白杨礼赞优质课教案.doc

fpg白杨礼赞 矛盾教学目标： 1、整体感知课文内容，品味散文特点。2、理解白杨树象征意义。 3、在整体感知基础上，找出富有感情句子，体味其中蕴含感情。教学重点整体把握课文内容。教学难点 象征手法理解。教学过程：一、导入新课树是大自然中一道美丽风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树勃发英姿。二、解题茅盾是中国现代文学史上著名文学家，创作了林家铺子子夜春蚕秋收残冬等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树呢？三、品读文本1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”。提示：第1段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通一种树，然而实在是不平凡一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通一种树，然而决不是平凡树。第8段：白杨树是不平凡树我赞美白杨树第9段：我要高声赞美白杨树!2.齐读直接礼赞白杨句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？提示：白杨树是“不平凡”一种树。3.作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中语句回答。提示：不是。第7段：“难道你就只觉得它只是树那种精神和意志？”第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族抗日精神和意志。4.反复朗读文章第7段，思考：（1）这一段用了哪些修辞方法？提示：反问、排比，即“难道你就只觉得那种精神和意志？”（2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子不同效果。反问句：“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民？”陈述句：你不应该只觉得它是树。你应该想到，它朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民。四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树象征意义。5.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？提示：使文章显得含蓄隽永，与当时写作背景有关。白杨礼赞写于1941年抗日战争相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极*种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄象征手法，表达自己对抗日军民赞美之情。6.学习象征写作手法。（1）在文章中找出集中描写白杨树段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。提示：第5段先总述白杨树“力争上游”外形特征，然后分别通过对干、枝、叶、皮等方面描写来表现其“力争上游”特征，最后概括出白杨树内在品质与北方抗日军民“不折不挠”“坚强朴质”等性格特点相似之处。（2）象征体和本体之间存在着某种相似特点，可以借助读者想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义事物，言之成理即可。提示：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献精神，因此蜡烛是舍己为人象征。（2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈精神，因此梅花是品质高洁象征。四、合作探究（一）文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？提示：这一段描绘了西北高原壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树“傲然地耸立”相对照，从白杨树生长环境说明它不平凡，运用了欲扬先抑写作手法，因此不能删掉。（二）文章还有哪些地方运用了欲扬先抑写作手法？提示：第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑姿态，没有屈曲盘旋虬枝”，“算不得树中好女子”，这是“抑”。接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，热情赞美它是“树中伟丈夫”，这是“扬”。（三）结尾处为什么提楠木？提示：把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树不平凡，与顽固派观点形成对比，表明作者鲜明爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极*，消极抗日”国民党反动派。茅盾自己也曾说过：“贵族化楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想。”（四）文章反复强调白杨树是“西北极普通一种树，然而实在是不平凡一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。提示：不矛盾。“极普通”是单纯从树生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树象征意义角度讲，因为它象征北方抗日军民。五、阅读迁移朗读文中直接赞美白杨树句子，你会发现它们像一首现代诗，言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇散文基础上，试着用更简洁方式概括文章主题。提示：可以用律诗、绝句或者对联等方式（与茅盾格律诗对比）。1941年白杨礼赞发表后，一位画家根据白杨礼赞题意，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情意犹未尽，于是又写了