教育法律法规简答题.doc

教育法律法规试题及答案一、简答题1、中华人民共和国义务教育法制定的根据？是根据宪法和我国实际情况确定的。2、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤？ 由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。4、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的？国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。5、义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。6、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？ 1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； 2）体罚学生，经教育不改的； 3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。7、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据？应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。8、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施？除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。9、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的？任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。10、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分或依法追究刑事责任？ （1）侵占、克扣、挪用义务教育款项的； （2）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故的。11、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由有关部门给予行政处分；违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任？ 1）扰乱实施义务教育学校秩序的；2）侮辱、殴打教师、学生的；3）体罚学生情节严重的；4）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备的。12、“两基”的含义？基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。14、我国宪法的规定，我国公民可享有哪些基本权利？ 1）平等权利；2）政治权利和自由权利；3）宗教信仰自由权利；4）人身自由权利；5）社会经济权利；6）文化教育权利；7）国家保护华侨的正当权益，保护归侨和侨眷的合法权利。15国公民的基本义务？ 维护祖国统一和民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国安全荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。16、些未成年人属于限制民事行为能力人？哪些未成年人属于无民事行为能力人？ 10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人17、应该履行的义务？ （1）遵守法律法规； （2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （3）努力学习，完成规定的学习任务； （4）遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。18、人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？ （1）各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。（2）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。简答 1.简要回答教育法律关系的概念及其构成要素。要点：教育法律关系是指有教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。其构成要素包括教育法律关系主体、教育法律关系客体和教育法律关系内容。2.简要回答取得教师资格的条件。要点：教师法第十条规定：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经过国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格证。3.按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些权利？要点：教育法第四十二条规定，受教育者享有下列权利：参加教育活动并使用教育资源的权利；享有国家给予的物质帮助的权利；享有公正评价并获得相应资格证书的权利；享有申诉权；享有人身权；法律法规规定的其他权利。 5按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？要点：教育法第二十八条规定，学校及其他教育机构享有的具体权利有：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师或其他教职工，实施奖励或处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律法规规定的其他权利。国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。6按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节如何处理？要点：教师法第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况分别给予行政处分或者行政处罚，造成损害的责令赔偿损失，情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。7简要回答教师与学生之间有哪些法律关系？要点：教师与学生之间的法律关系一般包括两个方面：一是管理与被管理的关系，二是平等的关系。教师与学生之间的管理关系是基于学校的宗旨和任务以及教师的权利和义务，必须对学生具有管理权。教师与学生的平等关系是指教师与学生在人格上是平等的，教师应该尊重学生的个性发展，学生也有权要求教师在学业成绩和品行上获得公正的评价，如果教师不公正，学生有权向学校要求更正。8简述教师申诉制度的特征。要点：教师申诉制度是指教师的合法权益在受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的一种法律救济制度。其特征有：是一项法定的申诉制度；是一项专门性的权利救济制度；教师的申诉是非诉讼意义上的行政申诉制度。 9.教育法律与教育政策之间的关系是什么？ 要点：教育政策是教育法律的基础和灵魂，而教育法律则是教育政策的特定表现形式。两者在本质上是一致的，表现在内容上的一致性，都体现了广大劳动人民在教育领域中的根本利益和共同意志；还表现在他们的根本任务是一致的，都是为了落实教育优先发展的战略地位，保证教育的社会主义方向，促进教育的改革与发展，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是教育更好地为社会主义现代化建设服务。 教育法律与教育政策之间还有重要的区别：一是两者制定主体不同；二是两者的表现形式不同；三是两者的实施方式不同；四是两者发挥的作用不同；有时还会发生政策与法律之间的不一致，甚至相抵触的情况。我们应该依照法律程序，在政策的指导下，及时总结经验，对法律适时进行“废”、“改”、“立”，将政策和法律有机的结合起来，既要发挥法律的规范作用，也要充分发挥政策的指导作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。 10.简述教育法律责任的含义、特点及构成要件。要点：教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应承担的否定性法律后果。他与其他社会责任相比较具有如下特点：一是必须有法律明文规定；二是有国家强制力来保证执行；三是由违法的教育法律关系主体来承担责任；四是由国家专门机关或国家授权机关依法追究。构成要件：有损害事实；损害的行为必须违反教育法；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间具有因果关系。11.简述学生伤害事故的概念、类型及其原因分析。学生伤害事故是指学生在校期间所发生的人身伤害事故。最常见的学生伤害事故类型有运动伤害、课余伤害和校外事故伤害等三种类型。导致学生伤害事故的原因一般有：制度不严、管理不善；设备陈旧老化，未及时修复或拆除；玩忽职守，工作责任心不强；体罚或变相体罚；安全保护措施不力；学生体质特殊或疾病；学生自尊心较强，心理承受能力低等。12.简述当前推进我国依法治教的具体措施是什么？要点：一是要提高教育法律意识，转变教育管理观念；二是要进一步建立和完善教育法律法规体系，做到有法可依；三是要运用法律手段，推动、促进和深化教育改革；四是初步建立新的运行机制，不断提高教育行政部门依法行政的能力与水平；五是要继续推进教育法律的实施与监督工作。13.教师依法享有的权利有哪些？义务有哪些？教师享有权利：教育教学自主权；学术自由权；管理学生权；获取报酬权； 参与教育管理权；培训进修权；申诉权以及法律规定的其他权利。义务有：遵纪守法；教育教学；政治思想品德教育；尊重学生人格；保护学生权益；提高思想业务水平的义务。14.简要说明学校承担学生伤害事故责任要具备的基本条件（法律特征）是什么？要点：学校承担学生伤害事故责任的基本条件为：必须是在学校负有教育管理职责的时间和空间范围内发生的伤害事故；必须是在校学生发生的伤害事故；必须是人身伤害事故。15.教育行政诉讼的特点是什么（简单解释各特点）？要点：教育行政诉讼的特点有：主管恒定主管机关只属于人民法院，而不属于其他机关；诉权专属法律只赋予行政相对人（公民个人、法人或其他组织）以诉权，而没有赋予行政机关以诉权，教育行政相对人在教育行政诉讼中都是原告，而教育行政机关恒定为被告；标的明确是教育法律法规规定的具体教育行政行为，而非其他；被告举证作为被告的教育行政机关负有举证职责；不得调解人民法院在审理教育行政诉讼案件时，不得采取调解作为审理程序和结案方式。16、 依法治教的基本原则是： 坚持教育的社会主义方向；受教育机会平等；教育活动符合国家和社会公共利益； 权利和义务相一致；教育法制统一的原则。17、教育法律规范：是指通过一定的法律条文表现出来的，具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。18、我国教育法的主要渊源有：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章及教育条约和协定等。19、教育法律关系：是指由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。20、学生的义务：教育法43条规定1遵守法律、法规 2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯3努力学习，完成规定的学习任务4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。21、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 22、学生伤害事故困扰学校的原因主要反映在：1缺乏认定事故责任的具体法律依据；2缺乏明确的处理程序3学校缺少具体筹措赔偿经费的渠道和办法。23、教育法律救济的概念、特征和途径分别是什么？ 概念：指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。 特征：权利受到伤害；具有弥补性；根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行 途径：诉讼、行政、其他24、教师申诉制度概念：是指教师的合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。 特征：是一项法定申诉制度；是一项专门性的权利救济制度；是非诉讼意义上的行政申诉制度。25、教育行政赔偿的构成要件：职务行为主体；职务违法行为；损害；因果关系。26、监护：是对未成年人和精神病