习作《秋天的图画》教案范文.doc

习作三：写一幅秋天的图画 教学内容：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同学听，根据他的意见认真改一改。（用纸打印要求）课前准备1、让学生观察周围事物的变化，在生活中寻找秋天，并画一幅关于秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。3、老师搜集有关秋天的图片。教学目标： 1.能准确地描述图画内容，能按照一定的顺序，有条理地把画面的内容说清楚； 2.能合理用上平时积累的好词佳句，提高自己的语言表达能力； 3.能根据老师、同学的评价修改自己的作文。教学重、难点 1、重点：引导学生按照一定的顺序，展开合理的想象，有条理地把画面的内容说清楚； 2、难点：丰富学生的语言积累，表达对秋天的喜爱之情。教具准备选一幅秋天的图画、课件教学过程：（课前布置）将一幅秋天的图片放在显要位置，每个人将自己看到的东西写在纸条上，同时要写出这个看到的这些东西在做什么，要写出这个图主要想要传达给我们什么。一、 导入1、师：同学们，这堂我们来上作文课，三年级了，我们开始学写作文了，第一单元我们学写了记事的，第二单元我们学写了记人的，这一单元我们来学写写景的，就写我们前段时间画的“秋天的图画”，感兴趣吗？（板书课题）2、先请大家猜个谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”你一定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！二、 明确习作要求1、 学生读题，理解要求。（课件） 师：本次习作有什么要求呢？（看图写一篇有关秋天的作文）师：老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？能用“秋天，是一个的季节”或“秋天像”说一句话，说说你们对秋天的认识吗？（生踊跃发言，交流汇报。）2、 出示一组秋天的图片。（课件）师：古人说：“万美之中秋为最”， 从同学们的回答中，我看到了无数个秋的形象，今天老师带了很多有关秋天的图片，下面，我们就一起来欣赏一下各地秋天的美景吧。师：美吗？你的眼睛看到了什么秋天的景物？师：你能用一个词来形容你眼中秋天吗？师：说得真好！那你能用一句话来赞美一下秋天吗？（学生分组讨论，教师到学生中倾听，鼓励学生）师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音，分享了它带给我们的快乐。今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的秋天。三、 写作指导1、回顾本单元课文秋天的雨师：下面我们一起来回顾一下作者是用什么方法把这么美丽的画面写成文章的吧！师：同学们把书打开看11课秋天的雨看看文章有几个自然段？（读课文）第1自然段写什么，第5自然段写什么？（板书：开头：介绍季节，结尾：赞美秋天）师：那几个自然段描写的是图上的景色？（板书：经过：写图画的主要内容）师：我们一起来看看作者是怎样描写画面的，抓住了景物的哪些特点，怎样表达的？（板书：中间：描写画面）师：出示11课的比喻句和拟人句，告诉学生在写作的时候可以仿写这样的句子（比喻句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。）师：（通过回顾总结看图写景的方法：1、抓住主要景物。2、写出景物的主要特点。3、开展合理想象。4、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。）2、指导学生看图写话师：下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图（出示画面）（1） 观察图画，引导学生说图。师：准备为这次习作取个什么好听的题目？师：能说说图上画了些什么？（鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验。）师：你打算描写什么？按什么顺序描写？（要求学生按照一定的顺序观察：从上到下、从左到右、从近到远等等）（2）引导学生写画面。师：怎样才能把画面上的景物描写得漂亮、让人喜欢呢？写的时候，也要像秋天的雨一样，我们可以发挥想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树，让它们有思想，会说话，可以吗？（让学生仿照11课的例句）师：好了，剩下的就要你们动手去写了，写的时候，为了让你的文章更生动，老师帮你们找了一些好词好句，你们也可以用自己课前收集的词句，把它们用到文章里面，能做到吗？课件：出示词语：秋高气爽 遍野金黄 瓜果飘香 果实累累 红叶似火 天高云淡 绚丽多彩 五谷丰登 硕果满枝 五彩缤纷 清爽 火红 迷人 沁人 吹拂 飘扬 收获 美妙 喜悦 绿油油 黄灿灿 红彤彤 沉甸甸 黄澄澄 好句：一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 秋，收获的季节同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。 那黄澄澄的梨，长得跟宝葫芦一样可爱。微风一吹，他们就像一群调皮的孩子，咧着嘴笑，惹人喜爱。 秋天还特地给玉米带来了一件金色的外衣，玉米可高兴了，赶紧对秋天说：“谢谢你！”看，稻穗好像穿了一件金黄色的裙子，沉甸甸地弯下了腰。高粱头上顶着红红的小礼帽，似乎在不停地炫耀着。这些苹果远处望去像一颗颗红宝石，近看像小孩子的脸。天空中，一群大雁排成整齐的“人”字形，正飞向那暖和的南方。师：这样看来，我们今天的作文，老师认为至少可以写三段了，文章开头，告诉读者这是个怎样的季节。描述画面，抓住主要景物的特点展开合理的想象按一定顺序写。文章结尾，赞美秋天。师：你们也可以仿照老师的这篇范文来写一写。（出示填空式范文）秋天的图画(看图作文）我看到了一幅秋天的图画。画上有_，有_，有_，还有_。天上，有_，有_，它们一会儿_，一会儿_，飞到_。地上，左边是_。右边，是_。树上的_太多了，_。_树上也结满了_，_。远处是_，那里有_、有_和_。池塘里的_！一阵风吹过，_.最远处是_。这真是一幅_秋天的图画啊！我觉得秋天是_！师：下面同学们就动笔写一些吧！你可以写老师的这一幅图画，也可以写自己画的那一幅图画，注意要运用好标点符号。四、 学生自主写作1、学生写草稿，教师巡视指导。2、学生誊抄。五、 互动评改1、自查自改读：句子是否通顺；查：有没有错别字，标点符号用对了没有；想：有没有表达自己的真实感情。2、小组评议轻声读文章，选出一篇优秀佳作参加全班交流。3、全班点评，挑选学生一两篇好的文章读读。板书设计写一幅秋天的图画（贴出写作要求） （图画）开头：介绍季节中间：描写画面方法：1、抓住主要景物。2、写出景物的主要特点。3、开展合理想象。4、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。结尾：赞美秋天（展示学生作品）教学反思：1、新课标对中年级的写作要求是留心观察，乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。在中年级学生的眼里，秋天是既熟悉又陌生的，他们对秋天的感受是模糊的、肤浅的。因此，本次作文指导，我以观察、体验为突破口，让学生先描画自己心目中的秋天，再根据老师提供的图画，学习写看图作文的方法。 2、让学生写自己喜欢的语言。语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。”我引导学生展开想象，巧妙地运用所积累的词句，努力让学生用自己喜欢的语言原汁原味地把感受表达出来。3、遵循中年级的写作规律说写结合。引导学生观察图画，说出图画的内容，让学生表达自己对秋天的独特感受和体验，然后再动笔写一写。既训练了学生