新时期中小学体育课程资源的开发与利用.doc

新时期中小学体育课程资源的开发与利用第22卷第1期Vo1.22.No.1体育成人教育学刊JournalofSp0rtsAdultEducation2006年2月Feb.,2006新时期中小学体育课程资源的开发与利用钱应华(广西师范大学体育学院,广西桂林541004)摘要:运用文献资料法和逻辑分析法,分析了课程资源的内涵.研究认为,新时期中小学体育课程资源的开发与利用主要包括人力资源的开发与利用,体育设施资源的开发与利用,课程内容资源的开发与利用,校外体育资源的开发与利用和信息资源的开发与利用等.提出了开发与利用中小学体育课程资源的基本思路.关键词:新时期;中小学;体育课程资源中图分类号:G807.2文献标识码:A文章编号:1672268X(2006)01008803ExploitationandutilityofP.E.curricularresolffcesindementaryandmiddleschoolsinnewera/QIANYing-huaAbstractThroughliteraturestudyandlogicalanalysis,thepaperanalyzestheconnotationofcurricularre8Otffces.Ther.archrevealsthattheexploirationandutilityofP.E.curricularresoLlrCesinelementaryandmiddleschoolsinneweraincludetheper,nnelexploitationandutility,exploitationandutility0fsportsfacilityr髑0urces,curricularcontents.sportsoutside0fschoolandinformationresourc.ThepaperalsoproposesthebasicexploitationandutilitywaysofP.E.curricularlources.KeyWOldSnewera;elementaryandmiddlehools;P.E.curricularresourcesAuthorSaddressP.E,Dept.GuangxiNormalUniv.,Guilin541004,China1课程资源的涵义与分类1.1课程资源的涵义一般说来,课程资源也称教学资源,其概念有广义与狭义之分.广义的课程资源是指有利于实现课程和教学目标的各种因素;狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源.就体育课程来讲,是指基于学校实际的,有利于体育课程目标实现的各种资源的总和.课程资源既是学生获得知识,信息和经验的载体,也是课程实施的媒介.可以说,课程资源的合理开发与有效利用,是任何课程目标顺利达成的必要条件.但是,并不是所有的资源都是课程资源,只有那些真正进入课程.与教育教学活动联系起来的资源,才是现实的课程资源.1.2课程资源的分类课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类,这些种类相互交叉,相互渗透.目前对课程资源类型划分的方式主要有3种:一是按存在的方式,将课程资源分为有形资源(如教材,教具,器材设施等)和无形资源(如知识,经验,态度,能力等);二是按功能特点,将课程资源划分为素材性资源(如知识,技能,活动方式与方法,情感态度价值观等)和条件性资源(如人力,物力,财力,场地设施等)两大类;三是按时间,空间分布的不同,将课程资源划分为课内外资源或校内资源(如教师,学生,教学挂图,教材,场地器材设施等),校外资源(如公共图书馆,家长,其他学校的设施,社区场地设施,活动中心等社会和自然资源)和网络化资源(如多媒体,网络化的以网络技术为载体开发的校内外资源).?88?2人力资源的开发与利用2.1教师在人力资源的开发中,首先应加强对现有体育教师的全员培训,通过多元化的培训,使他们对课程标准有一个正确认识,达到课程标准要求的专业素质和能力.其次应重视发挥班主任的作用,使他们能够积极自觉地组织和指导学生进行体育与健康活动.第三,对于有体育特长的教师,应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示,通过各种比赛,兼代体育课,指导代表队训I练或者参与组织各类体育活动来发挥他们的体育特长,对他们做出的贡献要及时地给予激励性的评价.2.2学生在人力资源的开发中,应充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育特长生的骨干作用.各班的体育委员,学校代表队的队员和在体育方面有一技之长的学生都是有效的人力资源,在教学和各种活动中,要充分发挥他们的热情和较强的组织能力.同时,还要利用学生爱动好玩的天性,激励学生积极参与课程资源的开发,让他们自己去创造新颖的,安全的,健康的,有趣的游戏,改造自己喜欢的成人项目,想方设法去玩.2.3家长许多学生的家长是体育方面的行家里手,有的家庭体育锻炼习惯非常好,通过组织家庭运动会,趣味运动比赛等,建立家庭体育活动制度,使学生和家长互动起来,使家庭体育和学校体育协同起来,使校外体育活跃起来.同时,还可钱应华:新时期中小学体育课程资源的开发与利用以组织经验交流会,让家庭体育开展好的学生和家长讲述他们的经验和做法,以此来促进和推动家庭体育活动的开展.2.4校医或卫生保健员校医或卫生保健员也是可开发利用的人力资源,应充分利用他们的特长,创造机会和条件,使其帮助,配合,支持体育教师,共同完成课程目标.根据学生身心特征和常见疾病的预防等,开展卫生保健或体育锻炼方面的专题讲座,树立学生良好的健康意识.或者根据学生不同的身体状况,进行个案病理分析,帮助学生制订体育锻炼处方,使其能够得到合理有效的体育锻炼.3体育设施资源的开发与利用3.1合理使用场地器材合理使用场地器材,强调的是在使用上下工夫,最大限度挖掘使用空间和时间,同时还要注意安全问题和场地器材的保养工作.一是应当充分利用学校的空地和学校周边环境,处理好利用与安全,使用与保养的关系,认真实地考察,统筹合理规划.二:是学校在制订课程表时,除了考虑学科课程的特点以外,还应考虑学校体育教学条件的现状,扩大使用的时间范围.三是为了最大限度挖掘场地器材使用的空间和时问,应当制定教学和课外体育活动场地器材分配时间表,按指定区域和时间进行教学和体育活动.四是节假日学校的各类体育设施场地应对学生开放,为学生提供活动场所.3.2改造场地器材,提高利用率把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材,就能大大提高场地器材的使用率.要把场地器材改造成中小学学生的运动乐园,就要打破竞技化的,成人化的场地器材规格限制,一切从学生的实际和兴趣出发,重新对学校场地器材进行规划,设计,以满足学生体育活动的需要.例如:降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小足球门,缩小足球,排球,篮球的场地等.3.3发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能,只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新功能.根据器材特点确定其多种用途,是解决器材品种少的好办法.例如:栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门,还可以用作钻越的障碍等;实心球可用来投掷,也可用作负重物,障碍物,标志等;/b皮球可以用来踢足球,也可以用来投掷,还可以用来打篮球;橡皮筋可以用来替代栏板,跳高的横杆等.3.4制作简易器材各级各类学校应结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件.例如用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架,用废旧足球,棉纱和沙子等制作实心球,用废旧的棕垫,帆布制作沙袋,用砖头水泥或石块砌成乒乓球台等.3.5自然地理资源的开发与利用我国幅员辽阔,地域宽广,地形地貌千姿百态,季节气候气象万千,蕴藏着丰富的课程资源,应重视开发与利用.学校可根据不同的季节开展不同的活动,如春季开展春游,远足等,夏季开展游泳,沙滩排球等,秋季开展登山,越野跑等,冬季开展滑冰,滑雪等.各校可利用当地不同的地理环境开展不同的体育活动.4课程内容资源的开发与利用4.1传统体育项目的创新学校应重视对现有运动项目资源创新的开发,以适应和满足学生的实际需要.教师应根据学生身心发展特征加强对现有运动项171的创新,通过创新教法,简化规则,降低难度,改造场地器材等手段开发出新的课程内容.4.2新兴运动项目的引用新兴运动项目是中小学生非常喜爱的运动项目.新兴的运动项171有郊游,远足,野营,健美运动,现代舞,攀岩,旅游登山,独轮车,滑板等多种项目,学校在开展新兴项目时应注意把学生的时尚追求转变成健康向上,参与性强,安全有益的课程内容,同时还应注意对新兴运动项目进行改造,使其成为健康向上,安全有益的课程内容.4.3民族民间体育项目资源的挖掘利用我国是一个多民族国家,民族民间体育文化源远流长.每遇到传统或者喜庆节日时,民间的一些群众性体育娱乐活动如春节的舞狮耍龙,清明节的踏青郊游,端午节的赛龙舟,重阳节的登高以及少数民族的摔跤,抢花帽,射箭,叼羊,射弩等体育活动.极大地活跃了人们群众的文化娱乐生活,为节1:71增添了喜庆的气氛.地域文化特色鲜明的体育项目,极具生命力,是开发利用的重要课程资源.5校外体育资源的开发与利用5.1家庭体育活动随着人们的生活质量也在不断提高,体育锻炼越来越受到人们的普遍重视.在经济发达地区或收入较高的家庭里,人们已经把体育作为一种生活方式和消费形式纳入正常的家庭生活之中.有的家庭体育锻炼习惯非常好,他们把体育活动作为家庭生活的一个重要组成部分,一家人在一起进行欢快和谐的体育运动,家长运用自己的经验和方法指导子女们进行身体锻炼,子女们也运用自己学到的体育知识,技能和技术和家长进行切磋交流,既锻炼了身体,叉增进了交流.5.2社区体育活动和竞赛近几年来生活逐渐富裕的人们,对文体娱乐活动的需求不断增大,体育作为社区开展活动最基本的形式之一,受到人们的普遍欢迎.活动形式丰富多彩,活动内容五花八门,民间的,民族的,传统的,现代的,应有尽有,各种体育活动和竞赛开展得有声有色.社区领导出谋划策,专业人员组织指导,民间艺人各显其能,男女老少积极参与,特别是每到假期,各地学生利用自己的特长,参与社区文体活动,为社区文体活动注入了朝气和活力,壮大了社区活动的力量.学生利用节假日积极参加社区的文体活动,不但丰富了自己的人生阅历,同时也是进行社会实践的最好机会.5.3节假日体育活动和竞赛近年来,五一,十一,春节等节假日,不但加快了旅游业等?89?钱应华:新时期中小学体育行业的经济发展,也为开展体育活动和比赛提供了较为宽松的时间.学校应充分利用好各种节假日的时间,除了组织一些体育活动和比赛外,还应积极号召学生参加各级各类体育活动和比赛,为学生提供机会.6信息资源的开发与利用在当今的信息社会里,教师要充分利用各种媒体如广播,电视,报纸,网络以获取体育信息,不断充实和更新课程内容.对奥运会,世界杯等重大比赛的信息可根据需要,及时提供给学生,重要赛事转播应及时录像,利用课外活动时间或者双休日组织师生观看.教师应指导学生充分利用图书馆,阅览室和广播,电视,网络等各种媒体获取体育与健康的信息,使学生学会获取信息知识的方法.7开发和利用中小学体育课程资源的基本思路7.1深入挖掘民族传统健身体育项目众所周知,中华民族有着历史悠久而形式多样的传统强体健身方式,经过人们长期的实践而流传下来,对健身具有较强的实际功效.同时因民族传统健身体育项目多为常见的,简便易行的,带有较大游戏和娱乐特色的活动方式,趣味性,实用性较强.而以健康第一为指导思想的新课程标准的实质是动员和组织我国广大中小学生积极投入各种形式的身体锻炼,以达到增强体质,改善民族素质的学校体育发展战略规划.所以,将中华民族的传统健身形式推广,应用到学校体育中去,不仅切实可行,符合中国国情,更重要的作用在于学生参与体育教学活动可供选择的运动项目多了,自然也就缓解了由于运动项目结构不合理而导致配套体育场地严重缺乏的矛盾潜在功能;改造运动项目的主要手段有简化规则,简化技战术,降低难度要求等;改造学校场地器材要加强场地器材和周边环境的协调,管理工作,以利于更多的学生,更大程度地参与体育活动.7.3大力开发我国丰富的户外运动资源我国蕴藏着丰富的户外运动资源:湖泊,河流,水域面积达1167万公顷,海域面积473万平方公里,海岸带面积28万平方公里,森林9491万公顷,山地220万平方公里,这些都是我们开展学校体育教学的天然场所.可以开展游泳,划船,冲浪,沙滩排球以及野营,远足,登山等体育活动.8参考文献1曲宗湖.域外体育传真M.北京:高等教育出版社,1999.2曲宗湖.现代社会与学校体育M北京:人民体育出版社,1999.3顾渊彦.基础教育体育与健康课程改革M北京:人民体育出版社,2003.4钟启泉.课程与教学论M.上海:上海教育科学出版社,2O00.5汪霞.课程改革与发展的比较研究M.南京:江苏教育出版社.2000.6刘旭东,张宁娟.校本课程与课程资源开发M.北京:中国人事出版社,2002.(20050929收稿)(上接第75页)有限的体育场馆资源的利用率不高而造成浪费.(4)大部分高校健美教师缺乏,某些现任教师缺少较全面的专业知识,不注重自身形体的塑造,从而直接影响了教学效果.3.2建议(1)由主管高校体育工作的职能部门与国家社会体育指导中心,中国健美协会联合组成高校健美运动发展研究小组