济中专业分工和专业融合同时并存，就业者在类别相似而性质不同的岗位之间全面流动，每一岗位也关联着许多的非专业领域。这就要求我们的大众化教育应当在以会计专业知识为基本面的基础上，注重培养学生的复合性和创新性，提高学生的综合素质。3、从封闭教学转向开放教学。开发式教学要求我们以“学”为中心而不是以“教”为中心，以学生为主体，改革教学过程和教学方式，以“接受知识”来引导“传授知识”，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力。4、培养学生专业领域的国际交流能力。入世需要国际化的会计人才，需要既懂专业业务、又熟悉国际规程、还具有语言交流能力的具有国际竞争力的会计人才。专业设置的国际通用化、专业知识的国际规范化、师资的国际流动、课程的国际性，成为我们改造会计传统专业的一个方向。5、注意知识、能力和素质的协调发展，在德智体美全面发展的基础上，实现学生知识、能力和素质协调统一。压缩必修课，增加选修课，提供文化素质课程模块和公共选修课程板块给予学生自主选择，以经济学和管理学为主体兼及法学等学科的知识领域，体现多学科综合和交叉的特征，丰富学生的知识，开阔学生的视野，增强学生的就业适应能力。（二）改革措施：1、课程体系的改革学院各专业的课程体系由公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课五个层次组成，该课程体系具有如下特点（各专业课程设置如下表）：、按学科大类招生培养、专业多向发展的原则设置课程，公共基础课和学科基础课各专业都设置相同，有利于夯实基础，拓宽知识面；专业必修课和专业选修课按专业特点和要求设置，有针对性地培养学生的专业能力，提高专业素质。、课程体系注重宽口径、厚基础的培养要求，公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课五个层次循序渐进、整体优化。、提高选修课课时的比重，选修课占总学时的30%左右。学生除了选修本专业开出的选修课外，可以跨专业、跨学科选修课程，注重人才的个性发展，增强学生的就业适应能力。、注意知识、能力和素质的协调发展，将文化素质教育放在一个重要的地位。面向全校的文化素质选修课模块，不仅增长了学生的见识，提高了学生的文化品位，陶冶了学生情操，也营造了学校的文化氛围，丰富了学生的课余生活。2、教材建设的改革（1）坚持以提高教学质量和人才培养素质为出发点，选用的教材必须符合专业人才培养的要求和课程教学的需要。（2）坚持择优选用的原则，选用的教材应当编写质量高、内容新、出版发行规范可靠。优先选用教育部推荐教材、统编教材、“面向21世纪课程教材”、获得省部级以上奖励的优秀教材。（3）择优选用原版教材。对于具有国际通用性，能够体现学科最新发展成果的国外原版教材，在符合专业人才培养要求和课程教学需要的前提下优先选用。（4）选用的教材应当具有学科的先进性和教学的适用性，并且与课程教学相匹配，能够与该门课程在教学计划中的地位和作用相适应。（5）教材的采用适当考虑学生的经济承受能力。3、教学改革研究（1）教学改革研究有丰硕成果配合重点课程和精品课程的建设，学院把教学质量和教学改革工程作为省级专本科人才培养基地建设的重要内容。从20012005年，共开展各级教学改革研究项目几十余项，其中有省级教学改革研究项目，校级教学改革研究项目，省级人才培养基地建设子项目。（2）采用现代教学技术，必修课均采用多媒体课件授课每个教师均能够采用PPT电子课件方式进行多媒体授课，所有专业课程均能够采用多媒体手段授课。（3）在质量监控上，学院就多媒体授课情况多次向学生展开问卷调查，考察了教学内容、教学组织、多媒体制作效果、使用效果等四大类共14个小项的多媒体教学情况，并做出客观地评估，以提高多媒体教学的质量。（4）学院教师使用的多媒体课件，90%以上为自制课件，会计学、中级财务会计、财务管理、成本会计等专业主干课程的自制课件都很有特色，并取得了很好的教学效果。4、实践教学实践教学是学院本科教学计划中的一个重要教学环节，是课堂教学的补充和延伸，会计学院的实践教学体系包括校内模拟实验、校外社会实践、毕业实习三个部分。学院实践教学体系的基本要求是：学生在掌握专业基本理论和基本方法的基础上，通过校内模拟实验，增强学生的感性认识；通过校外社会实践，调查社会经济和会计工作现状，使学生能在毕业前事先接触社会、感知社会；通过毕业实习，加深对会计基本理论的理解、基本知识的融会贯通、基本方法的运用和基本技能的训练，提高学生的业务能力、思维能力、社会能力、表达能力等四个方面的素质能力。5、校外社会实践校外社会实践的方式一般是由学生自主利用假期，选择会计工作基础较好，会计核算较为典型的企事业单位、银行金融机构等加以认识，以便使学生真正了解和接触会计实际，并充分认识财务会计工作的地位和作用。社会调查（有一部分结合学校的假期“三下乡”活动）侧重于社会、经济的调查和认识，是锻炼学生的社会生存能力和应变能力的重要手段，为将来从事财务会计工作打下坚实的基础。6、毕业实习校外社会实习是学生在学习完所有专业课程以后，到企业、机关、社会中介机构（如：会计