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文档简介

13、动手做做看教学目标：1、会认10个生字；会写会用9个生字。2、朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤醒不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 第一课时一、自学反馈1、初读课文，遇到生字多读几遍。2、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。3、给“我会写”的生字各组2个词。4、找出课文中的多音字。自测自评：读出两个生字表中的生字。二、交流质疑1、小组内读生字，看谁认得快。2、说说你用生字组了哪些词语。3、说说你用什么方法记住了生字，写生字时要注意些什么。4、评一评谁的字写得最好。三、分组展示四、课后检测1、用字组词语。别（ ） 题（ ） 漫 （ ）朗（ ）另（ ）提（ ） 慢（ ） 郎（ ）哄（ ）喝（ ）偏（ ）拱（ ）渴（ ）骗（ ）2、拼音写词语（看小黑板）五、质疑：对本课生字，你有什么不明白的？ 第二课时一、自学提示：1、理解课题，“动手做做看”是谁（ ）给我们的建议？2、读课文，想想这课主要写：_3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。二、合作探究：1、细读课文，思考质疑解疑。伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。_ _ 2、读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。3、合作读好课文。三、汇报展示。1、读课文展示2、展示各组对课文的感悟（学了课文，你有什么想法？）四、回顾课文，完成练习：1、课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过_找到了答案，说明遇到问题，不光_，还要_，
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