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文档简介

乐白道中心校 旧寨完小统测科目教学质量分析材料科学一、 现状分析1、 受传统学科的影响，科学不被老师、家长、学生重视，认为科学是副科，不值得多花时间。2、 教师教学思想陈旧，自身对本学科不重视，上课随意，教学方法呆板，为应付考试只让学生死记硬背。3、 科学课课时太少，科学教师没有足够时间抓学生的学习情况。4、 科学实验课开展较少，学生的实验能力、科学探究能力较差。二、 存在问题1、缺乏资料：许多教学内容没有相关教学参考资料和说明，结论性的东西没有答案参考，也没有确定标准，教学中缺乏客观性，带有很强的个人倾向。2、科学课堂教学内容密度大。 在教学中，许多教学内容按要求，需要学生自己经过思考并设计的实验验证自己的假设；目的是培养学生分析问题和解决问题的能力，但由于教学容量太大，课上时间根本无法完成，所以很多实验教学无法完成，只是口头描述，教师讲述多于学生活动，课堂气氛枯燥。3、教学活动战线过长，而且活动集中，学生很少长期坚持活动。如观察蚕的一生变化过程、观察凤仙花的生长等，学生很难完成这样的活动。4、学生对科学课的重视程度远没有对语文、数学课那样重视，越到高年级这一现象越严重。很多时候出现在科学课上有学生做语、数作业。5、部分教师教学时急功近利，只偏向考试让学生死记硬背，忽视科学综合素质的培养。导致学生考试时对一些灵活的实验分析题，表达不清丢分严重。三、提质增效措施1.加强备课，设计明确完整的教学目标，而不是按教案的生搬硬套。多准备、开展实验教学，以激发学生学习兴趣。2.组织好课堂交流与讨论，交流和讨论是小学生在观察和实验的基础上形成科学解释的主要过程；交流和讨论能够引发真正的学习活动；3.在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、概括能力，重视活动总结。4.在每一节课留一定的时间，让学生当堂记忆本课的知识点。平时自己出一些练习让学生加强记忆。5.加强与语、数教师之间的沟通，合理安排好学生各学科的学习时间。6.科学教学平时是激发学生的学习科学的兴趣，复习才是关键。复习时要系统的总结好知识点，督促学生识记。让优秀生和学困生跟老师背，中等生跟优秀生背。和班主任、其他科任教师协调早读或中午辅导课时间增加复习科学的时间。2013年4月3日【此文档部分内容来源
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