情趣源于兴趣.doc

七上第三单元过富有情趣的生活第七课品味生活第一框情趣与兴趣第一目情趣源于兴趣授课：黄陂区鲁台中学 朱芬教学目标情感态度价值观 （1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。 能力目标 （1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。知识目标 （1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。（2）认识情趣的作用。教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。（2）认识情趣和兴趣的关系。教学准备：（1）拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。（2）开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。教学过程新课导入【教师】伴着秋高气爽中翩翩起舞的秋叶，我从黄陂区鲁台中学来到了武汉市的名初中武汉市十一初。今天，我给城里生活的大家带来了一个农民，一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民，人称“弹弓大侠”。 【播放】CCTV讲述栏目神弓中“绝技展示”。【教师】同学们玩过弹弓吗？（展示弹弓）想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗？请同学们与老师一道来学习第七课第一框情趣与兴趣的第一目情趣源于兴趣（屏显课题）。首先，让我们挑战第一关：心灵汇通。新课教授第一关 心灵汇通【教师】课前，我对本班进行了一个问卷调查，内容是“寻找兴趣爱好”。这是我们的调查表。【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的为x人，有两种兴趣的x人，有三种兴趣爱好的多达x人。在十一初校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。【视频】播放武汉十一初中学生生活场景【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。【学生】四位同学发言，略。【教师】是这样吗？请看【播放】CCTV讲述栏目神弓中“自幼爱好”。【教师】同学们的在做自己感兴趣的事时，就像弹弓大侠邓飞虎一样忘我、专注、执着。对某件事情感兴趣，我们就会很投入、很忘我，不怕苦、不怕难，而且记忆深刻（屏显）。但是，由于太投入了，有时可能会将自己“正事儿”学习给忘得一干二净，那该怎么办呢？挑战第二关：责任博弈第二关 责任博弈【播放】视频CCTV讲述栏目神弓中“兴趣与责任”（前半部分）困惑。【讨论】如果你是邓飞虎，你该怎么办？谈谈你的理由。全班分为四个小组，每组自定记录人、中心发言人等角色，人人参与讨论，讨论结束每小组派一名代表发言。学生讨论时，教师注意巡视指导。随后，小组代表发言，教师注意评价。【教师】弹弓大侠邓飞虎又是如何处理这类问题的呢？【播放】视频CCTV讲述栏目神弓中“兴趣与责任”（后半部分）解困【教师】在问卷调查中发现，我们班有23人在从事自己感兴趣活动时被家长或老师干预过。而邓飞虎（正确处理个人兴趣爱好与家庭责任的关系）的做法，给我们中学生处理学习与兴趣爱好之间的关系有何启示？【学生】略。调动多名学生回答，教师注意倾听，教师不要急于下结论，引导学生说明理，从中给予循循善诱，相机点拨，并对学生回答做出具体的、描述性的、定性的、恰如其分的评价，直至学生的回答接近教师心中的“答案”，同时注意掌控时间。【教师】当兴趣爱好与学习发生博弈时，我们应该履行学习这一主要责任，协调好学习与兴趣爱好之间的矛盾，也就是：（屏显）履行责任，协调矛盾。【教师】接下来，我们要对兴趣等问题做一番探究思考。挑战第三关：启思园地。第三关 启思园地【教师】据老师了解，十一初中的同学各有特点，各有长处：有些同学热爱生活，与人相处融洽，有些同学吟诗绘画，很是在行，有些同学会一两门乐器，演奏起来，韵味十足，有些同学或爱集邮，或会下棋，谈论起来，津津乐道。我们也会发现，身边还有一些同学每天“吃饭上课睡觉”，三点一线，生活单调乏味，没有什么乐趣。这些表明，在紧张有序的初中学习生活中，有些同学生活充满了情趣（语气要强调“情趣”二字），有些同学缺乏生活情趣。兴趣与情趣有什么关系吗？如下每一环节，教师应调动多名学生回答，循循善诱地引导，认真耐心地倾听，恰如其时地点拨，并做出恰当评价，直至学生的回答接近教师心中的“答案”，同时应注意掌控时间。【提问】你对某项活动感兴趣，一定是因为你对它充满着。？【学生】好奇（心）。【教师】对！我们对某项活动感兴趣，就是因为好奇心的驱使。由好奇心产生的这种精神向往，就是兴趣。（屏显下表对应部分）比如，人们可能在爬山的过程中，一会儿对树木产生兴趣，一会儿对鸟语花香产生兴趣，也可能又对路边的奇石、天上的蓝天白云感兴趣。这里，“一会儿。一会儿。也可能”说明兴趣具有什么特点？【学生】略。【教师】兴趣的特点：（屏显下表对应部分）多种多样（种类），随时发生，常常是暂时的、不稳定的（状态）。依据这些特点，邓飞虎儿时刚开始学打弹弓，肯定是兴趣。当别的小伙伴不再打弹弓，而邓飞虎却继续打了下去，并坚持了30多年，打弹弓己经成为他生活中不可缺少的一部分，此时，邓飞虎打弹弓的“兴趣”还是暂时的吗？还是不稳定、容易变化的吗？【学生】不是。【教师】那此时的“兴趣”还能叫兴趣吗？【学生】不叫。【教师】那叫什么？【学生】情趣。【教师】好，与兴趣相比，情趣又有什么特点呢？紧紧抓住“与兴趣相比”，调动多名学生，分析得出情趣的特点。其中，要注意倾听，循循善诱，相机点拨，并对学生回答做出评价，同时注意掌控时间。【学生】略。【教师】（归纳）情趣的特点：（屏显下表对应部分）有一定方向（种类），长久的，比较稳定的（状态）。情趣是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。看来，情趣比兴趣。？【学生】高一个级别（档次）。【教师】太对了！邓飞虎儿时对玩弹弓感兴趣，到他坚持玩弹弓30多年，一直玩到了吉尼斯世界记录，从中你能不能分析一下情趣和兴趣的关系？引导学生紧密结合邓飞虎玩弹弓的经历（儿时与小伙伴同玩小伙伴不玩他玩坚持玩到至今），分析情趣和兴趣的关系。 【教师】没有邓飞虎儿时对玩弹弓的兴趣，会有他后来的情趣吗？【学生】没有。【教师】这说明什么？【学生】情趣以兴趣为基础而产生。【教师】好！邓飞虎如今的生活情趣你又是通过什么东西看出来的？【学生】他对玩弹弓很感兴趣。【教师】这又说明什么？【学生】情趣通过兴趣表现出来。【教师】（小结）对！看一个人的生活情趣，往往通过看他对什么活动感兴趣。情趣是建立在兴趣之上、有一定方向性的，比较稳定的追求与向往。（屏显下表对应部分）可见，情趣不等于兴趣，但是，情趣又源于兴趣，二者的关系是：情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。（屏显下表对应部分）兴趣情趣区别含义由好奇心产生的一种精神向往。建立在兴趣之上、有一定方向性的，比较稳定的追求与向往。特点多种多样有一定方向随时发生，常常是暂时的、不稳定的长久的，比较稳定的联系情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。【教师】知道了情趣和兴趣的关系，这给我们什么启示？教师引导、点拨和评价。【学生】从培养广泛兴趣入手，增强培养兴趣的积极性，通过培养兴趣来增强生活情趣。【教师】（过渡）情趣反映了个人追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。【屏显】高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。【教师】生活在当今这个美好时代，有着生活情趣的人还真不少，他们将生活过得有滋味、有品位。挑战第四关：借我慧眼。第四关 借我慧眼【视频】播放生活处处有情趣【教师】心理健康的人总能从日常生活中发现乐趣、体验情趣。看了视频，你感受到了什么？教师应调动至少四名学生回答，诱导学生发现并表达生活中的美与情趣。同时，要认真耐心倾听，恰如其时点拨，恰如其分评价，直至学生的回答接近教师心中的“答案”，同时应注意掌控时间。【学生】略。【教师】生活虽然各不相同，但在不同的劳动中都有生活趣味：工人有工作后的成就感，农民有收获后的满足感，建筑师将一纸蓝图盖成摩天大楼，作为老师的我，能和你们一起共同成长，能和学生一起分享生活中的美美，是到处有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。只要我们有一双善于发现生活之美的慧眼，你就会发现生活处处有情趣。如果从范围、功能等方面划分，情趣可以分成若干类。【屏显】观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字画古玩等。生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游等。文化体育类：唱歌、跳舞、写诗、作画、打球、游泳等。实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。 【教师】其实，农民的文化生活相对于城市而言还显得比较单调，弹弓大侠邓飞虎却将生活过得有滋有味、充满情趣。【视频】CCTV讲述栏目神弓中“荣耀与淡定”。【教师】依据视频和你的生活经验，请你说一说，培养生活情趣有何作用呢？【学生】略。调动多名学生回答，教师注意倾听、引导、点拨和评价。教师不要急于下结论，请学生说明理由后再给予相机点拨，直至学生的回答接近教师心中的“答案”，注意掌控时间。【教师】（小结）情趣的作用：放松神经、解除疲劳、感受生活美、苦中得乐。（屏显）一句话，有益于我们的身心健康。巩固练习【教师】我们来大胆的设想一下：人类失去兴趣、情趣，生活将会怎样？【学生】略。课堂小结【屏显】 含义、特点情 兴趣 趣 情趣以兴趣为基础而产生 处理与学习的关系源 关系于 情趣通过兴趣表现出来 含义、特点兴 情趣 放松神经 趣 作用 缓解疲劳 感受生活美 苦中得乐【教师】通过今天的学习，我们知道了兴趣和情趣各有其特点，要正确处理好学习与兴趣的关系。我们体会到生活处处有情趣，知道了情趣源于兴趣，以兴趣为基础而产生，情趣有通过兴趣表现出来，情趣对我们有着重要的作用，我们要过积极乐观、健康向上的生活。（稍顿）在这充满情趣的秋收时节，我与蓝天白云相约结伴而来，和聪明可爱的七（7）班同学相聚在这美丽校园，几分耕耘，几分收获。短短的一节课，言有尽而意无穷。今天，我们相约洒下了兴趣的种子，等待来年献上金灿灿的人生硕果，绽开我们人生的情趣之花。祝福大家兴趣多多，情趣浓浓，过健康向上的生活。（下课）附件1：“寻找兴趣爱好”问卷调查填表人姓名： 1你有兴趣爱好吗？A.有 B.无2你最感兴趣的活动是（以由高到低感兴趣的程度，最多填三项）：A. B. C. 3你最感兴趣的活动坚持了几年？A.几周 B.几个月 C.一至二年 D.三年及以上4如果用三个词语描述自己做感兴趣的事的感受，你认为哪三个词最准确？A. B