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文档简介
积累拓展四 朗读并背诵第二段描写百草园的文字,完成练习。设计意图:训练学生的轻度能力,引导学生读出文章的精妙之处,说出精妙之处所在,并模仿着学习描写景物。1. 这一段描写的景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。参考答案:文章第二段的景物描写,形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”,菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状,这是从视觉上写。鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;覆盆子的又酸又甜,写的是味觉。2“不必说也不必说单是”中,那个内用是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?参考答案:“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还突出鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜,表现出儿童所特有的一种情趣。3.仿照这段文字,描写一处景物,用上“不必说也不必说单是”这个就是,并注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200字左右。参考答案:略。五 文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在目前,你看到文字后面那个那笔写作的“大”鲁迅了吗?你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和朝花夕拾中其他文章的?请结合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。设计意图:结合“名著导读”,布置学生课外阅读朝花夕拾。在此基础上,让学生深入理解本文的主题。文章主题具有多义,学生能结合文本及相关资料说出自己的观点,并能言之成理即可。“孟仲季”和“伯仲叔季”都可以用来表示排行,但“孟仲季”还可以表示季节。 1、兄弟三人,则称“孟、仲、季”或者“伯、仲、季”。 2、兄弟四人,称“伯、仲、叔、季”。 3、如果是有五个兄弟就用:“伯、仲、叔、季、少”称呼。古人按阴历(即农历)分一年为四季,每季三个月,总共十二个月,把孟仲季与每一季中的三个月相配农历1月 孟春2月 仲春3月 季春4月 孟夏5月 仲夏6月 季夏7月 孟秋8月 仲秋9月 季秋10月 孟冬11月 仲
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