学会看病-公开课教学设计.doc

学会看病教学预案教学目标1认识11个生字。理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2自主批注中，感受母爱的真谛，感悟独立自主。一、谈话导入师：这是一首唱给谁的歌？妈妈妈妈是我们身边最亲近的人，母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。生：师：是啊，母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习学会看病。 板书：学会看病齐读课题。二、检查预习，出示词语：同学们课前都已经预习了课文，老师想考一考你们，看谁读得又快又准。喋喋不休按图索骥 忐忑不安 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚在门上雪上加霜（学生齐读）以你的读书经验，你来猜猜按图索骥是什么意思？（按照图画寻找马）请同学们自由，大声的朗读课文，看看这个成语在课文中又指什么？按图索骥：本文指照着妈妈说的样子做。（我们刚才不仅理解了这个词的意思，也通过这个词了解了整篇课文的意思，所以我们平时在阅读的时候往往可以抓住关键词来了解文章的内容。）三、出示学习提示本篇课文是一篇略读课文，我们应该如何学习呢?大家看一下课文导读，默读一下，划出对本文学习有帮助的句子（阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。）四、浏览课文：（一）找出描写母亲语言的句子用横线画出来，描写母亲心理的句子用波浪线画出来，多读几遍，体会母亲感情的变化。（二）出示母亲的语言，自由读一读2. “你病了。” 5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？”9. “假如你找不到我呢？”12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。查体温是时候不要把人家的体温表打碎了”（三）母亲给你留下了怎么样的印象？（狠心）（四）学生汇报描写母亲心理的句子（11段、16段、20段、21段、22段、23段、26段）11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（坚定）20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。（心软）21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（自责）23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（后悔）27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。（勇气回到心里）（五）儿子摇摇晃晃地走了，他去看病了。那么课文中又是怎样描写“我”等待儿子回来的呢？据汇报，相机出示： “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（艰涩是艰难苦涩，因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢，母亲独自等待看病的儿子归来，度日如年，足见爱子真情）1.出示抓“忐忑不安”谈感受品“艰涩”师：两个小时什么事情都有可能发生，母亲可能会（让学生想象）（是啊，在这两个小时里面，母亲的心一直纠结着，一直忐忑着，一直自责着，你觉得她愿意让孩子独自去看病吗？（愿意又不愿意，左右为难，进退两难，）在这两个小时里面一直有两种声音在折磨着她，我应该让孩子独自去看病！我怎么能让孩子独自去看病呢？（六）艰涩的两个小时终于过去了，儿子看病回来了，我们来看看文章的结尾。出示 “孩子，不要埋怨但聊胜于无。” 1. 理解聊胜于无。2、“路线图”指什么？3.母亲的目的是什么？4.责任？（七）同学们，像这样的心理活动的描写叫内心独白 （八）读，句子变式：孩子，“不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这聊胜于无。” 爱你的妈妈若干年后，孩子看到了这篇文章，感受母亲的这份内心独白，他也写下了自己的内心独白。练 笔 ” 要求写出儿子当时的心理活动，尝试运用“雪上加霜、残忍、狠心、冷漠”， 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，路是靠自己走出来的，无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实都是对我们的爱，