教学质量与校风的关系.doc

物理与水电工程系物理教育专业10级年论文（设计）教学质量与校风的关系摘要教学质量是一所院校赖以生存和发展的基础 ,而教风学风校风是教学质量的重要保障。建设良好的教风学风校风 ,从而提高教学质量 ,应从以下几方面着手 :1.加强思想教育 ;2 .发挥教师“为人师表”的作用 ;3.严格校规校纪 ;4.加强党、团、学生会等组织的建设与管理 ;5 .创建高品位的校园文化 ;6 .美化校园环境 ,陶冶情操。关键词教学质量 校风 学风 教风 ABSTRACT the quality of teaching is the foundation of survival and development of colleges, and the teaching style is the important guarantee of teaching quality of school spirit. The construction of good teaching atmosphere to improve the quality of teaching, school spirit, should begin from the following respects:1strengthen the ideological education;2teachers play be a model for others role;3the strict school rules;4Party, group, student organizations such as the construction and management;5 to create a campus culture of high grade;6to beautify the campus environment, edify sentiment.KEY WORDS the quality of teaching style of study style of teaching1、统一思想，提高认识（1）、要深刻领会校风建设的内涵，正确处理校风建设与校园环境建设的辩证关系! 校风由学风、教风和机关工作作风三者组成。学风的科学内涵可以从广义与狭义两方面去理解：狭义上的学风是指学生在学习过程中表现出来的学习目的、学习态度、学习方法、学习风气等；广义上的学风是指学校的师生员工在长期教育实践中形成的治学态度和精神风貌，是全体师生群体心理和行为在治学、求学上的表现。教风的科学内涵包括教师的师德修养、敬业精神、学术修养、精神风貌和教学水平等【2】。教风主要体现在三个方面：一是体现在教师的事业心和责任感上，体现在教学态度上。教书育人是教师的天职，是教师这个职业之所以存在的根本原因所在。一个合格的教师，必须忠诚于教育事业，满腔热忱地向学生传道、授业、解惑；而一个缺乏事业心和责任感，对待教学工作马马虎虎、不负责任的教师，如果站上讲台，必定贻误学生，贻误人才培养，贻误教育事业。二是体现在教师对待和评价所有学生的行为上。公平合理地对待和评价每一个学生，对每个学生都一视同仁、严格要求、热情关怀，是每个教师应有的基本道德品质，也是学生对每一个教师的基本要求和期待。只有公平合理地对待和评价每一个学生，才能激发学生的学习热情，激发学生学习的积极性和主动性，才可能取得良好的教学效果。三是体现在教师本人的治学态度上。我们每一位教师都要牢固树立严谨求实、实事求是的优良学风，自觉抵制不良学风，坚决反对学术腐败，为创建良好的学术环境和求真务实的学术风气做出自己应有的贡献，为学生追求真理、追求发明和发现、追求创新和发展树立光辉的榜样。机关工作作风的内涵主要包括工作态度、工作水平、工作效率、精神风貌和劳动纪律等。它主要体现在四个方面：一是是否树立了以人为本、服务至上的管理和服务理念，是否全心全意为广大师生员工服务。二是是否保持了“理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评”的优良传统作风，敬业爱岗、廉洁自律、一身正气。三是体现在是否围绕学校改革发展稳定大局积极开展工作，勇于改革创新、追求卓越上。四是是否深入贯彻落实以人为本的科学发展观，“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”。校风的三大组成部分中，学风建设是核心，教风建设是根本，机关工作作风建设是保障【3】。优良的学风是学生学习的强大动力，是增强学习效果、提高教学质量的基本前提。学风不仅受学生的理想信念、知识基础、学习动机、择业观念和家庭状况等主体因素的直接影响，更取决于学校主导作用的发挥，并在很大程度上受到教风和管理与服务部门工作作风等的影响和制约。办学以育人为本，教学以教师为本，教风建设是学风建设的先导和突破口。一个优秀的教师对学生的影响是一辈子的影响。在教育教学活动中，教师始终处于主导地位，学生的学习积极性和学习效果，在很大程度上取决于教风，取决于教师的教学态度、教学水平和学术水平。良好的教风有利于滋生、孕育、培养勤奋刻苦、脚踏实地、积极向上、奋发进取的良好学风，不良的教风则会助长得过且过、不思进取、浮躁放纵、自由散漫的不良学风。教风不仅与教师的工作和生活阅历、教学业务能力和学术水平、敬业精神与师德修养等密切相关，还与学风和机关工作作风密切相关。机关工作作风不仅影响着教育教学全过程，而且渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面，潜移默化地影响着师生员工的精神状态和言行举止。良好的机关工作作风有利于培育优良的学风，滋养优良的教风。学风、教风和机关工作作风三者相互影响、相互促进、相辅相成，共同构成了学校校风。因此，要创建积极向上、奋发进取的优良学风，爱岗敬业、为人师表的优良教风和服务至上、勤政廉洁的机关工作作风，必须三风联动，齐头并进，不可偏废。优美的校园环境与校风共同构成紧密联系的育人环境，是创建优良校风、提高教学质量的重要保障。校园环境主要包括校园物质环境和校园文化环境两个方面。物质环境指食堂、宿舍、教学楼、实验室、操场、运动场馆、山水草木等有形的环境，它们为教学科研提供了基本的物质保障，为师生员工工作、学习和生活提供了基本的环境条件和场所，是学校物质文明建设的重要方面；文化环境指直接服务于师生员工的工作、学习和生活的无形环境，主要包括学校的学术和学习氛围、文化底蕴、学校声誉与凝聚力等，是学校精神文明建设的重要组成部分。恬静、整洁、优美、文化氛围浓厚的校园环境有利于师生的工作、学习和生活,有利于师生环境道德、环境责任的自觉养成，能潜移默化地影响学生的身心发展，净化学生的心灵，陶冶学生的道德情操，在培育高素质人才方面起到春风化雨般的作用。良好的校园环境还可以使师生员工充满自豪感，增强学校的凝聚力，提高学校的社会声誉。（2）、要深刻认识加强校风建设的重要性! 校风直接关系到学校的办学质量和社会声誉，是学校办学的灵魂和生存与发展的精神支柱，是构建高水平大学的基本要素，是大学内涵的直接的综合的反映，当然也是教学评估考察的关键指标。可以说没有优良的校风就没有真正意义上的高水平大学。这是因为：【1】第一，校风作为一种育人的环境氛围和校园文化,对师生员工有着巨大的影响力。优良的校风具有强烈的导向、激励、凝聚和规范作用。校风状况不仅直接影响学校人才培养的质量,直接影响学生思想道德品质的养成和知识文化素质的提升,更直接影响到学校所培养人才的竞争能力。没有优良的校风，就不可能培养高水平、高素质人才。第二，校风还反映出学校师生做学问的态度、精神、意志和学术原则。没有优良的校风，就不可能培养高水平的师资队伍，也出不了高水平的科研成果和技术。而没有高水平的科研成果和技术，则不可能履行好服务社会这一大学的根本职能。我们要努力营造一种严谨的、宽松的、健康的、向上的学术氛围，提倡教师把教学与科研相结合、理论与实际相结合，鼓励教师在搞好教学的同时，积极开展学术研究，使教学与科研相促相长。百尺高台，垒于寸土。一所大学的品牌和实力，要靠多年一点一滴的长期积累，要靠培养社会认可的高质量高素质人才，要靠社会同行专家认可的高水平的学术大师、教学名师，要靠多出实实在在的能推动国民经济社会发展的成果和技术。我们要大力倡导团队精神、合作攻关精神和奉献精神，不管是科研团队还是管理团队，其成员都要以大局为重，以事业为重，与人为善，与人为友，加强修养，做到坦坦荡荡做人、实实在在做事，不能名利为先，心胸狭窄，阳奉阴违，琢磨别人，攻击别人。这样的人到哪里都会是不受欢迎的人，这样的现象是与工大校风、工大文化、工大精神格格不入的，也是见不得阳光的。我们要树立正确的舆论氛围，使谋事的人有空间，干事的人有舞台，成事的人有奖励，造成一种你追我赶，争先恐后，争做贡献的生动局面，旗帜鲜明地大力表彰那些在人才培养、科学研究、服务社会中为学校做出贡献和争得荣誉的教职员工。第三，机关工作作风是校风建设的重要组成部分，它具体体现在服务师生员工的态度和水平上。机关工作人员的精神面貌、一言一行都会对学生的价值判断、对学生的情商发展产生深远的影响，良好的机关工作作风能使学生感受到教师在课堂上灌输的价值观与实际是相符的,从而形成良好的全员育人和全过程育人环境,产生巨大的思想政治教育合力，有利于引导学生树立正确的价值观；反之则会引起学生思想上的困惑,造成思想政治教育作用的抵消。同时，加强和改进机关工作作风还有利于形成和谐融洽的人际关系，有利于提高师生员工的思想道德素质,更好地为培养高素质人才服务。总之，校风建设直接关系到一个大学的兴衰成败，我们要从建设高水平大学的战略高度，特别重视校风建设，倾力抓好校风建设，只有这样，我们的大学才可能朝着建设高水平大学的方向前进。（3）、要深刻认识加强校风建设的紧迫性在学风方面，一个学校历来强调严格管理，从严治校，不断改进学生管理和思想政治工作，也就涌现出了许多优秀学生典型。但是，我们也要清醒地看到，由于各种因素的不良影响，我校目前的学风令人堪忧。有的学生进入大学后，认为进入了保险箱，缺乏理想和追求，从而不思进取，得过且过，放任自己随波逐流；有的学生对专业认识不够，学习目的不明确，学习动力不足，学习态度不端正，不安心学习；有的追求奢侈享乐的生活，沉迷于谈情说爱，把相当多的时间花在泡吧聊天和玩电脑游戏上；有的学生迫于考研和找工作的压力，表现出浮躁、茫然的情绪等。这些现象虽然发生在少数学生中，但他们纪律涣散、迟到早退、贪玩逃课，直接影响了课堂教学秩序和教师教学情绪，影响了学风建设。因此，为了全体学生的根本利益，为了每一个学生都能顺利地成人成才，我们必须狠抓学风建设，采取切实有效的措施，建设积极向上、奋发进取的优良学风。在教风建设方面，学校要通过长期的师德师风建设，培养一大批以“教学之星”、“教学新秀”为代表的教学水平高、乐于教书育人的骨干教师队伍，这些教师长期辛勤工作在教学第一线，为提高教学质量、培养高素质人才做出了突出贡献【5】。但是，我们也要看到，随着学生规模的持续扩大，教师的教学工作量也显著增大，科研任务也日渐繁重，从而在不同程度上影响了教师在教学方面的精力投入，特别是一些社会兼职和校外活动过多的教师，对教学的精力投入严重不足，难以保证基本的教学质量；同时，近年来由于教学工作需要，学校引进了大量青年教师，其中少数教师还没有过好教学关，其教学能力和教学水平亟待提高；个别教师缺乏良好的敬业精神和严谨的治学态度,上课不按照课程大纲讲授,甚至完全根据个人的意愿授课,教学内容随意化;个别教师为了从事第二职业,不按课表规定的时间上课，随意停课、调课,冲击了正常的教学秩序；少数教师教育观念陈旧，教学方法呆板，教学内容过时，习惯于照本宣科、满堂灌，教学效果差；还有个别教师责任心不强，不能以合格教师的标准严格要求自己，放松了自身的思想道德修养，不能为人师表、教书育人。此外，个别教师不能严格执行教学规范，治学不够严谨，学术诚信和敬业精神也有待提高。因此，为了对学生负责，对家长负责，对社会负责，对学校的声誉和长远发展负责，我们必须加强教风建设，坚决杜绝教风中的不良现象，不断增强教职员工的事业心和责任感，不断提高教师的师德修养、教学能力和学术水平，建设爱岗敬业、为人师表的优良教风。在机关工作作风建设方面，长期以来，机关的大部分同志兢兢业业，任劳任怨，为学校的建设和发展作了许多踏踏实实的工作，为学校的教学工作上水平、科研工作上台阶作出了重要贡献；有的长期享受学校的工资津贴福利待遇，却把主要精力投入自己的第二职业或对自己有利的事情上，对学校的工作敷衍塞责，甚至还说怪话、发牢骚。因此，为了提高机关工作人员素质，提高机关工作效率，提高机关管理工作水平，杜绝“门难进，脸难看，事难办”的衙门习气，为学校的学风建设和教风建设创造良好条件，维护学校的良好形象，必须采取切实有效的措施来加强和改进机关工作作风建设，创建服务至上、勤政廉洁的优良作风。2、明确目标，理清思路（1）、要进一步明确校风建设和校园环境综合整治目标我们的校风建设目标是：在全校范围内形成积极向上、奋发进取的优良学风，爱岗敬业、为人师表的优良教风和服务至上、勤政廉洁的机关工作作风。 校园环境综合整治目标是：形成具有浓郁文化氛围、优美宜人的校园环境。（2）、要进一步理清校风建设思路，采取切实有效的建设措施我校校风建设总的思路是：大力加强制度建设，建立健全和完善各项规章制度；严格照章办事，狠抓制度落实，规章面前人人平等；全员参与，各负其责，措施到位，齐抓共管，建立学风、教风和机关工作作风建设的长效机制。具体包括三个方面的内容【4】。、强化校规校纪，改进学生管理没有严明的校规校纪，就难以使学生有明确的行为规范；有校规校纪而不严格执行，校规校纪就会失去其权威性，甚至比没有更糟。学校修订了包括学生违纪处理办法、考试违规处理办法在内的一系列规章制度，这些规章制度不仅体现了学校的治校思想,明确了学校学风建设的思路与措施，而且对学生的言行具有较强的控制力和约束力,其目的在于以制度规范学生的言行，通过建立健全和严格执行有关规章制度,使学生的学习、生活及其行为举止由他律逐渐转化为自律，形成自觉的行为模式，从而使学生养成良好的行为习惯,促进学风建设。学工系统要组织全校学生认真学习，积极宣传，确保每一个学生都了解学校的新规定，明白自己的权利、责任和义务，并在学习、生活和工作实践中不折不扣地贯彻执行，在不越雷池一步的同时，创造性地开展校园生活。各级学工系统的同志还要具体问题具体分析，创造性地开展学风建设工作，特别是要对那些自觉性差、自制力弱的学生加强指导和管理，通过有针对性的教育使其养成良好的学风;在管理上要是非分明,严格要求,对违规违纪的学生要严格按照有关规定予以处理。学生辅导员和班主任要多和学生接触,及时了解学生的学习情况，对学习成绩很差和基础非常薄弱的学生要及时给予指导和帮助,对有严重网瘾的学生要及时干预、重点关注,努力帮助他们克服网瘾。对那些不爱学习,经常逃课、上网,屡教不改的学生,要与其家长联系,请家长一起来对学生进行教育和管理。学生辅导员要经常深入课堂,与任课教师交流,了解学生的学习状况,了解学生对教学的意见和建议,通过教学信息交流反馈和师生座谈等活动,增强课堂学习效