地球公转的地理意义教学设计.doc

.“地球公转的地理意义”教学设计山东省临清市第一中学 赵娟【教材版本】新课标地理（鲁教版必修1）第一三原“从宇宙看地球”第三节“地球公转的地理意义”第一课时。【课程标准】地球运动的地理意义。【学习目标】1.结合图文资料，了解地球公转的方向、轨道、周期、速度。2.通过演示，理解黄赤交角的形成，分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。3.通过绘图分析，说明正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律。4.通过读图、绘图、分析、比较等，培养运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力。【学习重、难点】1.太阳直射点回归运动的成因和运动规律。2.正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律。【教学方法】自主学习、合作探究、小组讨论和合作学习。【设计思路】以导学案为载体，以自主学习和小组合作探究学习的方式，以“公转概况黄赤交角的形成及影响正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为线索，以“太阳直射点运动的原因规律、正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为重点，层层推进，得出地球公转的地理意义。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学资源的应用设计意图情境导入，教师伴学观察图片设置情境，是什么原因导致了四季的更替？观看图片，思考问题，进入地球公转地理意义的学习情境。通过播放PPT，提出生活中的地理问题，激发学生的学习兴趣创设有效情境教学，活跃学生思维，激发学生的学习兴趣过渡：首先我们来看看地球公转的基本特点。自主学习小题快练【自主学习1】阅读教材P14页第一段文字，读图1-3-2“地球的公转”，观看动画，了解地球公转的轨道、方向、周期和速度，完成填空。公转轨道：是一个接近正圆的 ，太阳位于其中的一个 上。公转速度：每年1月初，位于近日点附近，公转速度 ；7月初位于远日点附近，公转速度 。公转方向：自 向 。地轴指向：地轴始终指向北极星附近。公转周期：地球公转一周所需要的时间为 ，叫做一恒星年。想一想：从9月24日2月11日地球公转的速度怎么变化？观看视频，结合教材文字，自主学习地球公转的相关知识学生思考，回答视频、教材PPT的“想一想”通过展示视频，让学生在观察和比较的过程中获取新知，锻炼学生的自主学习能力检查学生的自学成果过渡：地球运动是自转和公转的叠加，在运动中的关系如何呢？阐释黄赤交角的形成活动探究知识小结1、理解黄赤交角的概念：CBADNS在平面侧视图（右图）中找出赤道平面 、黄道平面黄赤交角、地轴的倾角 2.影响:太阳直射点的南北往返运动如果黄赤交角为零，教师演示。【合作探究1】1、观看视频，观察太阳直射点的回归运动要求： 注意地轴倾斜的方向始终不变。 注意直射点的移动范围。 注意二分二至时，直射点的纬度位置2、完成学案活动题：（1）在图中标出二分二至日太阳直射点所在位置，写出其具体日期，并用平滑曲线连接起来。（2）在图中标出今天太阳直射点所在大体位置及其移动方向。引导学生说出一年之中，太阳直射点的运动规律。不同地区的太阳直射次数。独立思考之后，将答案写在导学案上，并进行小组讨论，展示成果学生画好图后，利用投影仪展示教学视频的应用PPT过渡：由于黄赤交角的存在，太阳直射点南北移动，从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。观图片拓展延伸知识小结【自主学习2】正午太阳高度的纬度变化规律1.春、秋分日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？2.夏至日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？3.冬至日，正午太阳高度的分布随纬度如何变化？4.总结同一时刻，正午太阳高度的纬度分布规律。想一想：各地正午太阳高度大小与距离太阳直射点远近有何关系？ 结合太阳直射点的回归运动图，以临清为例，说明其一年中正午太阳高度的变化规律。从 （节气）到 （节气）期间，直射点距离临清越来越近，临清正午太阳高度逐渐变大。 （节气）达最大值。 从 （节气）到 （节气）期间，直射点距离临清越来越远，临清正午太阳高度逐渐变小。 （节气）达最小值。3、正午太阳高度的季节变化规律【合作探究2】根据“近大远小”，推测地球上其他地区的正午太阳高度季节分布规律是怎样的？ 观看视频，将正午太阳高度的纬度和季节分布规律归纳书写展示，其他小组进行补充归纳后，学生动手记录地图和地理情境的教学通过视频和情境教学，从微观入手，逐渐总结至宏观规律 锻炼学生的自主总结和归纳能力 总结自主总结想想本节课你学到本节课你学到了什么？体会地球的谦逊之美。学生在导学案上的所留位置写出所学所惑，并小组展示和补