国培计划模块9答案.doc

模块9活动2步骤2基于信息技术支持的教学评价:它与传统的口头提问、书面作业相比，有什么不同？ 信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？ 姓名内容 传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别化教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教法所能弥补的。为了解决传统教学所面临的难题，为了能大幅度提高教学效率，我们别无选择，只有变革“生产工具”。具体地说就是变革课堂教学的传递结构，扩展信息功能，增加个别化教学的能力。而这一重任只能由计算机来承担，因为计算机就是用于存储、处理和传递信息的工具。它能高质量、高效率、高智能地处理声音、语音、图形、图像、动画、视频，也就是说计算机已经能对信息进行处理。即计算机进入多媒体时代。计算机网络技术的发展，实现了资源的共享。正是计算机对信息的处理功能，使得计算机很快地进入教育领域。在将教育技术和基础教育进行整合的实践研究过程中，教育技术在教学中的作用和角色可能各不相同，也许是一种演示工具，也许是一种交互工具，但最终信息技术将成为辅助学生学习的高级认知工具，并带动教育的全面改革。随着信息技术和教育的不断整合，信息技术对教育的影响越来越大。它促进了课程改革，以至整个教学体系的全面改革，使得教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构也发生了变化。模块9活动2步骤3设计选题的教学评价方案 姓名内容 教学评价是教学活动的一个重要环节。随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来，因此，建立一种新的适应新课程需要的教学评价体系，已经非常迫切、非常必要了。和传统的教学评价相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。一、发展性 二、多元化 三、多样化 四、全面性 模块9活动1步骤1教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据，以改进教育服务的过程。教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。 请阅读“模块9资源” 教学评价的基本概念和教学评价在教学中的基本作用两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈你对教学评价的认识。 姓名内容 评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。因此，评价是价值判断主体在先有的价值信念和价值目标的引导下所进行的，价值信念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。一般来说，具有不同的价值信念就会产生不同的评价结果。人们对评价活动的展开深深地植根于对评价对象的认识之中。另外，从人类的活动序列来看，评价是更为接近实践活动的认识活动，其强烈的实践指向性对人们的实践活动具有明显的导向作用。具体到课堂教学活动中，持有不同的课堂教学观，就会形成不同的课堂教学和评价，产生不同的教学评价结果。反之，有不同的课堂教学评价活动，就有相应的课堂教学评价观和教学观做指导。教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化。总结我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。具体情形是课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己教学方案的按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。对学生的评价主要是通过提问和回答的方式进行的，而大部分问题是质量不高没有多少实际意义的机械问题。这样的评价方式在我国教师的观念中是习以为常的，也是根深蒂固的，有着深厚的传统根基。虽然我国近20年来课堂教学改革与实验很多，取得了可喜的成果。但是不容忽视的是，许多改革由于没有行之有效的措施而使结果不够理想。检视这些改革，我们可以得到许多有益的启示：课堂教学的改革与实验必须找到切实有效的切入点和突破口才能取得满意的结果。传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用，把教学评价本身当作目的与终结。因此，应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。 模块9活动1步骤2进入“模块9资源” “优秀案例” “新课程改革评价案例”，请认真观摩其中初一数学第二课时及小学语文等优秀案例中的教学评价部分。 结合观摩过程及自己的整体教学设计谈谈你自己的教学评价方案的初步设计思路： 姓名内容 （一） 体现学生主体地位的评价标准。（二） 培养学生创新精神的评价标准设计。（三） 培养学生实践能力评价标准的设计。模块9活动2步骤2进入“模块9资源” “教学评价的案例” “基于信息技术支持的教学评价模板”进行观摩，想一想在你的教学设计中哪些模板可以作为你的教学评价工具？你打算怎样使用这些评价工具来增强你的教学效果？并将你所能用到的评价模板进行改动并保存于作业档案袋中的教学评价文件夹中。 姓名内容 1教学设计的理论基础是学习理论、教学理论和传播理论。 2教学设计的方法论基础是系统科学方法。 3教学设计的依据是对学习需求（包括教学系统内部和外部的需求）的分析。 4教学设计的任务是提出解决问题的最佳设计方案。 5教学设计的内涵共有5个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。它包括了对象、目标、策略、评价四个基本要素。 6教学设计的目的是优化教学效果。 模块9活动4步骤1学习日志： 姓名内容 通过这一模块的学习,我知道了如何科学的评价一堂课,知道了评价一堂课的整个过程.,知道了评价一方法和如何运用平价.模块9活动1步骤1在思考和小组讨论的基础上，填写下表，完成后点击“提交”。姓名教学评价的概念 姓名形成性评价的定义及其特点 姓名总结性评价的定义及其特点 姓名教学评价的功能 模块9活动1步骤2进入“模块9资源” “有关新课程评价的理论”， 有选择地阅读其中的部分文章；结合您过去的教学体会，在小组内展开研讨，对传统教学评价和新课程教学评价的特点进行比较，根据讨论达成的共识，完成下表。评价的主体姓名传统教学评价新课程教学评价 评价的内容姓名传统教学评价新课程教学评价 评价的标准姓名传统教学评价新课程教学评价 评价的方式姓名传统教学评价新课程教学评价 评价的过程姓名传统教学评价新课程教学评价 评价的目的姓名传统教学评价新课程教学评价 评价者和评价对象之间的关系姓名传统教学评价新课程教学评价 模块9活动2步骤1请认真阅读“模块9资源”“有关教学评价的资料”教学评价的一般方法。在思考和小组讨论的基础上，填写下表，完成后点击“提交”。课堂测验姓名适用范围评价的特点实施注意事项 课堂作业姓名适用范围评价的特点实施注意事项 课堂调查表姓名适用范围评价的特点实施注意事项 课堂打分表姓名适用范围评价的特点实施注意事项 作品打分表姓名适用范围评价的特点实施注意事项 评价的目的姓名适用范