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文档简介
杨绛 老王 学习目标 1 通过品读课文 能说出作者语言运用的妙处 2 通过找文眼句 能说出作者的思想感情 学习目标一 通过品读课文 能说出作者语言运用的妙处 自学指导一 内容 课文方法 跳读课文 圈点勾画有用信息 时间 5分钟要求 找出文中最让你感动的地方 并说出让你感动的原因 提示 可以从富有表现力的词 修辞 描写方法入手 他送的冰比他前任送的大一倍 冰价相同 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍 冰价相同 我在家听到打门 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 我在家听到打门 开门看见老王直僵僵地站立在门口 句 前任 一词简炼之至 大词小用 又很风趣 句说 镶嵌在门框里 夸张的手法 强调了老王步履维艰 身体僵直的形态 自学检测 用词 我强笑说 老王 这么新鲜的大鸡蛋 都给我们吃 我笑着说 老王 这么新鲜的大鸡蛋 都给我们吃 句 强笑 一词 不但准确 而且含蓄 透露自己见到老王病成那个样子 还拿东西来谢 我们 心里有说不出的悲酸和感动 我谢了他的好香油 谢了他的大鸡蛋 我谢了他的好香油和大鸡蛋 句重复两次 谢了 表明作者的感激之情 更突出香油和鸡蛋的贵重 自学检测 描写方法 1 老王直僵僵地镶嵌在门框里 2 他面如死灰 两只眼上都结着一层翳 就像我想象里的僵尸 骷髅上绷着一层枯黄的干皮 3 他一手拿着布 一手攥着钱 滞笨地转过身子 直着脚一级一级下楼去 外貌描写 动作描写 学习目标2 通过找文眼句 能说出作者的思想感情 自学指导 内容 课文方法 跳读课文 关注标题及篇首 篇中 篇末的关键句 时间 3分钟 要求 找出文眼 并通过理解主旨句说说作者在文中流露的感情 文眼 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 结合文中事例说说你对这一句话的理解 一个社会总有幸运者和不幸者 幸运者有责任关爱不幸者 关注他们的命运 让他们过上好日子 帮助改善他们的处境 作者回想起来对老王的关注很不够 所以感到 愧怍 1 对老王的不幸的同情 2 为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍 表达了作者怎样的感情 要点归纳 文眼出现的情况 标题 篇首 篇末 篇中文眼出现在篇末的作用 揭示了作者写作本文的目的 表达作者的感情 迁移应用练 假如你是老王的邻居或一个熟识的人 面对老王的遗像 你心里好受吗 你有什么话要对老王说吗 用善良体察善良用爱心浇灌世界 姐妹抓阄ji 读书 有书读的妹妹却哭了 等待 同样的期待 我们的课桌 我们的床 放学 我
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