“观察玉米种子的结构”实验改进.doc

“观察玉米种子的结构”实验改进生物学教学2oo6年(第31_鲞篓程度较高.3.3注重试题的探究性和开放性注重试题的探究性和开放性是新课程改革下纸笔测试的命题趋势.情景题在这方面有着得天独厚的优势:题中的材料为学生提供相关的背景或事实,教师可根据材料灵活设置问题,或侧重于学生情感态度方面的评价,或侧重于探究意识的培养,或侧重于创新能力的展现等,都可以通过一定的形式从不同角度体现出来.例如:笔者曾以转基因食品和水污染为材料,尝试命制下面两道试题:例4:长期以来,关于转基因食品是否会危害人类健康的争议就一直没有停止过,但一直也没有最后定论,到目前为止,全世界尚未出现由于吃转基因食品而致死的例证,科学家也未能明确肯定食用转基因食品一点儿问题都没有.转基因食品,究竟吃还是不吃?请谈谈你的观点和看法.例5:2005年l1月13日下午13时45分左右,吉林石化公司双苯厂苯胺装置发生爆炸着火事故.爆炸后大量化学物质流入松花江,给松花江水造成了严重的污染并影响了东北居民的生活,同时也引起了国际的广泛关注.水污染问题越来越突出并已经严重影响了人们的生活,目前不少中小学校中的池塘的水质情况也不容乐观,假如你准备对校园内的池塘水质情况进行调查和研究,你需要进行哪些准备工作?研究调查的步骤大致有哪些?请你设计出一个简要的研究方案.方案的内容应包括:研究的题目,准备工作,研究步骤,人员分工及时间,资金预算等.上述两道情景题的开放性较大,试题没有唯一的答案,而是要求学生根据自己的理解进行解答,两道题的侧重点也有所不同,例4侧重学生情感态度的评价,例5则侧重学生探究能力的考查,两道试题都为学生提供了一个可以展现自我的舞台,虽然对学生的答案如何进行评价仍有待商榷和探讨,但是,这种类型的试题能较好地体现新课标的理念,预示着今后命题方向的发展.因此教师在编制生物情景题时,应注意试题的探究性和开放性.附:例题参考答案例1:(1)4(2)b(3)光照(4)原癌基因(5)转录和翻译例2:(1)糖尿病蛋白质(2)斐林(或班氏试剂)(3)二氧化碳,水,atp(4)异养厌氧型例3:a例4,例5:略.观察玉米种子的结构实验改进谢转红(河南省洛阳市吉利区吉利第一中学471012)初中<生物七年级上册在介绍观察玉米种子的结构一实验中,采用的是把一粒玉米种子沿正中线纵向切开的方法.笔者在教学实践中发现,用三种经不同方法处理过的玉米种子分别观察种子的不同部分,实验效果会更好些.1观察果皮和种皮在嫩玉米上市时,教师可买几穗稍老一点的嫩玉米,放人冰箱中冷冻起来,上课时把这些嫩玉米粒分发给学生.先将其外面稍厚的一层皮即果皮剥去,会发现里面还有一层薄膜状的皮,就是种皮.此步采用嫩玉米粒做观察材料,很容易将玉米种子的果皮和种皮分离,使学生亲眼看到我们平时所说的玉米种子实际是果实,它的种皮实际是由果皮和种皮组成的.2观察胚乳取一粒浸软的成熟玉米种子,沿正中线纵向切开,将一滴碘液滴在纵切面上,染成蓝色的部分就是胚乳.此步可以使学生观察到玉米种子的胚乳占据了种子的大部分,并且含有淀粉等营养物质.3观察胚再取一粒浸软的成熟玉米种子,把它的果皮和种皮,胚乳都剥掉,小心地分离出完整的胚.在胚较平的一面沿正中线向两边轻轻一掰,胚中央会出现一条裂缝,露出里面的胚芽(包有胚芽鞘),胚轴和胚根(包有胚根鞘).用1号缝衣针轻轻地挑这几部分,上端能挑起来的是胚芽,下端能挑起来的是胚根,中间与子叶相连的部分是胚轴.同时还可观察到玉米种子的