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文档简介
PBL教学法与案例分析 主要内容 何为PBL教学法 PBL教学课例展示PBL教学法特点分析如何实施PBL教学法 PBL 基于问题的学习 Problem basedlearning 基于项目的学习 Project basedlearning PBL课例演示 电阻电阻器 课例教学流程 创设情景 导入新课提出问题 分析问题探索交流 解决问题总结反思 意义建构理论应用 巩固提高 案例分析 PBL教学法的特点 以学习者为中心 案例分析 PBL教学法的特点 以 问题 为核心 案例分析 PBL教学法的特点 小组合作 案例分析 实施PBL教学法的优势 学习者学习的积极性 主动性增强学习者高层次思维能力提高学习者团队合作能力提高学习者组织利用时间及信息素养提高建构灵活而稳固的知识基础 PBL教学法的实施 教学环节 组织小组 提出问题 解决问题 交流汇报 评价 反思与应用 分析问题 实施探究 实施核心 问题的设计 问题 问题的层次 问题设计的原则 教学内容相关性原则 问题必须能引出与所学领域相关的概念原理 真实性开放性原则适度性原则趣味性原则交叉反复性原则 从整个PBL的课程来看 各个概念应在几个问题中多次涉及 以便使学习者建构起更灵活的知识 且避免重要概念的可能遗漏 问题设置时需考虑的一些问题 学科知识的系统性 基于问题所获知识的随机性问题的真实程度 教学目标的结构及层次班级规模 促进者数量 课堂时间限制 课程内容单元大小 问题的呈现 使学生卷入到问题当中 把问题看成是自己的而不是别人的 确保所呈现的条件没有把问题的关键因素暴露出来 关键 教师和学生角色的变化 教师的工作 1 支持个体探究2 促进小组互动合作 难点 评价反馈 评价内容 自我引导能力 问题解决能力 小组合作技能评价方法 评价学习最终产品评价中间产品 如案卷分析 传统的测验真实问题迁移测验评定自我反思报告评价交流汇报 评价组织方式 自我评价 同伴评价 教师评价 课堂教学中开展PBL的困难及对策讨论
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