植物生命活动的调节导学案 神木中学.doc

神木中学高二年级生物导学案班级 姓名 小组 星期 月 日课题植物生命活动的调节（第2课时）编制人李亨学习目标1概述植物生长素的生理作用。2尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。重点生长素的生理作用。难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。预习案知识准备生长素的概念及运输方式教材助读一、生长素的生理作用1作用特点：生长素的生理作用表现出 性既能 生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能 落花落果，也能 花 果。2生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至 杀死 植物。幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 。不同器官对生长素的敏感程度比较： 。根最适浓度约是 mol/l；芽最适浓度约是 mol/l；茎最适浓度约是 mol/l。3顶端优势概念：植物的顶芽 生长，而侧芽生长受 的现象。形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）顶端优势现象体现了 。二、生长素类似物及其应用（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如： 等。（2）生长素类似物的应用：防止果实和叶片的脱落；促进果实发育；获得 果实；促进扦插的枝条 。作为除草剂预习自测1下列哪项与植物生长素无关( ) a促进细胞生长 b促进细胞分裂 c促进果实发育 d抑制生长2在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其内侧的种子发育不良或未发育，这种现象可解释为( )a种子发育需要果实来提供营养 b发育着的种子里合成生长素，能促进子房发育成果实c无种子的子房绝对无法发育成果实 d光照不均匀使生长素分布不均匀3顶端优势现象说明了 ( )生长素在低浓度时促进生长 生长素在高浓度时抑制生长 顶芽比侧芽的生命活动旺盛 顶芽容易得到光照促其生长a b c d4.下图所示植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：(1)促进芽生长的生长素最适浓度是_moll-1,生长素的这一浓度对根的生长效应是_。(2)a点所对应生长素浓度对茎生长的效应是_。(3)b点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_。(4)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响_，同一浓度的生长素对不同器官的影响_。(5)生长素的浓度10-10 mol/l10-1 mol/l，对植物各器官的作用来看，总的情况是_。探究案探究点一根的向地性和茎的背地性问题将植物横放，为什么茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长？请用重力影响生长素的横向运输和根、茎对生长素的敏感性不同解释。（1）由于 作用，b处生长素浓度 于a处，茎对生长素敏感性较 ，b处生长速度 于a处，茎向上生长。（2）由于 作用，d处生长素浓度 于c处，根对生长素敏感性较 ，d处生长速度 于c处，根向下生长。针对训练如图323，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是( ) a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，茎向上生长 d处生长素浓度较c处高，根对生长素敏感性高，d处生长受抑制，c处生长快，根向下生长c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长 b处生长素浓度较a处高茎弯曲向上生长 a b c d探究点二探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度问题（一）材料用具的准备1.实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。2.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。3.插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的12年生枝条，可以作为扦插的材料，但以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长57cm，直径11.5 cm为宜。由于一个年级几百名学生同时用枝条，要适当考虑对树木的保护。扦插枝条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留34个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（二）实验设计1.选择生长素类似物：2，4-d或-萘乙酸（naa）等。2.配制生长素类似物母液：5 mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/ml的溶液，分别放入小口瓶，及时贴上相应标签。naa有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4 保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。4.枝条处理方法： 法和 法（浸泡法也可设置不同的浸泡时间）思考：1.在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。2.在你设置的组别中生根数目最多的一组是否就是该枝条生根的最适浓度？如果不是怎样找到它的最适浓度？针对训练1如图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（）。2.为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。、（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其制药目的是为了减少_，同时还应使扦插环境保持较高的_，避免扦插枝条干枯。课后检测1、顶端优势现象的原因是（ ）a、顶端阳光充足有利于生长 b、顶端蒸腾作用强，水肥多c、顶端产生生长素多促进生长 d、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心a、 b、 c、 d、3在农业生产上，可以利用植物生长素类似物作为除草剂，这是因为生长素在( )a低浓度时促进生长 b低浓度时抑制生长 c高浓度时促进生长 d高浓度时抑制生长4下图中a表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系，b图表示将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置水平