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第二章 有理数第十一课时 2.8 有理数混合运算（一）班别：_姓名：_学号：_日期：_年_月_日一、 学习目标1、理解有理数的加法与减法可以互相转化，了解代数和概念。2、会进行加减混和运算。二、复习1、 有理数减法法则是_。2、 在有理数范围内，任意两个有理数的减法_（填是或否）都有意义。3、 把下列减法改写成加法：（1）(-8)-(-10)_ （2）(-6)-(+4) _（3）_ （4）_（5）(-8)-(-10)+(-6)-(+4) _（6）_三、新课学习通过把(-8)-(-10)+(-6)-(+4)改写成_，统一为只有加法运算的和式，在像这样的一个和式里，通常把各个加号省略不写。如上式可写成省略加号的和的形式(和式中第一个加数同时省略括号，若是正数，正号也省略不写。)： -8 + 10 - 6 - 4 。这个式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”。按运算意义也可读作“负8加10 减6减4”。 例1 ：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来。解： _读作：“_的和”或“减_”。四、练习：A组 1.把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法。 63(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；解：(-12)-(+8)+(-6)-(-5) _ _读作：“_的和”或“_”。(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6) 解：(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6) _ _读作：“_的和”或“_”2. 把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法。(1)(+16)+(-29)-(-7)-(+11)+(+9)解：(+16)+(-29)-(-7)-(+11)+(+9) _ _读作：“_”或“_”。(2)(-3.1)-(-4.5)+(+4.4)-(+1.3)+ (-2.5)(3) (4) B组3. 想把下列各式写成代数和的形式，再按运算顺序直接计算：（1）(-16)+(+20)-(+10)-(-11) （2）（3）(-7)-(-10)+(-8
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