新能源应用技术专业建设方案.doc

新能源应用技术专业新能源应用技术专业 建设方案建设方案 安徽电子信息职业技术学院 二 一一年十月 中央财政支持高等职业学校专业建设项目中央财政支持高等职业学校专业建设项目 1 目录目录 新能源应用技术专业建设方案新能源应用技术专业建设方案 1 一 专业建设基础 1 1 背景 1 2 专业建设基础 3 二 专业建设与人才培养目标 4 1 专业建设目标 4 2 人才培养目标 5 三 建设内容 5 1 践行 工学融合 两段递进 的人才培养模式 促进校企对接 5 2 构建基于工作过程的专业课程体系 实现教学内容与职业能力的对接 8 3 开展课程教学改革 注重 引导型 教学的实施 培养学生的可持续发展能力 13 4 进行课程资源库建设 实施网络教学 提升教学服务能力 14 5 强化教学团队建设 保障 工学融合 的培养模式顺利实施 15 6 完善实训基地建设 加强实践育人 进一步增强岗位对接能力 17 7 构建校企双向服务机制 推进校企深度合作 20 8 构建多方参与的第三方评价机制 20 9 提升社会服务能力 实现教学可持续性发展 23 10 发挥 示范带头 作用 带动专业群建设 23 四 改革举措 24 1 深化人才培养模式 推进 校企对接 优化的课程体系 加强 教学内容与岗位能力对接 24 2 探索 分阶段衔接 贯通培养 的模式 正确定位高职培养目标和培养模式 实现中高职无 缝衔接 25 3 建立多方共赢的校企合作模式 实现校内实训 企业化 充分发挥校外实习基地的教学功能 技能强化与理论提升相融合 25 4 加强质量控制 建立多方参与的第三方评价机制 26 五 教学质量保障举施 26 1 教学管理制度 26 2 教学实施与过程监控 26 3 质量考核评价 27 4 质量反馈与整改 27 六 保障措施 27 七 预期成效 29 1 预期成效 29 2 项目建设进度表 30 八 资金预算 37 1 新能源应用技术专业建设方案新能源应用技术专业建设方案 一 专业建设基础 1 背景 1 产业发展现状 目前 化石能源 石油 煤炭 天然气 稀缺性日益突显 世界太阳能资源在地球 表面有 820 万亿 MW 辐射功率 其中 81 万亿 MW 照射到人类聚居的地区 是人类取之 不尽用之不竭的可再生能源 因此 随着能源日益紧缺和全球环保压力的加大 世界 各地掀起了开发 利用太阳能和可再生能源的热潮 并逐步成为各国可持续发展战略 的重要组成部分 对于新能源产业的发展前景和即将带来的影响 得到了从政府到产业界 教育部 门等社会各方面的普遍重视 加快发展新能源产业 是转变经济发展方式 促进可持 续发展的有效途径 是抢占未来产业制高点 提高国际竞争力的重大举措 是扩大内 需 培育新的经济增长点的有效手段 改变传统的能源利用方式 开发利用新能源已 成为国际共识 美国 日本等发达国家普遍大力实施 绿色新政 我国也出台了一 系列鼓励措施 积极推动新能源产业发展 在 国家中长期科学和技术发展规划纲要 2006 2020 年 国家中长期人才发展规划纲要 2010 2020 年 中 都已把新 能源 太阳能光伏产业作为重点发展的产业之一 2007 年中国太阳电池产量 1088MWp 超过日本 920MWp 和欧洲 1062 8MWp 成为世界第一大太阳电池生产 国 近年来 在省委 省政府的高度重视下 我省新能源产业呈现蓬勃发展的良好势 头 截止到 2008 年 全省新能源产业实现产值 479 32 亿元 规模以上企业已达 784 家 在生物质能 太阳能利用及光伏产业 新能源汽车 核能 风能等五大领域取得 积极进展 而在加大新能源产业建设力度的同时 还必须重视和实施新能源产业相关 人才的培养 根据省委 省政府制订的 合芜蚌自主创新综合配套改革试验区的实施意见 蚌埠市的 蚌埠市国民经济与社会发展第十二个五年规划纲要 和蚌埠市第十次党代 会工作报告 解放思想 攻坚克难 升级提速 跨越赶超 为建设美好幸福的皖北中 2 心城市而努力奋动 中的相关精神 将光伏产业列入重点培育方向 为蚌埠光伏产业 创新能力的提升 产业环境的优化 产业发展的加速提供了重要机遇 近年来 蚌埠市紧跟国家产业政策 紧握市场发展脉搏 大力发展新能源 新玻 璃 新材料 新装备产业 短短一年时间 将太阳能产业和信息显示玻璃产业基地迅 速布点在安徽 江苏 广东 四川等多个省十几个地市 新能源产业步入了迅速发展 的快车道 在新能源产业上 蚌埠市着力发展非晶硅基板和太阳能电池制造 光伏产 业装备制造 新型光伏建筑材料的制造及应用 目前 蚌埠市已有普乐新能源公司 安徽应天新能源有限公司 安徽天柱绿色能源科技有限公司 安徽唯大光电科技有限 公司和蚌埠玻璃工业设计研究院等多家从事新能源技术应用的生产和研究的企事业单 位 国内第一条具有自主知识产权的薄膜太阳能电池用 TCO 导电膜玻璃基片生产线正 在安装 项目投产后将填补国内空白 即将建设的 PECVD 法太阳能电池 投产后产能 达到 120 150 兆瓦 5 兆瓦碲化镉薄膜太阳能电池生产线成功投产 正在建设国内 首条 50 兆瓦碲化镉生产线 并尽快形成 500 兆瓦碲化镉薄膜太阳能电池规模 铜铟 镓硒太阳能电池研发取得重大突破 这些将彻底改变薄膜太阳能电池转化率不高的局 面 对我国太阳能产业的发展具有重要和深远的意义 2 人才需求 各国都把新能源发展作为迫在眉睫的事情 正所谓 谁占据新能源高地 谁就拥 有未来希望 太阳能光伏发电是太阳能利用的一种重要形式 随着技术不断进步 光伏发电正成为最具发展前景的发电技术之一 与同样是可再生清洁能源的风能相比 太阳能光伏发电具有建设周期短 适用场合广 设备维护低等优点 如可用于大型电 站 光伏建筑一体化 家庭等各种场合 而风电一般适用于大规模风场发电模式 并基本免维护 使用寿命一般可达 20 年左右 随着技术的不断发展 太阳能光电转 换效率的不断提高和发电成本的不断下降 太阳能光伏发电完全有条件被进行大规模 的开发利用 由过去的补充能源成为人类最为重要的替代能源之一 目前社会对新能源产业相关人才的需求呈现供不应求的现象 智联招聘报告指出 风能 太阳能等新能源产业对于人才的需求从 2008 年开始持续升温 但新能源行业 的人才供给并不乐观 从今年 2 月份以来 智联招聘网站平均每个新能源行业需求职 位的申请人次呈下降趋势 人才资源明显不足 从薪酬上看 新能源技术类人才的月 薪基本上在 3000 以上 因此适应社会发展需要的新能源应用技术专业建设刻不容缓 3 根据 2010 年 11 月发布的 蚌埠高新区企业人力资源状况调查报告 蚌埠地区新材 料及新能源相关专业人才需求同比增长 52 6 随着十二五建设项目的开展 新能源 专业技术人员需求增长速度会进一步加快 新能源应用技术专业发展潜力大 前景广 阔 支持该专业建设 将推动高等职业学校加快人才培养模式改革 创新体制机制 提高人才培养质量和办学水平 提高服务国家经济社会发展的能力 为蚌埠市 十二 五 战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才 2 专业建设基础 安徽电子信息职业技术学院开设有应用电子技术 电子工艺与管理 检测技术及 应用 电气自动化技术 机电一体化技术等相关专业 历经多年发展 培养了电子 机电 自动化及相关行业 1 万多名高素质技能型人才 为安徽省及周边地区的经济建 设做出了一定的贡献 为了满足地方经济发展需求 2008 年学院在检测技术及应用 专业开设光伏技术相关课程 绿色能源中心的老师参与了光伏技术的相关课程教学 并提供了实践教学场所及设施 为学院开设新能源应用技术专业奠定了良好的基础 2011 年 学院依托产业 服务区域经济 符合国家中长期发展规划 符合 蚌埠市 十二五发展规划 成功申报了新能源应用技术专业并正式招生 1 人才培养模式较为合理 本专业人才培养模式借鉴相关专业实施 工学结合 的人才培养模式 模块教 学与职业技能证书相结合 的人才培养方案 在光伏发电技术等的教学基础上 增加 钳工中级证书 维修电工中级证书等职业技能的培养 突出在太阳能光伏材料工程和 技术方面的掌握以及光伏材料制备 加工 设备维护 技术开发 工艺设计 技术改 造 生产组织管理等专业综合技能的提高 使学生适应于社会对人才多样性的需求 教学过程实施 2 1 的三个阶段 即基础能力教学 专业能力教学 企业顶岗实习三个 阶段 实现教学过程的阶梯型深入 如下图 4 2 校企合作 快速推进 为了区域经济发展和产业升级 2011 年安徽省教育厅 安徽经济和信息化委员 会 蚌埠市人民政府和中国建材集团拟结成 四方产学研战略合作关系 共建学院 以此为契机 学院绿色能源研究中心 安徽天柱绿色能源科技有限公司与中国建材集 团联合成立 开放性新技术研发中心 为培养学生的创新能力 岗位技能 提供了 良好的条件 学院同时与玻璃新材料国家重点实验室 蚌埠玻璃设计院 普乐新能源有限责任 公司确立了合作伙伴关系 并聘请了具有丰富实践经验专家和学者担任 专业建设指 导委员会 的成员 参与制定教学计划等工作 使教学内容紧跟现代科学技术发展水 平 3 专业教师团队结构合理 学院现有较为完善的师资队伍 能够从事新能源应用技术专业课程教学的副教授 4 名 双师型 教师 8 名 不仅具有丰富的理论教学经验 而且具备多年实践教学 经验 同时 具有一定科研能力 4 校内实训基地初具规模 学院现有电工与电子技术 单片机仿真 传感器 高频电子线路 电子设计自动 化等各类实训室 与本专业相关实训基地 3 个 5 服务能力彰显 学院绿色能源研究中心与安徽天柱绿色能源科技有限公司合作开发了太阳能光热 发电 光伏发电 新光源等产品 目前已实施科技成果产业化 10 项 取得 20 多万的 产品产值和太阳能光伏 光热发电方面的 6 项国家专利成果 建设新能源技术示范基 地 为地方新能源企业提供检测和实验平台 为蚌埠市经济发展提供良好的技术支持 同时为学院的新能源应用技术专业提供了一定的建设基础 二 专业建设与人才培养目标 1 专业建设目标 坚持以 服务地方经济建设和社会发展 为目标 加强与新能源企业紧密合作 以就业为导向 加快专业建设与改革 实施 一书多证 以培养职业素质为主线 岗位能力为根本 强调 理论提升技能 创新提升能力 实施 工学融合 两段递 5 进 的人才培养模式 模块教学与职业技能证书相结合 的人才培养方案 使本专 业毕业生具有 素质高 技能强 知识牢 具有创新 可持续发展能力 的特点 建 设一支素质过硬 专兼职结合的专业教学团队 借鉴企业全面质量管理的成功经验 构建质量控制环 保障教学质量的持续提升 加强 产学研 合作 提升社会服务能 力 使本专业成为在人才培养模式 课程体系 实训环境 师资队伍建设等方面可供 示范的安徽省知名专业 安徽省新能源应用技术高端技能型专门人才培养基地 2 人才培养目标 培养拥护党的基本路线 掌握太阳能光伏电池和光伏组件的生产工艺 具有太阳 能光伏发电技术设备的调试 检修 运行 维护能力 能够胜任光伏系统开发 光伏 产品设计 光伏材料生产 光伏材料质量检验 光伏产品生产管理 光伏产品安装与 调试 光伏产品维修 光伏产品销售与技术支持等岗位 具有一定创业精神和创新能 力的高端技能型专门人才 本专业毕业生具有以下几方面的知识和能力 分析电路和硅材料的各种性能方面知识及应用能力 工程制图的基本技能训练及应用能力 太阳能光伏发电技术及简单的发电系统的初步设计能力 材料加工设备的操作 加工方法 工艺过程 工艺特点和应用能力 合理选择光伏材料 加工设备 设计基本光伏发电系统和调试的能力 设计 开发光伏发电系统及其控制系统的能力 光伏发电技术系统的实施 安装 调试 操作 管理和技术更新能力 计算机应用的初步能力 英语应用能力 沟通能力 协调能力 组织能力 文献检索 科技写作 自我学习的能力 三 建设内容 1 践行 工学融合 两段递进 的人才培养模式 促进校企对接 1 结合行业发展对人才岗位能力的要求 深化 工学结合 的人才培养模式 6 加强与企业合作 从企业中聘任技术专家担任专业指导委员会委员 与学院共同 开展调研 分析新能源产业人才市场的需求 针对新能源应用技术专业的就业岗位 分析岗位能力的要求 探索职业岗位能力与专业教学有机结合的途径和方式 企业专 家与校内教师联合制订人才培养方案 提出毕业生必须具备的光伏产品生产 管理 组装 系统设计 调试与维修及产品销售人员的能力 并将职业技能鉴定融入到教学 环节中 形成与岗位技能相衔接的人才培养方案 建立人才培养与社会需求相对接的 良性机制 推进 工学融合 两段递进 的人才培养模式改革 如下图 第一阶段第二阶段 基础课程 理论环节 基本技能课程 实践环节 专业核心课程 理论环节 顶岗实习 实践环节 两个阶段 四个环节 职业基础能力岗位基本能力职业拓展能力岗位核心能力 校内实训室 校外认知实训 校内生产性实训基 地 校内实训室校外实习基地 培养层次 素质为主线 技能为根本 理论为提升 校企合作 教师为 主体 校内教师主导 企 业教师辅助 校企合作 学生为主体 企业教师主导 校 内教师辅助 教学环境 教学主体 整个教学过程分成两个阶段 基础能力 素质培养阶段 专业能力 素质培养阶 段 四个环节 基础知识 理论教学环节 基本技能教学环节 专业核心理论教学环 节 岗位核心技能教学环节 四个环节中 理论环节会融入基本的实训环节 实训实 习环节中会有相关的理论教学 做到技能锻炼一条线 理论提升技能 实训环节也是 理论环节的巩固 2 加强校企合作 实施引企入校 形成 企业化 的教学模式 注重以 就业导向 能力本位 学生主体 企业参与 的思路 精心实施人才培 养方案 在教学培养过程中 通过与蚌埠周边的央企中国建材集团 蚌埠玻璃设计院 普乐新能源有限公司 安徽天柱绿色能源有限公司等企业合作 实施教学环境由校内 到企业 由教室到车间的多场所换位教学 并将企业生产引入校园 校内实训基地的 7 建设按照工厂化 车间式进行布局和设备选型 通过校内生产性实训 使学生掌握专 业核心知识与技能 通过校外顶岗实习 完成从学生到企业生产一线工作人员的角色 转变 达到学生校内生产性实训和校外顶岗实习教学环节的有机衔接 全面提高学生 的基本职业素养 基本技能与专业综合能力 全面实施校企合作 产学合作 订单培 养 工学交替 顶岗实习等有利于增强学生职业能力的培养模式 通过校企合作开发 生产性实训项目 可承担生产任务或参与对外技术服务 企业化的教学模式框图如下 逐步养成职业素质 职业能力递进提高 校内实训室 一体化教学 校内实训基地 模拟企业环 校企联合 生产实习基地 校外顶岗实习 综合工作任务真实工作任务单项工作任务企业工作任务 从事生产 管理 系统设计 安装 销售 咨询与管理维护等方面的工作 综合技能 项目轮岗 企业环境 真实项目 基本技能 单元项目 顶岗实践 企业项目 职业情景 综合职业能力职业能力拓展单项职业能力岗位职业能力 工作任务 项目载体 职业能力 人才规格 通过教学目标的 岗位化 教学内容的 任务化 教学过程的 职业化 教学环境的 企业化 能力考核的 工程化 全面提升学生的岗位适应能力 提 高 岗位对接 能力 3 强化课程教学改革 推行先进的教学模式 运用现代化教学手段 改革传统教学方法 推行 任务驱动 项目导向 的教学 模式 探索核心专业课程的分段式教学组织模式 改革实践教学内容和改进实践教学 方法 优化实践教学设计 实现生产车间与课堂一体 并在生产车间开展 教学做 一体化 开放式教学 将职业技能培训与鉴定以及顶岗实习融入到课程教学中 将 形成性考核 渗入到考核模式中 全面考核学生的学习能力 理解能力 运用能力 及创新能力 4 强化职业道德和职业精神培养 推进综合素质教育 8 坚持把大学生素质教育贯穿于人才培养工作的全过程 突出德育首位 加强学生 思想道德教育 强化能力本位 着力培养学生职业能力 注重文化品位 提高学生的 人文修养 确立身心健康的重要地位 加强学生心理健康教育 努力塑造人格健全的 合格人才 加强生产实习和社会实践环节 提高学生学习的主动性与灵活性 利于个 性发挥 创新能力 实践能力与综合专业素质的提高 5 探索中高职 分段式衔接 贯通培养 的模式 实现中高职教学无缝对接 经济发展对科技含量依赖程度的不断提高 实用型人才的高移成为不争的事实 中职毕业生继续深造也是社会发展的需要 可以说中职与高职的衔接具有现实的必要 性 中职也将成为高职一个重要的生源 确立系统培养的思想 探索中高职 分段式衔接 贯通培养 的模式 与中高职 院校与企业多方合作 探索中高职衔接的标准 中高职准确定位 确保目标具有可延 伸性 保障中高职衔接紧凑 不断档 不重复 建立适用于人才贯通培养课程体系 设置高职教学模式为两阶段式 以利于中职毕业生进入高职继续学习 深造 探讨教 材的衔接性 根据能力培养目标确定教材内容 保证教材内容上即要衔接 又不重复 根据行业人才需求 与中职院校一起开发专业 以利于学生顺利实现学业的衔接 针对中职对高职认识不足的特点 在中职院校大力宣传高职教育 制定学生的创造性 和继续受教育能力的培养 辅助中职院校端正培养目标 调整教学模式 转变教学观 念 提升教学质量 加强内部教学管理 增强学生继续深造的能力 2 构建基于工作过程的专业课程体系 实现教学内容与职业能力的对接 依据专业人才培养模式 由企业专家与本专业教师组成教学团队 围绕市场对光 伏专业人才的需求和企业对光伏专业人才的典型工作过程的能力要求 构建基于工作 过程的专业课程体系 开发以企业工作过程为课程基础的课程内容 开发任务引领型 技能实训模块 围绕岗位职业能力要求 建设 4 门核心课程 制定课程标准 建成核 心课程的教学资源库 通过校企合作 及时了解行业企业需求 深化课程体系改革 人才培养定位 本 专业毕业的学生可从事光伏系统开发 光伏产品设计 光伏材料生产 光伏材料质量 检验 光伏产品生产管理 光伏产品安装与调试 光伏产品维修 光伏产品销售与技 术支持等岗位 9 1 根据典型工作过程确定本专业课程体系 根据岗位提炼出典型的工作过程 光伏系统设计 光伏产品设计 硅材料生产 硅材料加工 太阳能路灯安装与调试 太阳能路灯维修 光伏产品营销等 根据工作 过程确定新能源应用技术专业所要求的岗位能力 如下图 光伏专业知识与能力 基本素质能力 职业基础能力 职业应用能力 根据岗位能力 结合工作过程和工作任务 确定开设课程 如下图 完成基于工 作过程的课程体系构建 如下表 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 EH S 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 PLC 9 10 11 12 Aut o C AD 13 1 2 3 4 5 6 PLC 7 8 9 10 Aut o C AD 1 2 3 4 5 PLC 6 7 1 2 3 4 5 1 2 新能源应用技术专业课程体系 能力要求主要课程 掌握一定的哲学原理 必要的法律知识 理解 邓小平理论和 三个代表 的重要思想概论 热爱祖国 拥护中国共产党的领导 具有爱国主义 集体主义 社会主义思想 遵纪守法 有良好的思想品德 社会公德 具有一定的体育 卫生和军事基本知识 掌握科学锻炼身体的基本技能 养成良好的体 育锻炼和卫生习惯 达到国家规定的高职学生体 育和军事训练合格标准 具有健全的心理和健康的体魄 掌握公文写作 文秘知识 熟练掌握计算机应用基础知识 具有一定的语言及文学表达能力 思政基础 思政概论 体育 军事理论 心理健康教育 计算机应用基础 高等数学 大学语文 计算机应用基础 大学英语 电工基础 电子技术基础 高频电子线路 10 具有处理公文的能力 具有一定的英语应用能力 具有熟练操作计算机常用软件 并机处理业务 工作的能力 具有较强的沟通与协作 协调与组织能力 并 有良好的团队精神 具有熟练分析电路的能力 熟练掌握分析硅材料的各种性能 掌握太阳能光伏发电技术的基本要求 能够设 计简单的相关的发电系统 掌握最基本的材料加工设备的操作 掌握加工 方法的实质 工艺过程 工艺特点和应用范围 具有根据要求合理选择光伏材料 加工设备 具备设计基本光伏发电系统和调试的能力 具有阅读本专业的英语技术资料的能力 具有光伏发电技术系统的实施 安装 调试 操作 管理和技术更新能力 具有使用常用仪器仪表的能力 具有计算机操作与维护 计算机制图的能力 具有设计 开发光伏系统及其控制系统的能力 具有不断接受新知识的自学能力 具有服务意识和艰苦创业 团结协作精神 具有爱岗敬业 自律 诚信 进取 勇于创新 的良好品质 有强烈的事业心 责任心和社会责任感及职业 道德 具有一定的综合素质 具备对光伏发电设备的操作 安装 维护及设 计能力 具备对光伏控制系统的操作 安装 维护及设 计能力 具有对光伏设备及控制系统的设计及技术管理 能力 能顺利地进入光伏发电技术的相应岗位就业 电子设计自动化 电气控制与 PLC 传感器原理及应用 单片机应用技术 硅材料生产技术 半导体硅材料基础 太阳能光伏发电应用原理 太阳能光伏发电系统工程 太阳能光伏系统概论 机械制图 Auto CAD 光伏系统设计 钳工考证 维修电工考证 单片机应用技术实训 太阳能电池制造工艺 太阳能组件生产实训 硅材料加工实训 光伏产品营销 2 职业认知 校内实训 生产实训 顶岗实习 的岗位技能实训体系 任务引领型技能实训模块包括四个部分 职业认知 基本技能 生产实训 顶岗 实习 职业认知部分作企业完成 主要教学目的是帮助学生了解专业的相关工作内容 对专业有整体的一个认识 为学习专业知识打下一定的基础 校内部分在模拟企业环 境的校内实训基地完成 包括钳工实训并考证 维修电工实训并考证 单片机应用技 术实训和基于工作过程的项目实训等 主要教学目的是完成岗位所需基本技能的实训 和基本设计能力的培养 生产实训是在具有真实企业环境的 校中厂 或企业完成 包括太阳能电池制造工艺 太阳能组件生产实训 硅材料加工实训等 主要教学目的 是培养学生的职业素质 职业技能 顶岗实习是在合作企业内完成 主要教学目的是 进一步培养学生的职业素质和培养学生的岗位技能最终实现学生从学生到员工的转变 完成与企业的岗位对接 技能实训体系如下图所示 11 岗位技能训练 职业认知生产实训顶岗实习校内训练 钳工实训 维修电工实训 基于工作过程的项目实训 单片机应用技术实训 技能实训太阳能电池制造 工艺 硅材料加工实 训 太阳能组件生产 实训 3 基于工作过程的技能实训项目 以新能源研究中心和安徽天柱绿色能源技术有限责任公司技术和设备为依托 建 立基于工作过程的实训体制 规范实训项目内容 实训教学方法 实训教学环境和实 训教学实施过程 建立实训指导教师培养体制 强化技能培训 根据岗位目标典型的工作内容 以任务驱动 项目导向或案例分析为主要方法 结合光伏专业电气控制与 PLC 实训设备 单片机实验设备 新能源研究中心 开发基 于工作过程的项目实训 以 光伏电池制造工艺 为例 典型的基于工作过程项目如 下图所示 电池片分选 单片焊接 多片联接 排版 电气检查 清洗 层压封装 装框 装接线盒 高压测试 性能检测 企 业 完 成 模拟企业环境 合作企业 校中厂 完成 合作企业 完成 12 4 强化学生职业能力培养 将职业资格认证 嵌入 课程体系 参考国家职业标准 结合专业核心能力培养 将职业证书标准所涉及的知识和技 能纳入课程体系 学生在校期间通过参加相应职业技术模块学习 获取专业知识和技 能 通过参加钳工 维修电工等多种专业认证 使获取职业资格证书的人数达到 100 3 开展课程教学改革 注重 引导型 教学的实施 培养学生的可持续发展能力 1 强化职业技能和岗位适应能力的课程体系改革 按照 可持续发展 的教学思想 围绕强化学生职业技能和岗位适应能力的培养 目标 不断完善课程体系建设 并在教学内容 教学方法 评价体系等方面进行改革 2 基于工作过程的教学内容改革 在课程教学中 以基于工作过程的实训项目为载体 将相关知识点分解到课程中 通过对项目的分析和实现 实现基于光伏产品开发 生产工作过程的教学实践 密切产学合作 注重光伏产品设计 生产的新技术 新规范 新方法的引进 及 时调整课程体系 更新教学内容 改革实践能力培养机制 更好地利用企业资源 探 索有效的能力培养模式和途径 3 采用项目导向式的教学方法改革 采用项目导向式教学过程 开放式教学方法 培养学生应用能力和解决问题能力 注重引进企业技术开发 技术升级项目资源 将项目分解为教学实践项目和任务 推 行 学中练 练中学 教学模式 使学生熟悉光伏产品开发 维护过程 提升技术应 用能力与产品开发能力 4 注重学习过程和工作过程考核的评价体制改革 在学生能力评价中 引入过程评价机制 企业参与评价机制 职业技能鉴定机制 注重对学习过程和工作过程的考核 即分别对学生完成各项目 模块 的情况加以展 示与考核 通过工作成果展示 不仅考察学生对工作任务的完成情况 提高学生的表 达与展示能力 而且使学生体验情感 体验价值 体验成就 并以考核评价与能力展 示为导向 激发学生的内在潜力和需求 更好地培养学生的沟通能力 团队合作能力 创新能力 增强竞争意识 13 4 进行课程资源库建设 实施网络教学 提升教学服务能力 1 核心课程建设 核心课程对学生职业技能的培养起着关键的作用 按照岗位能力培养的要求 从 基本职业能力 职业能力到技术管理 综合研发能力逐层递进 遵循行业规律 高职 教育规律 学生自身成长规律 选择 太阳能光伏发电系统工程 电气控制与 PLC 技术 硅材料生产技术 太阳能电池制造工艺 4 门课程作为本专业的 核心课程 通过 太阳能光伏发电系统工程 电气控制与 PLC 技术 课程的基础 理论和应用案例为载体的课程教学实践 为学生在以后的太阳能光伏发电系统设计 施工 电气安装与调试打下基础 硅材料生产技术 太阳能电池制造工艺 课 程是以实际项目为载体的教学实践课程 学生们按照企业产品开发的流程规范进行硅 材料和太阳能电池的生产制造 主要培养学生的基本技能和职业能力 并培养良好的 团队精神和职业素养 核心课程的具体课程内涵如下 太阳能光伏发电系统工程太阳能光伏发电系统工程 属于职业技术平台课程 本课程系统介绍了太阳能 基础知识和光伏发电系统的构成 种类及其特性 太阳能光伏发电工程实用技术的基 本原理 基本知识和技能 发电设备和建设地点的资源环境条件选择 安装 运行 管理和维护的知识与技术 为太阳能光伏发电的系统的设计 施工 计算和运行维护 打下基础 通过本课程的学习使学生掌握光伏发电系统设计 安装 调试 维护的应 用能力 本课程是学习太阳能发电的一门承上启下的核心课程 电气控制与电气控制与 PLCPLC 技术技术 属于职业技术平台课程 本课程主要介绍了电气控制技 术及系统设计 系统地阐述了电气控制的分析与设计的一般方法 PLC 的构成及工作 原理 指令系统 梯形图及编程方法 PLC 安装与接线及具体应用 通过电气控制与 PLC 知识的学习后结合光伏发电系统使学生综合掌握电气控制与 PLC 在光伏控制系统 光伏并网逆变器的设计及其应用 同时以维修电工实训指导项目设计 着力培养学生 的电气与电力系统设计 接线 安装调试能力 从而为发电系统控制等综合项目实训 打下基础 并具备维修电工的职业能力 并获得相应的中 高级职业资格证书 硅材料生产技术硅材料生产技术 属于职业技术平台课程 通过本课程的学习使学生综合掌握 硅的基本性质 硅的提纯 晶体生长原理和基本技术 硅的体单晶生长 改良西门子 法生产多晶硅的制备原理的基础知识 多晶硅原料制备 多晶硅原料提纯 多晶硅制 14 备 尾气回收 硅芯的制备和单晶硅片加工等技术 同时以硅材料加工实训指导项目 设计 基于硅材料加工过程 着力培养学生的综合设计 动手能力 实训过程模拟项 目开发管理 组织 生产运行全过程 培养职业素养 体验职业情景 太阳能电池制造工艺太阳能电池制造工艺 属于职业技术平台课程 本课程主要介绍硅太阳能电池 工作原理 太阳能电池的硅材料 硅太阳能电池制造工艺等内容 通过本课程的学习 使学生了解太阳能电池的工作原理及制造工艺 为日后的太阳能电池制造工作打下坚 实基础 2 网络资源建设 在核心课程建设基础上 建设一批配套的网络教学课程资源 主要有 太阳能 光伏发电系统工程 电气控制与 PLC 技术 等 配合课堂教学 供学生随时学习 与相关专业资源共享 3 特色教材建设 组织专业教师 以 职业情境 任务驱动 为指导 进行核心课程的特色教材的 开发建设 建设一批适合学院新能源应用技术专业教学模式的特色教材 在确定主 要教学内容的基础上 根据高职教育规律特点和企业的要求 编写校本教材 1 2 门 建成院级精品课程 太阳能光伏发电系统工程 电气控制与 PLC 技术 2 门 4 光伏发电项目应用案例库建设 深化 工学结合 教学模式的实践 以 太阳能光伏发电系统工程 硅材料生 产技术 课程为基础 与蚌埠市光伏行业企业 蚌埠市普乐新能源有限公司 安徽应 天新能源有限公司合作 开发项目案例库 供学生综合实训使用 5 强化教学团队建设 保障 工学融合 的培养模式顺利实施 以学院绿色能源研究中心 安徽天柱绿色能源科技有限公司 中国建材集团等相 关企业为平台 建设 双师 教学队伍 完善师资培养 评价 聘用机制 健全专业 教师队伍梯队建设 实施 青年教师导师制 落实专兼职教师的管理保障与激励机 制 两年内建立由 1 2 名专业带头人 2 4 名骨干教师 8 10 名 双师 素质教师及 10 名左右兼职教师组成的 双师 结构 专兼结合的 科研能力和职业素质达到本 专业国内职业教育一流水平 在同类专业中发挥示范作用的教学团队 1 专业带头人培养 15 培养目标 新能源应用技术专业带头人有丰富的光伏产品研发经验 及时跟踪光伏产业 发展趋势与行业动态 引领光伏技术专业的建设与发展 具有高级以上专业 技术职称或光伏行业权威证书 能主持新能源应用技术专业建设 主持制定人才培养方案 发展规划及相关 措施 具有课程开发能力 组织协调能力 教研教改能力和并把握专业核心课程改 革与建设的模式与方向 主持 1 项省级以上的科研课题项目或 1 门精品课程建设 提高应用开发能力 主持或参与 1 项光伏产品开发 主讲新能源应用技术专业 1 门以上的核心课程 参与教学设计与实践指导工 作 具备指导青年骨干教师能力 培养措施 到企业参与项目实践与开发 学习企业现场培训经验 参加高职教育教学改革与实践师资培训 参加行业光伏产业新技术学习培训 以校办企业安徽天柱绿色能源科技公司为平台 主持承接各类能源技术应用 开发项目 主持申报 承接各类能源应用技术开发课题 主持与企业合作或参与到企业 的能源应用技术开发 2 骨干教师培养 培养目标 具有中级以上技术职称或中级以上行业资格 具备主讲 1 门专业核心课程的能力 主持 1 门课程的实践教学资源建设和项 目案例开发 参与 1 项企业项目设计与开发 参与 1 门课程建设 精品课程 专业核心课程之一 主编或参编 1 本专业特 色教材 具备指导青年教师的能力 培养措施 16 到企业参与项目实践与开发 学习企业现场培训经验 参加高职教育教学改革与实践师资培训 参加新能源产业新技术学习培训 以校办企业安徽天柱绿色能源科技公司为平台 参加承接各类光伏技术应用 开发项目 参加申报 承接各类应用技术开发课题 参与企业的应用技术开发 3 兼职教师队伍建设 聘请具有项目开发经验和一定教学能力的光伏企业的专家和技术人员成立校企合 作专家指导委员会 建立企业技术 管理人员组成的兼职教师资源库 每年聘请行业 专家参与人才培养方案的制定 专业建设 师资培养等 到 2013 年 聘请 10 名左右 省内外光伏企业专家或技术人员任兼职教师 并参与到课程体系构建 课程开发 课 程教学 实训指导 顶岗实习指导等专业建设各环节中 改善教学团队的知识结构和 人员结构 制订兼职教师的管理制度 4 专业团队建设 联合光伏行业企业 通过选派教师参加技术培训 到光伏企业顶岗实践 参与企 业项目开发 参加职业教育师资培训 专业带头人和骨干教师培养 聘请企业技术专 家等措施 组建一个由专业带头人主导 以骨干教师为核心的专兼结合的 双师 结 构教学团队 6 完善实训基地建设 加强实践育人 进一步增强岗位对接能力 根据新能源应用技术高技能人才培养的实际需要和校企资源整合的可行性 采取 灵活的方式统筹校内外实训基地的建设 实训基地的建设与职业技能培训要求相适应 融合现代技术 提升技能训练水准 建立新型共享实训平台 突出实训基地的多功能 作用 在满足专业教学要求前提下 发挥培训 职业技能鉴定 技术应用研究 教师 实践锻炼等功能 1 校内实训基地建设 实训基地建设过程中探索校企合作共建 师资及设备资源共享的新路 创建综合 化实训中心和生产性实训基地 以新能源应用技术专业人才培养目标需求和专业建设 与发展要求为依据 新建多晶硅工业生产过程半实物仿真工厂 光伏发电实训系统实 训室 光伏组件安装实训室等 营造真实的职业环境与职业氛围 让校内实训基地既 17 成为教学和生产的主要场所 也是学生 企业职工岗位技能培训鉴定站 又是企业员 工培训 技术交流与服务的平台 更是校企合作的窗口 同时鼓励教师创业建设 校中厂 满足学生生产性实习 顶岗实习 项目化课 程的教学等 使学生在真实的企业环境下锻炼岗位操作技能 还可以通过网络资源平 台学习 自我提高 通过建设 形成专业 多层次 实践体系与实践环境 结构图如 下 新能源应用技术专业实训框图 新能源应用技术专业校内实训基地与课程对应表 序号序号实验室实验室功能功能相关课程相关课程 1 1传感器实训室 完成光电传感器 电阻传感器 压力传感器 电容传感器等的试 验 电子技术基础 传感器原理 及应用 2 2EDA 实训室 完成电路设计 CAD 设计电子设计自动化 AutoCAD 3 3 多晶硅工业生产过 程半实物仿真工厂 模拟多晶硅生产过程中氢气的制 备 氯化氢的合成实训装置 三 氯氢硅的合成综合实训装置 硅材料生产技术 半导体材 料基础 太阳能电池制造工 艺 4 4 光伏发电实训室 完成光源模拟跟踪 光源模拟跟 踪控制 能量转换控制存储离网 逆变负载系统 监控 太阳能光伏发电系统工程 太阳能光伏发电应用原理 光伏系统设计 电气控制与 PLC 5 5 光伏材料加工实训 室 光伏材料及组件生产 硅材料生产技术 半导体材 料基础 太阳能电池制造工 艺 18 2 校外实训基地建设 选择技术先进 区域影响大 人才供需关系稳定的新能源应用技术企业建立紧密 的合作关系 重点建设 5 个以上的长期稳定 紧密合作的校外实习基地 并积极探索 校企共建实习基地 订单培养 工学交替等多种形式的合作模式 在浓厚的职业氛围 中锻炼和培养学生从事和胜任某一职业岗位的能力 使他们的理论知识在实践中升华 能力在实践中增长 能及时掌握先进的设备和工艺 提高人才培养质量和适应社会生 产的能力 为学生的就业和可持续发展奠定基础 新建 2 个校外实训基地 建立 厂中校 实训基地 与安徽应天新能源有限公司 安徽天柱绿色能源有限公司 安徽唯大光电科技有限公司和蚌埠玻璃工业设计研究院 等共建实训基地 定期选派本专业骨干教师到企业进行实践锻炼 帮助企业管理解决 生产难题 为企业提供技术支持 企业负责新能源技术专业学生现场实训的安排 与 普乐新能源公司企业建立长期的合作关系 建立产学研合作实训基地 使本专业学生 在单晶硅生产的职业氛围下进行综合技能训练 3 建设新能源创新创业指导中心 建设新能源创新创业指导中心 引导学生利用课外时间来提升专业技能水平 通 过组织学生参加 光伏发电系统安装与调试 机械创新设计大赛 等省级 国家级 技能竞赛 进一步提高学生专业技能水平 培养专业学习兴趣 扩展视野 增强团队 协作能力 4 实训基地内涵建设 制定 完善实训基地管理制度 制定完善实训基地设备管理制度 学生顶岗实习管理制度 学生校内实训管理制 度 兼职教师实训指导管理制度 实训教学组织管理制度 教师校内实训与企业实践 锻炼管理制度 营造企业环境 创建职业情境 引进企业模式 文化氛围 工作环境和技术资源 营造真实的新能源应用技术企 业职业环境 创建真实的光伏发电产品设计 安装调试的职业情境 为开展生产性实 训基地奠定基础 编写技能训练指导教材 开发技能培养项目 完善考核标准 开发岗位基本技能和综合技能训练项目 5 个 6 6 电气控制实训室 完成电气控制原理 设计 调试 与维护等技能培训 电气控制与 PLC 19 编写实训项目操作流程和工艺标准 5 个 编写和完善岗位基本能力和综合能力训练指导教材 编写重要设备的安全操作规程 完善岗位基本能力和综合能力考核标准 完善评价过程 建立技能鉴定制度 建立实践教学标准和考核评价体系 注重过程评价与成果展示 将专业技术能 力的培养与学生综合素质的培养结合起来 完善职业技能鉴定机制 为学生获取职业 资格证书提供资源保障 创造鉴定条件 7 构建校企双向服务机制 推进校企深度合作 根据校企合作工作需要 发挥校企双方的优势 制定 校企合作协议书 教师 到生产一线进修管理办法 等文件 并根据实际 制定安排计划 开展多方面 深层 次的合作 定期或不定期举办校企合作洽谈会 及时将企业对人才的需求信息 包括专业 知识结构 技能水平等反馈给合作学校 指导学校合理调整专业 设置课程和安排教 学 企业为学生提供实习实训场所和设备 接受合作学校教师到企业生产一线实践 选派优秀高技能人才担任合作学校指导教师 组织优秀学员直接参与企业产品生产 技术攻关等方面给予支持 学校为企业开展职业培训 将学校建成企业职工高技能培训基地 力争教学为 现场服务 内容与岗位挂钩 突出培训的实用性和应用性 8 构建多方参与的第三方评价机制 针对市场对社会评价机制的强烈呼唤和人才培养规律的综合作用 按照国家重点 支持产业支撑型专业发展的需要 满足新能源应用技术专业学生的培养要求 加强对 学生的监控管理工作 提升本专业的教学质量 构建由用人单位 行业协会 学生家 长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度 如下图所示 来确保培养 本专业的毕业生符合社会的需求 20 第第三三方方 评评价价体体系系 学学生生家家长长用用人人单单位位 毕毕业业生生 基基本本工工作作能能力力职职业业提提升升能能力力 综综合合 归归纳纳 分分析析 上上报报与与反反馈馈 学学校校 整整改改 应应 用用 分分 析析 能能 力力 竞竞 争争 意意 识识 团团 队队 合合 作作 能能 力力 交交 流流 沟沟 通通 能能 力力 管管 理理 能能 力力 动动 手手 能能 力力 对对学学校校的的满满意意度度 教教 学学 设设 施施 校校 风风 学学 风风 教教 学学 方方 式式 课课 程程 设设 置置 课课 程程 内内 容容 对对用用人人单单位位的的满满意意度度 培培 训训 进进 修修 情情 况况 个个 人人 发发 展展 空空 间间 薪薪 资资 福福 利利 管管 理理 制制 度度 和和 文文 化化 工工 作作 环环 境境 和和 条条 件件 自自 主主 学学 习习 能能 力力 创创 新新 能能 力力 学学习习 内内容容 与与工工 作作的的 相相关关 度度 就就业业情情况况 岗岗 位位 对对 口口 情情 况况 就就 业业 渠渠 道道 职职 位位 是是 否否 升升 迁迁 薪薪 资资 情情 况况 是是否否 愿愿意意 推推荐荐 母母校校 的的毕毕 业业生生 对对人人才才培培养养的的满满意意度度 教教学学 管管理理 情情况况 学学生生 管管理理 情情况况 就就业业 服服务务 情情况况 学学生生 就就业业 情情况况 是是否否 自自主主 创创业业 及及效效 益益情情 况况 在在校校生生 知知识识 体体系系 与与岗岗 位位对对 接接情情 况况 就就业业当当年年及及以以 后后每每年年 连连续续 5年年 跟跟踪踪 每每学学期期 跟跟踪踪1次次 就就业业当当年年 跟跟踪踪1次次 就就业业当当年年及及以以 后后每每年年 连连续续5 年年 跟跟踪踪 毕业生就业率 就业质量 企业满意度 创业成效是衡量专业人才培养质量的重 要指标 按照这些指标及结合第三方评价体系的构建要求 制定如下实施细则 1 建立第三方评价机构 第三方评价机构由学校组织 根据情况可以邀请校内外专家 就业 用人 单位 行业协会 学生及其家长 研究机构等组成 2 第三方评价的主要内容 第三方评价的主要内容是 毕业生的基本工作能力 职业提升能力 对人才培养 的满意度 对学校的满意度 对用人单位的满意度以及就业情况等 3 第三方评价的方式方法 根据不同的参与对象 其评价的方式方法可以不同 对于在校生每学期组织一次评价活动 对于学生家长 在学生就业当年组织开展一次评价活动 对于毕业生 在学生就业当年开始组织开展评价活动 以后每年 连续五年 都开展一次跟踪活动 根据工作需要 可以采取问卷调查 实地暗访 录音摄像 电话调查等方式 进行 每次开展评价活动均按照 评价指标 内容进行 可以采取普查和抽查两种 形式 21 评价机构在开展活动时 自行确定时间 路线及评价对象 不得暴露身份 不得与学校任何单位 任何个人透露与评价有关的事项 4 评价指标 评价内容评价指标 知识体系与岗位对接情况 应用分析能力 团队合作能力 交流沟通能力 管理能力 基本工作能力 动手能力 竞争意识 自主学习能力职业提升能力 创新能力 教学管理情况 学生管理情况 就业服务情况 对人才培养的满意度 学生就业情况 教学设施 校风学风 教学方式 课程设置 对学校的满意度 课程内容 培训进修情况 个人发展空间 薪资福利 管理制度和文化 对用人单位的满意度 工作环境和条件 岗位对口情况 就业渠道 职位是否提升 薪资情况 是否愿意推荐母校的毕业生 是否自主创业及效益情况 就业情况 学习内容与工作的相关度 5 评价结果分析与整改 按照新能源应用技术专业人才培养的质量要求 第三方评价机构需要将收集的专 业调查信息及时反馈给学校 并按科学的建模方法 找出专业培养过程中出现的问题 针对这些问题制作一份详细的调查研究报告 指出改进专业教学和培养方式的建议 新能源应用技术专业按照调查的反馈结果及建议 对本专业的教学质量 专业设 22 置 人才培养方案 课程设置等进行相应的整改 为保证整改是否到位 可以将评价 的结果发布到网上 由社会来监督整改的成效 9 提升社会服务能力 实现教学可持续性发展 发挥新能源应用技术专业优势 增强服务地方新能源产业发展能力 通过完善教 师晋升 职称考核管理等人事制度 引导和激励本专业教师主动为社会企业服务 1 新能源应用技术服务团队建设 以专业带头人 骨干教师为主 组建 5 人左右的技术服务团队 紧紧围绕新能源 产业链 依托光伏发电实训基地 针对普乐新能源公司 安徽应天新能源有限公司等 开展广泛企业技术服务 每年为企业解决技术难题 1 个 达到互惠共赢 2 横向课题研究 每年选取 1 2 个企业开展科研合作 使科研来自于生产 服务于生产 为企业排 忧解难 加强职业教育在用人单位的对接 利用学院科研平台 帮助企业解决光伏发 电过程中存在的技术难题 开