幼儿园科学教案2.docx

区别高矮比个子活动目标：情感态度价值观：培养幼儿对活动的兴趣。过程与方法：会比较两个物体的高矮，初步感知高矮是相对的。知识与技能：在比较高矮后，会做出正确的标记。活动重点：比较两个物体的高矮，初步感知高矮是相对的。活动难点：在比较高矮后，会做出正确的标记。活动准备：幼儿用书；积木若干；高矮不同的两个板凳。活动过程：一、集体活动：游戏大象和小老鼠。幼儿听音乐做动作，听到大声时，学大象重重走，听到小声时学小老鼠轻轻走。二指导幼儿比较高矮。 1.出示板凳，请幼儿观察一高一矮的小板凳，说出哪个高哪个矮。再请比较矮的一个幼儿站在小凳子上，另一个较高的幼儿站在地面上，两个幼儿比高矮。 2.教师：这两个小朋友可以这样比较高矮吗？启发幼儿思考。 3.教师小结：小朋友比高矮时，一定要站在同一个平面上。三、翻开幼儿用书，引导幼儿比较动物的高矮。教师：小动物们两个为一组比个子，请你看看，再比比，谁高谁矮，给个子高的小动物下面画圈，给个子矮的小动物下面画三角形。四、分组活动。 搭积木比高矮。5、 活动延伸 1.在日常生活中将看到的楼房按高低进行排序。 2.将家中的一些瓶子进行高低排列。活动反思：比较高矮找影子活动目标：情感态度价值观：培养幼儿对活动的兴趣。过程与方法：引导幼儿学习按照每个人个子的高矮及体形特征来分辨影子。知识与技能：培养幼儿的比较能力。活动重点：培养幼儿的比较能力。活动难点：幼儿能按照每个人个子的高矮及体形特征来分辨影子。活动准备：有太阳的日子。幼儿用书、笔。活动过程：引题：小朋友，今天天气真好，我们一起到阳光下找找自己的影子好吗？1、 教师带领幼儿到户外找影子。1.让小朋友知道有阳光的地方才有影子。2.教师和幼儿一起找影子。3.教师指导幼儿对着自己的影子做各种动作。4.指导幼儿根据个子高矮和体型分辨老师和小朋友的影子。5.教师指定某一人的影子让幼儿去找，说说你是怎么找到的。二、幼儿自由玩找影子的游戏。三、带幼儿回教室，观察幼儿用书。1.书上3个影子是爸爸、妈妈和小朋友的，谁知道哪个影子是爸爸的？哪个是妈妈的？哪个是小朋友的？2.引导幼儿大胆说一说。四、指导幼儿用线连一连。1.幼儿作业，教师指导。2.表扬连得好的幼儿。活动反思：按物体的颜色分类活动目标：情感态度价值观：学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。过程与方法：促进幼儿比较，综合能力的发展。 知识与技能：学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。活动重点：幼儿能从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体。活动难点：幼儿能从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体。活动准备：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。活动过程：（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。 提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？ （二）教师讲诉故事三只蝴蝶（经过改编） 提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？ 2、她们喜欢什么颜色的花？ （三）引导幼儿进行按颜色分类。 1、以送花的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。 （2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。 （3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。 2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。 （1）教师讲解游戏玩法， 玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。 （2）幼儿游戏，教师指导。 重点指导幼儿是否找到对颜色。 （四）幼儿在游戏中自然结束活动。活动反思：认识小手 活动目标：情感态度价值观：引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。过程与方法：利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。 知识与技能：了解手的作用，知道要保护手的方法活动重点：利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。活动难点：利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。活动准备：活动过程：一 、开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”二 、基本部分1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？ 老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），（2）知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指） 小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。 师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指） 老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。 老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫-中指；大的粗的叫-大拇指；小的细的叫-小指；点东西的手指叫-食指；没有名字的手指叫-无名指。（3）以游戏形式巩固。 休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。三 、结束部分（1）手的作用。 师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（2）保护手。 师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。活动反思：拣皮球(比较大小)活动目标：情感态度价值观：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。过程与方法：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。知识与技能：培养幼儿的观察能力。活动重点：能用“大”或“小”来表述物体。活动难点：能用“大”或“小”来表述物体。活动准备：大小皮球各半活动过程：1、比比哪个大，哪个小 逐一出示各种实物(如皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。 2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球”游戏 幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。活动反思：车子开来了活动目标：情感态度价值观：通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。过程与方法：让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。知识与技能：让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。活动重点：幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。活动难点：幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。活动准备：画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一张（供小动物们开车用）。活动过程：（一）听音乐，引起兴趣。师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？咱们一起出发吧！（听音乐进教室）（二）认识几种常见车辆，巩固幼儿的知识。师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。（师一边说一边用肢体语言提示）快看，小动物们也来了。（五位幼儿分别扮演小动物开车过来）师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什么车？请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的；c.小松鼠开着大卡车来的；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的。五位小动物齐说：“小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！”师：“真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！（幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。）师：我们出发吧！师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。（三）幼儿唱歌小汽车复习各种车子的叫声。3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 车突突 突 突突突突 突。小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。（四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！（幼儿自由讨论）师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧！（五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？（幼儿自由边玩边讲。）师：谁来告诉我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？（六）开拓眼界，扩展思维。师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？（老师向幼儿介绍几种特殊车辆。）活动反思：上和下活动目标：情感态度价值观：培养幼儿的空间感知能力过程与方法：幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。知识与技能：幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。活动重点：幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。活动难点：幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。活动准备：动物玩具若干个。活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置 2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图小动物藏在哪儿教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。活动反思：比高矮活动目标：情感态度价值观：使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。过程与方法：比较区别物体的高矮。知识与技能：幼儿知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。活动重点：幼儿知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。活动难点：幼儿区明确必须在同一平面比较高矮。活动准备：活动过程：一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？小结：今天这节课我们来学习比高矮。二、新授：、目测高矮。 引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。方法：抽出两组学生进行比高矮活动。（）两个同学比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】讲解要求：比较时比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。、指导学生观察图片。 ）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？方法：（）两只比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。 ）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）自由结伴比，并说一说。）指名小组到前面说一说。练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习：游戏：排队看看哪个组排得对？要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？练习：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。活动反思：“大手和小手”活动目标：情感态度价值观：初步学习粘贴的基本技能。过程与方法：能按照大小标记将物体分类。知识与技能：巩固对大小标记的认识。活动重点：初步学习粘贴的基本技能。活动难点：能按照大小标记将物体分类。活动准备：大小动物卡片，大小标记活动过程：一、帮动物排队(出示动物图片)1.今天谁来了我们班?2.它们有什么不一样?(大小不同)3.我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。二、大小特征标记(出示大小标记)1.这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作?2.两个动作有什么不一样?3.当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)4.两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)5.将大小动物放到相应标记处。6.送小动物回家(1)出示贴有大小标记的房子T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。三、幼儿操作：送小动物回家T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?哪个小，然后把他们送回自己的家。活动反思：水果全家福活动目标：情感态度价值观：能区分明显的大小差异。过程与方法：能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。知识与技能：学习3 以内手口一致点数，并说出总数。活动重点：学习3 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：能区分明显的大小差异。活动准备：西瓜、香蕉、草莓、苹果。活动过程：一出示实物。1看看水果的大小，谁大谁小？2数一数它们有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）3用动作表示水果的个数。（拍手、点头）4.老师示范幼儿一起画点子。二看操作材料画点子。1数一数每样水果各有几个，用点子来告诉大家。2老师示范一种水果画点子。3幼儿操作，教师指导幼儿。三、小结看看哪个幼儿画得比较好，进行表扬鼓励。 第一环节开始，我们可以运用全家福照片引出，通过观察说出爸爸、妈妈、和我，练习3以内的手口一致点数，再观察苹果的一家，这样就更加形象。活动反思：认识颜色活动目标：情感态度价值观：激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。过程与方法：教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。知识与技能：引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。活动重点：幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。活动难点：幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。活动准备：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个， 2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的游戏，忽然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、游戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：谢谢小朋友！”活动反思：排序活动目标：情感态度价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣过程与方法：通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。知识与技能：按规律进行数列推理。活动重点：按规律进行数列推理。活动难点：按规律进行数列推理。活动准备：操作学具活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的）。2、引出新课，按符号排序。师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律）4如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）三、动手实践创造规律1你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。活动反思：圈里圈外活动目标：情感态度价值观：积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。过程与方法：会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。知识与技能：认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。活动重点：学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。活动难点：学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。活动准备：标记图，1-9数字卡片若干，10个红圆片。活动过程：1认识标记图。师：今天我们来认识两个标记图。问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。给图形做标记。问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？2套圈乐。请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。请五位幼儿上来套圈。问：1号圈里有几个红圆片？问：2号圈里有几个红圆片？问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思？小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？问：有几个红点在绿圈里？问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？3站圈乐。请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。第一题-绿圈里2个，黄圈里3个。第二题-绿圈里3个，黄圈里3个。第三题-绿圈里4个，黄圈里3个。（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）4幼儿自主操作学习。教师介绍操作材料。看图判断圈里圈外点子的数量。幼儿操作，做完后幼儿间进行校对活动反思：认识左右活动目标：情感态度价值观：要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。过程与方法：初步学习以物体为中心区别左右。知识与技能：发展幼儿的空间知觉能力。活动重点：能以自身为中心区别左右活动难点：能以自身为中心区别左右活动准备：三种颜色的花片。活动过程：1、 引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。师：小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。二、练习以自身为中心区分左右。1、举手：请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右手。”师：现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。2、拍肩：请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。师：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。现在老师要出比较难的题目了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪个小朋友最聪明、反应最快。3、拍腿：请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。看看谁最快又准确。4、看看：让小朋友看看坐在自己的左边的谁？坐在自己右边的是谁？并请幼儿用连贯的语句说出：我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。活动反思：圆柱世界活动目标：情感态度价值观：能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。过程与方法：在操作中感知数量的趣味。知识与技能：发展幼儿的空间知觉能力。活动重点：能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。活动难点：能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。活动准备： 1、各种圆柱体的玩具物品 2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。活动过程：一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩“圆柱世界”（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”（3）、介绍圆柱体（4）、幼儿互相交流。三、感知圆柱体的特征“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？（2）、幼儿相互交流探索的结果。四、操作体验（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。活动反思：我会看时钟活动目标：情感态度价值观：增强时间观念，体验游戏的快乐。过程与方法：学会看整点和半点。知识与技能：了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。活动重点：了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。活动难点：学会看整点和半点。活动准备：一个小时钟活动过程：1、 猜谜引题，认识时钟1.猜谜引题，激发兴趣2.交流经验，理解用途 小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。3.认识时钟 引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。二、操作学习，认识整点与半点1.认识整点 小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。2.分组操作，巩固整点 A看时拨钟B看时间对应画时钟 C对应时间插卡D时间时钟对对碰3.观察课件，认识半点 小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。三、游戏体验，复习巩固游戏名称：老狼老狼几点钟教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。活动反思：认识日历活动目标：情感态度价值观：引导幼儿认识日历，知道年、月、日、周的时间序列关系。过程与方法：通过探索了解日历的基本特征，并进行纪录统计。知识与技能：能找到节日或有意义的日期，感受日期与自己的关系。活动重点：能通过操作找到自己已知道的日期，感受日期与自己的关系活动难点：幼儿认识日历，知道年、月、日、周的时间序列关系。活动准备：日历活动过程：一、情景引入，以参加朋友的生日为情景引入，激发幼儿参与活动的兴趣。情景：要参加朋友的生日，首先要认识日历，并在日历上找到朋友的生日。二、认识月环节目标：通过观察了解日历关于月的基本特征，并总结统计12个的特点。 1、你知道是哪年的日历？怎么知道的？ 2、看一看一年有几个月？怎么看出来的？ 3、你知道一个月有多少天？怎么知道的？请你用棋子摆出来。 4、统计：1、3、5、7、8、10、12、31天永不差，4、6、9、11、30天永不移。三、认识周环节目标：知道什么是一周，一周有7天。 1、指一周，有什么不同？它的名字是一周。 2、一周有几天？有什么不同？ 3、统计：有的月是4周，有的月是5周。四、认识日环节目标：通过观察了解日的特点，能找到节日或有意义的日子，感受日期和自己的关系。 1、找MAX的生日？怎么找到的？（先找月，再找日） 2、找统一节日（10月1日、5月1日、6月1日等） 3、找自己及父母生日。 4、游戏：快速找日期。找的最快的幼儿进行奖励。五：活动延伸：在日历上还有什么秘密？除周六、日以外的红色日子是干什么的？活动反思：有趣的拼图活动目标：情感态度价值观：能大胆讲述自己的操作。过程与方法：复习对长方形、圆形、三角形的认识。知识与技能：通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。活动重点：了解图形部分与整体的关系。活动难点：了解图形部分与整体的关系。活动准备：图形拼图材料、长方形、圆形、三角形活动过程：1、 以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？2、我们踩着小河里的石头过河吧。提出过河要求（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进河里。 （2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？2、 做客（一）完成任务：1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。三、获得礼物后带上礼物回家。1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？2、在拼图前数一数：有几块拼图？3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。活动反思：认识“星期”活动目标：情感态度价值观：激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。过程与方法：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。知识与技能：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。活动重点：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。活动难点：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。活动准备：星期转盘活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。3、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。4、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”活动反思：认识“”和“”活动目标：情感态度价值观：积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。过程与方法：大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。知识与技能：认识“”和“”，尝试运用数学知识解决实际问题。活动重点：认识“”和“”，尝试运用数学知识解决实际问题。活动难点：认识“”和“”，尝试运用数学知识解决实际问题。活动准备：1-10数卡每组一份；或人手一份。活动过程：一、认识“”和“”，比较两组实物和图像的多少。1、出示“”和“” ，感知符号的形状，区别开口方向。小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么？这个符号的大嘴巴朝哪里？那这个呢？2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。 师： 先出示