How to teach vocabulary.ppt

howtoteachvocabulary withoutgrammarverylittlecanbeconveyed withoutvocabularynothingcanbeconveyed davidwilkins ifyouspendmostofyourtimestudyinggrammar yourenglishwillnotimproveverymuch youwillseemostimprovementifyoulearnmorewordsandexpressions youcansayverylittlewithgrammar butyoucansayalmostanythingwithwords dellarhandhockingd howisvocabularylearned 1音 形 义结合6构词法2语境中猜词7类比3直观教学8联想4英语释义9归类5使用词典10组块 sound shapeandmeaningcombined 音 形 义结合听其音知其形 见其形知其音 观其形知其义 examples messnationorganpreservemessynationalorganizepreservationforeignerneighbourhoodmisunderstandingbreakthroughagriculturaltroublesome guessingthroughcontext 1 运用标点符号引出对生词的解释 theprincipal moneyheputinhissavingsaccounttoearninterest wassafeeventhoughthebankwasclosedbythepolice 例句中用了两个破折号把对principal的解释置于其间 说明principal的意思是sumofmoney 其他用于解释的标点符号有 逗号 小括号和中括号等 2 有时辅助性词汇和标点符号同时使用 可以解释生词的意义 carloslookeddazed thatis stunned asifsomeonehadshockedhimwithbadnewsorwithaheavyblowtothehead 辅助性词语thatis能帮助学生理解dazed的意思是stunned 其他辅助性词语还有 meaning suchas or iscalled等 3 通过相关反义词意义 可以帮助理解该生词的意义 duringofficehourshelookedverytenseandanxious butonweekendshewasquiterelaxed 表示转折关系的连词but能帮助学生确定relaxed是tense的反义词 如果学生知道relaxed的意思是atease 就不难理解tense意思是tight或atattention 4 学生个人的阅历有时也能帮助理解生词的意义 martha shusbandandmotherdiedwithinamonthofeachother andshecriedoftenatherterriblesorrows 家庭悲剧会让人感到非常伤心 这是众所周知的 运用这一常识就能理解sorrows的意思是greatsadness 5 含有生词的句子的前后句子也有助于理解该生词 idon tlikeviolence butin1963ihelpedhimblowupsomegovernmentbuildings 句子前半部分的violence和后半部分中的governmentbuildings有助于解释blowup 意思是 爆炸 6 有时作者会用一个句子给生词下定义 shewantedbakedclamsforherappetizer anappetizeristhefirstcourseofameal 第二个词用来给appetizer下定义 由此学生便知道appetizer是开胃菜 7 举例也是解释生词的好方法 经常被有些作者所使用legumes likestringbeans limabeans andgreenpeasareimportantinyourdiet 尽管句子中并没有直接说明legume是一类植物的名称 但是从所举例证中可以推断 legume是anameforagroupofvegetableswithpods 8 有时作者会用学生熟悉的词或短语来解释生词 themayorwantedprivacybecauseheknewthatbeingalonewouldhelphimsolvehisproblems 句中privacy指的是beingalone learningwordswithvisualaids 直观教学例如 文章中图片 图画 标志 标牌等有助于学生理解生词的意义 阅读文章之前 不妨让学生先讨论一下文中出现的图片 标志等 同时学习其中的生词 learningwordswithwordformationkn运用构词法研究词根 前缀 后缀 合成等构词方法是帮助学生理解生词含义的有效途径 例如 学生学过了art 知道它的意思是 艺术 技艺 诡计 就不难理解artist artistic或artful的意思了 wordformation writeanotherformofthewordsgiven discover n original n equipment v correct n inspect n evaluate n possess n contribution v ignore n competition v existence v wealthy n accurate n royal n compounds 2 derivatives derivativewords chunklearning 组块 combinationofphrasesandwords organizedsemantically把词块分为单词和短语 搭配 惯用话语和句子框架等四种 固定组块如 atrisk makeupone smind getaccustomedto solongas themanintheshop itissaidthat etc 这种方法不仅帮助学生记忆词汇 还可帮助他们用英语思维和表达 usingdictionaries 词典是学生学习词汇的良师益友 根据上下文可从词典中找到词义 并能找到单词的发音 拼写 词形变化 用法 词义辨析等 常见的词典有 世纪版新英汉词典 牛津高阶英汉双解词典 第七版 朗文当代高级英语辞典 learningbycomparison 英语中一词多义 polysemy 现象很普遍 还有同义词 synonym 或近义词 反义词 antonym 等 让学生主动探究掌握其规律 一词多义 如check有30多个意思 checkourfacts writeachecktopaybills getacheckupatthedoctor s 同义词不一定是绝对同义的 他们所表达的意思常有差异 例如joyous所表达的高兴程度比happy要强得多 wordsofsimilarmeaning wordsofoppositemeaning wordfamily groupingverbalphrases learningbyassociation learningbycategorization collocations wordpuzzle games 词汇教学中的问题 高中词汇量大 是否需要平均使用力量 如何区分层次 抓重点 如何看待词汇表的功能 高中学生怎样才能有效的使用词汇表 如何提高词汇的复现率 如何开辟多渠道加强词汇的记忆和扩大词汇量 howmanywordsshouldbelearned fornativespeaker 20 000mostadultl2learners 5 000thresholdcore definingvocabulary 2 000mostresearchersrecommendabasicvocabulary 3 000wordfamiliess thornbury howwordsareremembered long termmemoryrepetitionmotivationretrievalattentionspacingaffectivedepthdistributedpracticemnemonicsusekeywordtechniquecognitivedepthpersonalorganizingimaging friendship forgiving fair forever faithful friendly real responsible reli