丁香结.doc

精选授课时间9月6日9月7日主备教师金霞组长签字课 题丁香结讲课教师金霞课堂环节内 容备 注目标导学1、朗读训练，品味文中优美而富有哲理的语言2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。自主学习1、 初读课文，读准以下字音。缀(zu) 窥(ku) 幽雅(yu y) 浑浊(hn zhu )笨拙 (bn zhu) 单薄 (dn b) 遮掩(zh yn) 照耀(zho yo) 花蕾(hu li) 愁怨(chu yun) 断断续续(dun x)2、再读课文，整体感知文章。（用“通过_表达_”的句式来表达）合作探究1、再读课文，给文章分出层次2、细读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？3、品味语言，1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人揍过了还要回头。（从修辞角度）2）那十字小花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着的窗，照耀着我的文思和梦想。（“耀眼”的表达效果）3）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗透过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（丁香特点，为什么和微雨连在一起？）4、问题探究1）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”？汇报展示学生展示探究成果，明确：1、 全文分成两部分 第一部分（1-3）重点描写丁香花， 第二部分（4-6）写对丁香花的思考和感悟2、 课文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。3、 1）拟人和比喻，“探出”“窥着”生动形象的刻画了半树丁香花的娇俏灵动、惹人怜爱的情态。把小花比作星星，形象的写出了丁香花的小巧、繁密、耀目的特点、2） “照耀”一词既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；有写出花与人联系之深，3） 雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起。4、1）首先，用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。2）“印象派”是绘画的艺术流派，借此来比喻细雨中的丁香，贴切传神的写出了丁香在细雨中的朦胧绰约，紫色与白色互相渗透交融的视觉感受。当堂检测1、注音。缀( )窥( )幽雅( )浑浊( )笨拙 ( ) 单薄 ( ) 遮掩( ) 照耀( )花蕾( ) 愁怨( ) 断断续续( )2、 赏析加横线字 1）白下面透出参差的绿。2)直向窗前的莹白渗过来。归纳提升你认为，文中的丁香具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的