六级上册语文人教版第五单元课文理解题(带答案).doc

少年闰土1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集呐喊 彷徨故事新编， 散文诗集野草， 散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集。课文选自他的小说故乡。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。2、重点问题少年闰土一课通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？答：雪地捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。（或为见多识广）（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。 答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。3、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情4、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。5、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。我的伯父鲁迅先生1、重点问题（1）我的伯父鲁迅先生课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？答：叙述了四件事：谈水浒传、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。 笑谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨； 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； 关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的语言 描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面是在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。（3）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义 答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。（4）“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是 表情 描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。3、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。4、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。知识点二、人物形象分析：记叙文是小学生接触最多的一种文体。记叙文的学习，人物分析又是最重要的一个内容。那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？（1） 语言描写“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”一句话，充分的体现出了鲁迅先生的幽默，又体现出了他忧国忧民的思想。（2）外貌和心理描写“我惊异的望着他：黄里带白得脸，瘦的教人担心；头上直竖着寸把长得头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”这一句中充分的写出作者对鲁迅先生的了解，表达了对鲁迅先生的敬佩之情。（3）神态描写“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么的严肃。”这样的神态描写，不但说明此时鲁迅的内心的沉重，更说明了对劳苦大从的同情与关爱；对反动势力的不满；对民主社会的一种向往。（4）动作描写在我的伯父鲁迅先生一文中写到，“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了要和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”的一系列动作，充分的突出了父亲与伯父的那种为劳苦大众服务、无私奉献的精神。（5）对比理解人物形象的又一个重要视角。对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。在有的人里，作者以“为人们服务的人”与“骑在人们头上的人”来进行对比，对比的作用是什么呢？是为了突出作者所要描写类似鲁迅“为人民服务”无私奉献的人物形象。例如，为中华之崛起而读书一文中，在回答魏校长的提问为什么而读书的答案中，作者