【word】 论高职会计专业生存与发展的空间.docx

论高职会计专业生存与发展的空间黄秀兰(安徽商贸职业技术学院241000) 一 ,i珥囊的提出 随着经济的发展,会计起来越重要,与之相适应 的会计教育也得到很大的发展.根据有关资料显示: 全国现有1032所全日制普通高等学校中就有488所 设有会计学专业.有546所成人高校设置会计学专业. 全国普通高校和成人高校在校生总计560多万人,而 会计专业在校生人数就有53万人,我国高等学校几乎 每10个在校学生中,就有1人就读会计专业.目前在 全国本科专业中会计专业的招生人数是最多的. 随着高校的扩招.会计专业的人数还在相应的增 加.这一发展的态势.对高职会计专业的生存与发 展,形成了较大的压力.具体表现在:社会对会计 人才学历要求不断提高;人们对高职认识不够,存 在偏见,考生不愿报.生源不足;就业压力,高职 会计专业毕业生就业率不高,就业压力大.学历,就 业与生源这三大因素共同作用,使高职会计专业的生 llj 二,对市塌不阿层次会计专业人才需求的分析 高职会计专业生存和发展空间受各方面的挤压, 是否没有出路回答是否定的.我们将用人单位对学 历和能力要求作一简单的比较 用人单位学历要求聘用能力要求 科学,教学本科以上具有教学和科研能力 精通会计业务,会计政策,财银行 ,证券本科以上经法规 ,会计算机,外语等,有业等 工作经验 精通会计业务,会计政策,财 股份制企本科以上经法规,会计算机,外语,有会 业计高级职称或注册会计师,有 工作经验 中介机构精通会计业务,会计政策,财 (会计师事大专以上经法规.会计算机,有注册会 计师执业资格,有相关工作经务所) 验 熟悉行业的会计业务,财经法中小企业大专以上 规,税法.有工作经验 从上面的比较可知:科研教学,金融机构,股份 制企业等用人单位般对学历和能力要求较高.一般 都要求本科以上的学历,很多单位在用人时明确提出 要有硕士学位的研究生.会计师事务所学历虽然是大 专以上,但附加条件必须是具有注册会计师执业资 格.只有中小企业在学历上相对要低一点.但用人单 位有一点是共同的.即有”工作经验”.这里.工作经 验”我们可理解为会计的实际操作能力.一份调查 报告显示:我国企业界现阶段对会计人才的能力要求 有90%的单位选择了实际操作能力,其中40%的单位 愿意向社会公开招聘有工作经验的会计人员.从用人 单位对会计人才学历要求上看依次为:硕士研究生 10%,大学本科76%,大专66%.中专2o%,从这些资 料可看出:市场上用人单位青睐的是既有大学本科 的文凭,又有实际操作能力.而实际操作能力是最为 重要的. 以上是用人单位对会计专业人才质量的要求,那 盘在从数量上来看我国从事会计工作大约有1000多 万人,科研教学,金融机构,锺殳份制企业,中舟机构 等,约占2o%,中小企业约占8o%.市场上对会计专 业人才消费用量最大的是中小企业.目前我国中小企 业已经超过8oo万家,占全国企业总数的9%,这是 一 个庞大的群体,是会计人才消费的最大市场他们 需要对成本,费用,利润等进行核算,对会计人才的 需要相对要多.而且对学历的要求相对较低,对能力 要求主要是能熟练地进行会计业务核算,懂捃美财经 法规,税法等. 综台质和量的二个因素,市场对不同层次会计专 业人才的需求是:科研教学,金融机枸,股份制企业 需要的是有研究能力,操速发展.<中共中央关于制定 国民经济和社会发展的第十个五年计殳l=i的建议指 出:要”积极扶持中小企业特别是科技型企业,要为 冒 各娄企业发展创造平等竞争的i境,复持,鼓啭相jl 导营,个体企业尤其是科技型中0企业健康发展. 垂务院办公厅转发国家经贸委关于鼓励和促进由0 企业发展若干政策意见的通知指吕.应当大4_碹展 面向中小企业的人才培训,信息服务与管理寄询中 小企业,私营企业的发展,支撵了高职会计专业生存 与发展的空间,井为高职会计专业生存与发展提供了 不可多得的机遇.高职会计专业应以市场为导向抓 皇这一机遇,培养适应这娄企业的会”人才,崎这类 企业提供会计服务. 这里需要说明的是:研究生,本科生,高职毕业 生在寻找工作的心理定位上有一定的差距.研互生暂 且不论.本科毕业生由于学生八学的起点要高,所受 的会计教育为”通才教育,毕业后的流向基本l:青 三个渠道:一是职业会计;二是考研究生;三是进人 科研,教学单位.毕业后就业心理定位相对要高,一一 般来说,中小企业,私营企业不是首选.这样就为l岛 职会计专业毕业生留下了就业空.而高职学生-,学 起点较低,在校注重学生实际操作篚匀的培养.属” 专才教育,就业心理定位和要求相对要低. .小企业,私营企业,对会计的要求,主要是内 部经营管理,成本费用的核算,对辨税务报告等,体 现了会计专业人才对企业的应用性,这与高职会计专 业的培养目标的定位是一致的. 因而,我们有理由认为:从大环境来看,中小 垒业,私营企业的迅速发展,为商冁会计专业提供了 生存与发展的空间,是高职生就姐的主渠遵;从高 职会计专业本身来看.会计教育目标应定位在为审小 垒业私营企业培养应用型会计人才.强化实际操作 能=|_1;会计职业市场竞争越来越激烈,本科会计专 l培养目标重心有向应用型移动的倾向,对高职会 计专业毕业生就业影响较大高职会计专业的生存, 取决于高职会计专业毕业生在市场职业竞争中的力 量,与就业率的高低 随着我国加人世贸组织,很多中小企业也跃跃欲 式跨出国门.或与国外企业试比高低,他们对会计的 姜戎也越来越高.高职会计专业能生存多久,发展空 有多夫,这一问题不能不思考,不能不研究. 责任缩:黄小文 (上接2o页)1在教师与学生度其管理者等教育 活动主体间的关系中,坚持以学生为中心,是主体教学 模式的首要特征在教学活动中.教师相管理者是为 学生服务的,教和对教育活动的管理,其目标只有一 个,耶就是有利于学生的发展,有利于学生的学习,有 羊于学生全面素质的提高和综合职业能力的培养 切以学生为中心,学生的学习为中心,韪主体教育思 想和主体教学模式的精髓. 2在教法与学击的关系中,坚持教法服从学法,是 主体教学模式的又一重要特征传统教学法强调的是 学科知识系境的逻辑性和按韶就斑的教学程亭.导致 的结果必然是教师的外部注入和学生的被动适应主 体教学模式的实施,强调从教法走向学法,强调教盛应 当服从和服务于学法,强调教法引导学法,学法约教 法.案例教学模式注重学生从案例白乞讨论和理解中 得,学案式教学凸现学生学习话动的全过程.导自 式教学模式强调学生的自主学习等等 3在知识,能力和态度等的关系中,坚持知识为能 力和态度服务,是主体教学模式的另一重要特征在 传统教学模式中,把知识的传授放在首位.教师满足于 所谓的传道授业解惑”.在主体教学模式中,知i5=的 习仅仅是一种基础,一种铺垫.或者说是为了获得另 种新知识的阶梯,而能力的培养和态度的养成则会t 学生终身受益.案例教学模式让学生在案例材利的学 习中,获得方法能力和社会能力;学案式”教学模式让 学生受了多种学习方法熏陶和练;”导自式”教堂 模式让学生获得了多种展示自我,发展自拽的机会. 4在课堂教学和课外活动的关系中竖持乖内外 的协调一致,有机结合.是主体教学模式的再一十重要 特邑专绕教学模式就让学生去做;只是在学生欲说未说,散做未做之时. 教师轻轻一拨,激发思路和方法.主体教学课堂实践模 式就这样实现了教育民主和平等思想:一切为了学生, 为了学生的一切,为了一切学生.由此,主体教育巴想 的贯彻和主体教学模式的探索与实践,极