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教育经济学复习资料 填空2008-04-21 10:44填空 1. 教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。2. 教育经济学从总体上说，属于部门经济学科学范畴3. 我国第一次全国教育经济学学术讲座于1980年在北京召开。4. 最早提出“人力资本”观点的是沃尔什。5. 教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。6. 我国第一次全国教育经济学学术讲座于在北京召开。7. 世界上第一篇教育经济学论文是国民教育的经济意义。8. 教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。9. 被西方认为是教育经济学的第一篇论文是人力资本观。10.最早用数量统计方法研究教育的国民经济意义的经济学家是斯特鲁米尼。11.标志着现代教育经济学学科萌芽起点的论文是国民教育的经济意义。12.从简单生产劳动意义上观察凡是直接物质生产的劳动，才属于生产劳动的范畴。13.社会主义教育经济学的基本指导思想和理论基础是马克思列宁主义。14.从社会关系角度观察，只有直接生产剩余价值的劳动才是生产劳动。15.马克思主义劳动价值学说的核心是社会物质财富是由劳动者的劳动创造的。16.科学知识再生产的最有效形式是教育。17.认为教育只是反映能力但不提高人的劳动能力的观点属于筛选假设理论。18.认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。19.人力资本的核心是教育投资。20.凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力叫人力资本。21.西方人力资本计量的代表人物是丹尼森。22.劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系。23.第二代教育经济理论主要包括筛选假设、社会化理论和劳动市场划分理论。24.提出“年龄-收入曲线”的经济学家是贝克尔。25.教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需求。26.教育需求按需要的主体可分为教育的社会需求和教育个体有支付能力。27.国家对教育有支付能力的需要是教育的社会需求。28.科学转化为生产技术的中介环节是教育。29.教育发展的物质基础和条件是经济。30.培养一名某级某类学生所花费的全部开教育开支是教育的单位成本。31.使科学转化为生产技术的中介教育。32.教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。33.教育是科学的最有效形式。34.科学技术是社会生产的推动力量。35.科学是潜在的生产力，而技术是直接的生产力。36.知识信息是当今世经济发展的最重要的资本。37.整个教育体制的基础和细胞是学校管理体制。38.学校管理体制是整个教育体制的基础和细胞。39.我国劳动力结构的特点是基数大，增长速度快、劳动力年龄结构年轻化、劳动力职业结构不合理和劳动力文化程度构成低。40.我国教育结构改革的重点是中等教育结构。41.我国教育投资体制实行国家财政拨款、社会团体和劳动群众多渠道筹集资金的方针。42.教育投资的主要来源是国家财政性拨款。43.我国国家财政教育拨款最终来源于国民收入。44.我国财政教育拨款由两大部分组成教育事业经费和教育基本建设投资。45.教育事业经费和教育基本建设投资分别由人民银行和建设银行支付。46.全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法规定，学校校产收入不上交也不交所得税。47.中国普通高校向学生收取学杂费制度始于1989年。48.按国家财政分配系统，教育基本建设投资，属非生产性积累资金。49.1987年起，我国普通高校招收的新生，全面实行奖学金制度，取消助学金制度。50.义务教育投资内部结构可划分为义务教育事业费和义务教育基本建设投资两大部分。51.义务教育的投资主体为国家投资、企事业单位集体投资和个人投资。52.大学生社会直接成本的分析比较法有实算法和匡算法。53.我国小学教育成本主要由教育直接成本和教育间接成本组成。54.取得同样质量的成果，教育资源占用和消耗的愈少，其效率就越高，反之教育资源占用和消耗的愈多，其效率就愈低。55.教育效率等于增长率成果与教育成本之比。56.英国人马克西和西尔伯斯通通过对汽车工业的研究，提出了关于规模经济的问题，他们绘制的汽车生产的长期平均费用曲线就是举世闻名的马克西西尔伯斯通曲线。57.如果投入以一定比例增加，产出也相对增加同一比例，资源使用效率不变，这是规模收益恒常；产出增加的比例远大于投入增加的比例，这就会产生规模收益现象，这就是规模收益递增。如果规模扩大相当程度后，致使一定比例增加的投入高于该比例增加的产出，此即规模收益递减现象。58.学生人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济；如果人数增加的比例小于单位学生成本增加的比例，便是教育规模不经济。59.教育规模经济形成的三个条件是资源利用的充分性、教育资源使用的适当性和教育规模扩大的有限性。60.教育规模过大衍生的最重要缺陷是人际关系的疏离和行政僵化两大方面。61.一般将学校所使用的资源区分成资本成本与经常成本两大类。62.教育规模类型按发展趋势可分为：成长型、稳定型和萎缩型。63.学校规模类型最理想的模式是规模适度稳定型。64.国外关于教育规模经济的研究以美国为多。我国最早对此问题进行研究的是台湾省的 林文达先生，大陆的研究多偏向于高等院校办学规模，以北大高教所的闵维方教授最为著名。65.扭转学校过于分散，生源普遍不足的状况，可采取两种方式：一是合并、二是瓜分。66.教育资源的整体性是指学校的兴办，有些资源必须同时投入与运用；教育资源的不可分性是指某些资源的运用，一次至少须采用一个单位；教育资源使用的适当性是指按资源功能的特性用在相当的需求场所。67.教育经济收益具有两种表现形式。一种为直接表现形式，即教育投资与劳动力再生产成果的比较；另一种为最终表现形式，即教育投资增长所增加的国民收入额在整个国民收入总额中所占的比重。68.教育投资只能培养熟练劳动力和复杂劳动力以及发展科学，不能直接产生经济财富，只有69.教育成果与物质生产结合时，才会产生经济效益。70.教育经济收益具有间接性、迟效性、长效性、多效性和条件性等特点。71.劳动简化法的理论根据是马克思关于少量复杂劳动等于多倍简单劳动的理论。72.余数分析法的作者是美国人舒尔茨，在计算过程中他采用了传统的集合生产函数和反事实度量法，最后得出美国由教育创造的国民收入占总的国民收入增加部分的33%。73.被西方称为计算出教育经济效益最细致、最深入的一种方法是经济增长因素分析法，他是美国人。他计算出教育在国民经济增长率中的比重为33%。74.沃尔什提出的教育收益计算法是现值折算法，该方法是用个人教育费用和预期收入相比计算教育收益。75.萨卡洛普斯认为：教育投资的收益率高于物质的收益率，也高于通常银行的利率。发展中国家教育投资的收益率高于发达国家教育投资的收益率；中等和高等教育的收益率低于初等教育收益率。76.西方教育经济美人首饰侯王印计量的主要方法有余数分析方法、经济增长因素分析法和现值折算法、费用效益分析法。77.社会主义教育经济效益计量的主要方法是劳动简化法，它是依据马克思的少量复杂劳动等于多倍简单位劳动理论提出来的。78.教师劳动与其他行业劳动相比具有几个显著特点，即，教师劳动的独立性和自主性；教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的长效性和迟效性。79.一般情况下，水平较高的教师的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，而水平较低的教师则相反。80.规定教师工作量应遵循：贯彻教育方针的原则、学校以教学工作为主的原则、以社会必要劳动时间为依据的原则。81.按劳分配包括三层含义：劳动是分配的前提、劳动是分配的尺度、按照劳动的数量和质量进行分配。82.新的教师工资制度的总体思路是：制度脱钩、分类指导和区别对待。83.教职工的工资由职务(技术)等级工资和津贴两部分构成，其中前一部分是工资中相对 固定的部分，后一部分是工资中的变量部分。84.教职工正常增资制度包括定期和定级升级工资标准两个方面。85.新的教师工资制度规定，津贴标准每2年调整一次，对年度考核合格的教职工年终发给相当于本人1个月工资的奖金。86.新的教师工资制度规定，凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，不执行见习期工资，可直接一级，定级标准比同类人员高出12倍。87.义务教育阶段教师工资应由政府财政拨款予以保证；非义务教育阶段教师工资应由政府财政拨款为主，同时适当采用市场机制由学校自筹一部分。教育经济学复习资料一、 单选1. 标志教育经济学学科萌芽起点的论文是()。国民教育的经济意义人力资本观美国经济增长的资料和我们的选择教育经济学2. 欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是()。斯特鲁米林沃尔什丹尼森韦锥3. 世界上第一篇教育经济学论文是()。国民教育的经济意义人力资本观教育经济学美国经济增长的资料和我们的选择4. 最早用统计方法研究教育的经济意义的论文是()。国民教育的经济意义人力资本观美国经济增长的资料和我们的选择教育经济学5. 被西方认为是教育经济学的第一篇论文是()。国民教育的经济意义人力资本观美国经济增长的资料和我们的选择教育经济学6. 根据恩格斯的论述，教育经济学属于()。社会科学范畴自然科学范畴经济学范畴教育学范畴7. 教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比是()。教育投资教育经济效率教育经济效益教育产出8. 一个国家地区或单位向教育领域内投入的人力物力和财力的总和是()。教育投资教育经济效率教育经济效益教育产出9. 在一定社会条件下为取得同样的教育成果教育资源占用和消耗的程度是()。教育投资教育经济效率教育经济效益教育产出10. 马克思认为不属于生产劳动范畴的是()。生产使用价值的劳动生产剩余价值的劳动创造交换价值的劳动自我服务的劳动11. 劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间()。没有关系成正比例关系成反比例关系成函数关系12. 根据马克思的劳动价值学说生产劳动可分为()。简单劳动和复杂劳动劳务劳动和服务劳动创造交换价值的劳动和创造消费价值的劳动生产使用价值的劳动和生产剩余价值的劳动13. 马克思主义劳动价值学说的核心是()。等价交换按劳分配劳动创造价值简单劳动等于多倍的复杂劳动14. 从社会关系角度观察，生产劳动是指()。生产使用价值的劳动生产剩余价值的劳动创造消费价值的劳动劳务劳动和服务劳动15. 认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是()。筛选假设理论社会化理论劳动力市场划分理论教育无能论16. 个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为()。现值折算法经济增长因素法余数分析法劳动简化法17. 最早提出“人力资本”观点的是()。斯特鲁米林沃尔什丹尼森舒尔茨18. 西方人力资本计量的代表人物是()。贝克尔沃尔什丹尼森舒尔茨19. 在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是()。舒尔茨沃尔什丹尼森贝克尔20. 认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于()。筛选假设理论社会化理论劳动力市场划分理论教育无能论21. 认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是()。筛选假设理论社会化理论劳动力市场划分理论劳动价值学说22. 社会和个人对教育有支付能力的需求是()。教育需求教育供给教育投资教育效益23. 个人对教育有支付能力的需求是()。教育需求教育个人需求学费捐资助教24. 国家和地区积极各类学校教育机构所能给受教育者的机会是()。教育需求教育供给教育资源配置教育投资25. 国家对教育有支付能力的需要是()。教育需求教育个人需求教育供给教育社会需求26. 决定教育发展规模和速度的因素是()。经济教育个人需求教育供给教育政策27. 学费与教育供求的变化呈()。正比同方向变动反方向变动平行变动28. 培养一名某级某类学生所花费的全部教育开支是()。社会成本个人成本教育供给教育的单位成本29. 科技再生产的最有效形式是什么()。先进机械高级人才管理教育30. 教育是科技再生产的()。唯一途径最有效形式重要手段最基本方向31. 具有再生产科技功能的是()。教育脑力劳动科学研究市场经济32. 社会生产的推动力是()。科学技术教育生产力生产关系33. 科技对社会生产发展的作用是通过什么实现的()。现代机械劳动对象劳动者现代教育34. 通过市场来配置社会资源的经济运动形态是()。人治社会法治社会市场经济计划经济35. 市场经济配置社会资源主要通过()。市场机制行政手段政府命令市场调节36. 联结教育与市场经济的关键性环节是()。人才和劳动力市场政府教学内容学校37. 教育这个社会现象总系统各种子系统、各组成部分之间的排列、组合和组合方式是()。教育人力结构教育结构教育级别结构教育形式结构38. 教育构成中的教育者和受教育者人力组合是()。教育投资结构师范教育结构教育体制结构教育人力结构39. 各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是()。教育投资结构教育人力结构裸传结构教育布局结构40. 各级教育程度在校学生数占全部在校学生数的比例是()。教育级别结构教育类别结构师范教育结构教育形式结构41. 各类教育在校学生数占全部在校总人数的比例是()。教育级别结构教育人力结构教育体制结构教育类别结构42. 师范教育在整个教育系统中所占的比例是()。教育人力结构教育级别结构裸传结构教育形式结构43. 正规学校地区分布是指()。教育投资结构教育级别结构教育类别结构教育布局44. 由于科学技术迅猛发展，从而不断出现新的产业、新的行业和新的经济活动领域，这是()。劳动力结构性就业劳动力结构劳动力就业劳动适应能力45. 所谓部门经济结构是指()。生产关系要素结构生产力要素结构宏观经济结构国民收入分配结构46. 在普通教育的基础上发展起来的，专业性的、职业性的和技术性的单向教育是()。职业技术教育基础教育高等教育中老年教育47. 正规教育和非正规教育形式之间的比例是()。教育形式结构教育布局结构教育体制结构教育类别结构48. 全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法颁布的时间是()。1982年1983年1984年1985年49. 中国普通高校开始向学生收取学杂费的时间是()。1988年1987年1990年1989年50. 属非生产积累资金的是()。校产收入教育基建投资教育费附加群众捐款51. 生均经费指数指标的分子是()。生均经费人员经费教育经费学校经费52. 教育投资最终来源于()。国民收入人均收入财政支出社会总产值53. 如果一个国家在一定时期要达到一个较高的经济增长率，它的教育投资的比例及其增长率，必须()。低于经济增长率高于经济增长率等于经济增长率低于或等于经济增长率54. 全社会人口平均受教育年限是一个国家的()。教育存量教育效率教育水平教育速度55. 劳动力要想摆脱结构性失业，就必需增加()。家庭收入比例产业结构比例教育效益比例个人教育投资比例56. 要确定教育投资在各项经济指标中所占的比重，寻求教育投资的合理比例，首先必须确定()。教育投资总量教育产出量国民收入水平国民生产总值57. 根据弹性系统原则，当我国人均国民生产总值为300美元时，如果教育投资水平不低于国际水平，则国民生产总值每增加一个百分点教育投资应增长 ()。3.1%2.1%1.21%1.5%58. 集权制的国家义务教育投资主要来源于()。国家私人州政府地方政府59. 义务教育投资在教育投资分配中的地位和作用是()。义务教育投资来源义务教育投资比例义务教育投资结构义务教育投资外部结构60. 根据联合国教科文组织统计，在义务教育投资中，各国人员经费占义务教育投资的()。50%左右60%左右70%左右40%左右61. 义务教育中的免费指的是免除义务教育投资中的()。个人投资国家投资集体投资学校投资62. 义务教育的投资主体是()。学校个人集体国家63. 学生已满法定年龄因受教育而放弃的就业收入是()。教育间接成本教育社会间接成本教育直接成本教育个人间接成本64. 一定时期用于教育的物化资金部分是()。教育人员成本教育社会总成本教育物质成本教育部门成本65. 社会、个人为教育而间接支付的费用是()。教育社会成本教育成本教育人员成本教育间接成本66. 国家、政府、团体和个人投资教育的资金总合是()。教育社会总成本教育部门成本教育单项成本教育精神成本67. 教育成本分担和补偿理论提出的时间是()。1986年1956年1978年1982年68. 学校的单位学生成本和各种分项成本是()。教育精神成本教育部门成本教育单项成本学校成本69. 研究工业规模经济的曲线被称为()。边际成本曲线马克西曲线L型曲线U型曲线101. 提出余数分析法的是()。英国人法国人日本人美国人102. 提出经济增长因素分析法的是()。英国法国美国德国103. 提出现值折算法的是()。英国人法国人美国人德国人104. 提出费用-效益分析法的是()。丹尼森萨卡洛普罗斯科斯塔年希恩105. 萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是()。现值折算法劳动简化法费用效益分析法余数分析法106. 采用柯布-道格拉斯生产函数的是()。现值折算法劳动简化法费用效益分析法余数分析法107. 采用反事实度量法的是()。余数分析法劳动简化法费用效益分析法现值折算法108. 用反事实度量法计算出教育经济效益的结果()。可信完全可信缺乏可信度完全不可信109. 被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是()。余数分析法增长因素分析法劳动简化法现值折算法110. 用个人教育费用和预期收入相比计算教育收益，这种方法被称为()。余数分析法增长因素分析法劳动简化法现值折算法111. 舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是()。33%23%60%35%112. 沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是()。等于大于小于有时大于有时小于113. 萨卡洛普斯认为教育投资的收益率与物质投资的收益率二者关系是()。等于高于低于远远高于114. 萨卡洛普斯认为发展中国家教育投资收益率与发达国家教育投资收益率 ()。等于高于低于远远高于115. 萨卡洛普斯认为初等教育收益率()。等于高等教育收益率高于高等教育收益率低于高等教育收益率远低于高等教育收益率116. 教育经济效益不具有的特点是()。直接性间接性迟效性长效性117. 教师的劳动是一种()。体力劳动脑力劳动生产劳动公益劳动118. 教师劳动具有的特点是()。直接性单一性速效性长效性119. 教师劳动具有的特点是()。直接性单一性迟效性长效性120. 规定教师工作量必须坚持的原则是 ()。教学为主科研为主教学科研并重科研为主兼顾教学121. 在其他一切条件相同的情况下，水平较高的教师的个别劳动时间与社会必要劳动时间的关系是()。高于等于低于大大低于122. 在其他一切条件相同的情况下，水平较高的教师的个别劳动时间与社会必要劳动时间的关系是()。高于等于低于大大高于123. 复杂劳动者创造的价值是简单劳动者创造价值的()。一倍两倍三倍四倍124. 义务教育是一种特殊的()。赢利性事业公益性事业带有赢利性质的公益性事业带有公益性质的赢利性事业125. 确定教师劳动报酬的理论根据之一是()。计划经济规律知识经济规律市场经济规律商品经济规律126. 确定教师劳动报酬的理论根据之一是社会主义市场经济规律和()。按教师需要分配按劳分配计时分配按成果分配127. 根据按劳分配的原则，老师的平均工资与其他行业的平均工资相比应()。低于等于略高于大大高于128. 按劳分配原则的含义之一是按劳动的()。数、质量进行分配数量进行分配质量进行分配强度进行分配129. 教职工的工资中，具有活工资职能的是()。职务等级工资技术等级工资津贴其他130. 教职工的工资中，相对固定的部分是()。职务(技术)等级工资生活补贴保健津贴福利费131. 教师职务等级工资所占的比重()。小于津贴部分占的比重等于津贴部分占的比重大于津贴部分占的比重远大于津贴部分占的比重132. 学校工资构成中的非变量部分是()。福利费职务等级工资津贴生活补贴133. 新的教师增资制度包括定期调整工资标准()。定期升、降级定期升级定期评估工资制度随时调级134. 新的教师增资制度包括定期升级和定期调整()。福利费标准补助工资标准津贴标准工资标准135. 新的教师增资制度规定调整一次工资的时间为()。1年2年3年4年136. 新的教师增资制度规定每两年调整一次()。与工资标准相应的津贴职务工资技术工资离退休人员费用137. 新的教职工奖励制度规定年终发给相当于本人一个月工资的奖金，其奖励条件是()。基本合格年度考核合格年度考核基本优秀年度考核优秀年度考核138. 新的教职工奖励制度规定对年度考核合格的教职工发给()。相当于本人0.5个月工资的奖金相当于本人1个月工资的奖金相当于本人1.5个月工资的奖金相当于本人2个月工资的奖金139. 新工资制度规定，凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，可以()。执行一年见习期工资直接定级执行半年见习期工资执行见习期工资140. 凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，定级工资标准可以比同类人员高出()。0.5倍1 级1倍-2倍2级多选 1. 教育经济学的具体研究方法有()。经济分析法教育研究法经济计量和教育统计法比较研究法概算法2. 有关教育经济学的具体学科属性观点有()。部门经济学教育科学独立的新兴学科交叉学科是一个不成熟的学科3. 属于生产劳动范畴的是()。生产使用价值的劳动物质生产劳动生产剩余价值的劳动创造交换价值的劳动创造自己消费价值的劳动劳4. 马克思主义认为教育劳动的生产性表现为()。生产使用价值生产劳动者的劳动能力生产剩余价值创造交换价值生产科学技术上的社会生产力5. 我国研究教育投资经济效益的理论基础是()。劳动价值学说等价交换原则按劳分配原则人力资本理论剩余价值学说6. 构成劳动力意总价值的因素是()。本人所需的生活资料费用子女所必需的生活资料费用教育和训练费用本人所需的生产资料费用子女所必需的生产资料费用7. 人力资本包括以下几个方面()。教育资本健康成本流动资本迁移资本企业能力8. 人力资本与物力资本相比其自身特征有()。间接性高效性延效性多效性易流性9. 西方第二代教育经济理论主要包括()。筛选假设理论社会化理论劳动力市场划分理论教育劳动学说社会再生产理论10. 劳动力市场划分理论将市场划分为()。主要劳动力市场交要劳动力市场一级市场二级劳动力市场简单劳动力市场11. 人力资本理论的主要观点是()。人口质量重于数量人力资本是生产性投资核心是人力资本教育投资收益可以计算教育投资收益高于物力投资的收益率12. 人力资本与物力资本的共同特征是()。都能使个人收入增加都能使国民收入增加都通过投资形式实现均具有资本的性质都可带来剩余产品13. 按教育需求的主要可将教育需求划分为()。社会需求个人需求教育供给物质需求精神需求14. 影响教育个人需求的因素有()。个人天赋能力家庭背景学杂费高低政策导向个人教育未来收益15. 影响教育社会需求的因素有()。人口状况政策导向经济和科技发展水平学杂费高低教育投资收益率16. 教育的个人需求动因主要有()。精神生活需求特征生活需求社会地位需求学杂费高低教育投资收益率17. 影响教育供给的因素有()。教师供给教育资源配置教育的单位成本社会对教育的认识个人教育未来收益18. 教育供求关系的调节方式有()。市场调节政府调节政府与市场相结合调节计划调节行政调节19. 知识经济与工业经济的不同之处有()。动力不同产业内容不同管理重点不同经济学理论不同生产方式不同20. 知识经济要求建立哪些新的教育体系()。信息网络教育体系素质教育体系继续教育体系现代教育体系在职培训体系21. 市场经济的主要特征是()。是自由和平等经济是竞争和效益经济是服务和网络化经济是开发和动态经济是管理和调和经济22. 市场经济的主要作用包括()。提高人民生活的作用分配收入的作用具有传递信息的作用具有刺激生产的作用对调节供求也有作用23. 关于“教育市场”问题的主要观点有()。伴随说范围说供需说衍生或拓宽说软市场说24. 关于教育产业问题的主要观点有()。教育特殊产业说教育生产要素说教育独立产业说教育非产业说教育准产业说25. 教育结构的特性主要包括()。多方面性复杂性多层次性随机性多方向性26. 我国劳动力结构的特点有()。基数大，增长速度快年龄结构年轻化职业结构不合理文化程度构成低劳动效率低下27. 经济结构的内容包括()。宏观经济结构生产关系要素结构生产力要素结构国民收入分配结构微观经济结构28. 世界高等教育结构改革的总趋势是()。大众化多样化多层次化综合化复杂化29. 我国中等和高等教育结构的发展方向是()。多样化多层次化综合化现代化大众化30. 教育投资的特点主要有()。弹性大间接性长效性周期长多效、高效、特效性31. 教育社会集资的部分主要是()。用于教育的社会税收教育费附加社会集资捐款校产收入学生学费32. 社会集资捐款的原则有()。自愿自觉量力最大限度群众受益33. 教育事业费按用途使用，可以分为()。教育人员经费教育公用经费教育科研经费教育行政经费招待费34. 教育公用经费包括()。公务费设备购置费修缮费业务费其他杂用费35. 我国教育投资体制的主要渠道是()。教育财政拨款社会团体劳动群众集资办学捐资助学36. 教育投资又被称为 ()。教育资源教育经费教育投入智力投资教育经济条件37. 我国厂矿企业单位教育投资，主要是()。职工捐款职工福利企业教育投资企业职工教育投资职工教育经费38. 我国小口径教育投资包括()。预算内教育事业费预算内教育基本建设费中等专业学校、技工学校的事业经费和基建费地方经费家庭教育支出39. 教育投资比例的静态指标主要有投资()。占社会总产值的比例占国民收入的比例占财政总支出的比例占家庭总支出的比例人均教育投资40. 教育投资比例的动态指标主要有()。教育投资增长比例社会总产值增长比例教育投资增长比例与国民收入增长比例比较教育投资增长比例与财政总支出增长比例比较基本建设总投资增长的比例41. 确定教育投资比例的主要指标是()。投资占国民收入的比例投资增长比例与国民收入增长比例相比较教育投资占国民支出的比例教育投资占国民支出的比例投资增长比例与财政总支出增长比例比较42. 确定教育投资比例的刚性指标是()。投资占财政支出的比例投资增长比例与财政总支出增长比例相比较投资占国民支出的比例投资占国民收入的比例投资占家庭收入的比例43. 义务教育有普及率及增长率的指标包括()。义务教育入学年龄义务教育年限义务教育阶段各年级在校生数义务教育适龄人口数实施义务教育的学校数量44. 确定教育投资比例的国际比较法主要有()。横切面分析比较纵断面历史分析比较全面比较单项比较综合比较45. 分权制国家义务教育投资主要来源于()。联邦政府州政府地方政府学校学生家长46. 集权和分权相结合的国家其义务教育投资主要来源于()。中央政府地方政府个人学校学生家长47. 义务教育事业费包括()。人员经费公用经费基建费学费杂费48. 教育成本等于下列哪两项之和()。物质成本人员成本教育直接成本教育间接成本精神成本49. 教育的个人成本包括()。学生家庭所支付的学费学生家庭或个人支付的书籍文具费学生家庭或个人支付的杂费学生家庭或个人支付的在校住宿费学生家庭或个人支付的家用电器费50. 教育的社会间接成本包括()。学校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能获得收入学校物质设备因用于教育而免征的税收已满劳动力年龄的学生因上学而失去就业机会社会可能获得的税收51. 下列哪些属于高等学校成本()。教学费用学生服务费建筑维修费后勤服务费社会公用设施投资52. 教育成本分担的主体包括()。国家地方政府家庭个人企事业用人单位53. 学校的固定资产包括()。共同固定资产教学、科研固定资产生活用固定资产学校收入社会公用设施54. 学校材料低值易耗品包括()。各种原材料修理物资试剂各种杂用品教学建筑、设施55. 教育资源的消耗包括()。活劳动消耗量物化劳动的消耗量智力消耗时间消耗物质消耗56. 在汽车工业研究中提出规模经济的学者是()。马歇尔马克西布劳格西尔伯斯通希恩57. 在生产技术组织和其他条件不变的情况下，一定的投入会有一定的产出，通常会出现规模收益 ()。恒常极大极小递增递减58. 生产规模扩大时，产出增加的比例大于成本增加的比例便是规模()。经济不经济收益递增收益递减收益恒常59. 生产规模扩大时，产出增加的比例小于成本增加的比例便是规模()。经济不经济收益递增收益递减收益恒常60. 学校规模扩大时，学生人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例便是教育规模()。经济不经济收益递增收益递减收益恒常61. 学校规模扩大时，学生人数增加的比例小于单位学生成本增加的比例便是教育规模()。经济不经济收益递增收益递减收益恒常62. 教育规模经济形成的条件有()。资源利用的充分性人力资源的多能性资源使用的适当性规模扩大的有限性固定资产的非专用性63. 体现教育资源使用的适当性的是()。建筑设备共用建筑设备专用教师一专多能教师专才专用教师角色多元化64. 学校规模过大衍生的最主要缺陷有()。成本增加生均费用下降科研水平降低人际关系疏离行政僵化65. 研究学校规模对人际关系影响的学者有()。艾克顿莫纳汉史密斯拉森坎贝尔66. 教育规模按其状况是否适度可分为()。成长型稳定型过小型适度型过大型67. 教育规模按发展趋势可分为()。成长型稳定型过小型萎缩型过大型68. 教育规模过小成长型的弊端有()。不能充分发挥资源效用教师兼课过多教师业务难以专精不易安排适当教育机会师生之间有较少接触机会69. 对于规模过大萎缩型的学校应()。减少固定投资增加入学人数预测未来学生供应量淘汰超龄固定资产无需添置更多新资源70. 我国对教育规模经济进行研究的学者有()。吴敬琏胡鞍钢林文达闵维方梁小民71. 改变学校布局分散、生源不足的方法有()。撤销合并减少教师数量增加在校生人数“瓜分”72. 学校所使用的资源中主要的资本成本是()。人员经费业务费公务费土地、建筑设备73. 教育投资经济效益包括()。宏观经济效益微观经济效益社会经济效益个人经济效益其他经济效益74. 教育投资产生的教育成果包括()。直接经济财富熟练劳动力复杂劳动力发展科学改善科学75. 教育经济效益的特点是()。直接性间接性速效性迟效性长效性76. 教育经济效益计量指标有()。教育纯收效教育总收益教育收益率教育对国民收入的贡献教育对劳动生产率的贡献77. 教育经济效益计量方法有()。劳动简化法余数分析法反事实度量法增长因素分析法现值折算法78. 教育经济效益计量方法有()。劳动简化法余数分析法费用效益分析法增长因素分析法现值折算法79. 余数分析法的提出者是()。英国人美国人希恩科恩舒尔茨80. 经济增长因素分析法的提出者是()。英国人美国人丹尼森科恩舒尔茨81. 现值折算法的提出者是()。美国人英国人沃尔什科恩舒尔茨82. 西方教育经济收益计量方法有()。劳动简化法余数分析法费用效益分析法现值折算法增长因素分析法83. 在舒尔茨余数分析法里应用了()。劳动简化系数柯布道格拉斯生产函数反事实度量法平均教育投资收益率系数84. 西方教育经济收益计量方法的提出者有()。丹尼森沃尔什科斯塔年萨卡洛普罗斯舒尔茨85. 萨卡洛普斯通过研究，得出的结论是：一般情况下教育投资的收益率()。高于物质投资的收益率低于物质投资的收益率高于银行的利率低于银行的利率与物质投资收益率和银行利率持平86. 在教育投资的收益率方面，萨卡洛普斯的结论是：一般情况下()。教育投资收益高于物质投资的收益率发展中国家教育投资收益率低于发达国家教育投资收益率高于银行的利率教育投资收益率低于银行的利率初等教育投资收益率高于高等教育投资收益率87. 萨卡洛普斯认为初等教育收益率()。高于中等教育收益率低于中等教育收益率高于高等教育收益率低于高等教育收益率现中高等教育收益率持平88. 教育经济收益表现为教育可以()。培养劳动者提高劳动生产率增加国民收入增加个人收入增加无形收入89. 教师劳动的特点是()。独立性和自主性复杂性创造性迟效性长效性90. 教师劳动具有的特点是()。形式的独立性成果的集体性过程的复杂性迟效性直接性91. 教师劳动具有的特点是()。速效性独立性长效性复杂性直接性92. 规定教师工作量的原则有()。科研中心教学为主贯彻教育方针以个别劳动时间为依据以社会必要劳动时间为依据93. 提高教师劳动效率有以下途径()。采取现代化教学手段提高教师政治素质提高教师业务素质加强教学管理工作改善教师生活条件94. 确定教师劳动报酬的理论根据是()。等量劳动领取等量产品复杂劳动等于多倍的简章劳动分行的价值等价交换原则政府的政策价值规律95. 教师劳动的按劳分配所包括的含义是()。劳动是分配前提劳动是分配尺度按劳动的数、质量分配按教师个人需要分配按学校创收情况分配96. 新的教师工资制度总体思路是()。制度脱钩制度挂钩分类指导统一指导区别对待97. 新工资制度规定，教职工工资包括()。福利费职务等级工资技术等级工资劳务费津贴98. 正常增资制度包括()。定期升级定期升、降级不定期升、降级定期调整工资标准两年调整一次津贴标准99. 新的教师工资制度规定，凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生()。不执行一年见习期工资直接定级定级标准比同类人员高出一至二倍建立边远地区津贴制度年终考核优秀者增发一个月工资100. 新的教师工资制度实施中出现的问题是()。工资增长的一部分被物价上涨抵消教师待遇依旧仿低各校教师收入差距加大拖欠教师工资学校自筹部分太大101. 非义务教育阶段教师工资应该()。财政拨款予以保证以财政拨款为主以学杂费为主坚决采用市场机制由学校自筹一部分适当采用市场机制由学校自筹一部分102. 我国师资结构常出现的失衡现象有()。性别结构失衡学历结构失衡年龄结构失衡地区分布结构失衡师生比例结构失衡103. 实现教师优化组合关键在于()。制定较高的工资标准确立合理的教师劳动定额实现教职工编制的合理定员延长老师工作时间男女教师合理搭配104. 教师流动包含()。合格劳动者选择教师职业在职教师放弃这一职业在职教师转入其他学校非示范毕业生从教自然淘汰105. 教师劳动力的非良性流动是指()。师资流失优秀教师从政能力不足者流进学校教师系统的自我补偿教师系统的自然淘汰106. 教师的劳动是()。简单劳动复杂劳动脑力劳动创造性劳动长效性劳动101. 提出余数分析法的是()。英国人法国人日本人美国人102. 提出经济增长因素分析法的是()。英国法国美国德国103. 提出现值折算法的是()。英国人法国人美国人德国人104. 提出费用-效益分析法的是()。丹尼森萨卡洛普罗斯科斯塔年希恩105. 萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是()。现值折算法劳动简化法费用效益分析法余数分析法106. 采用柯布-道格拉斯生产函数的是()。现值折算法劳动简化法费用效益分析法余数分析法107. 采用反事实度量法的是()。余数分析法劳动简化法费用效益