徐悲鸿励志学画第一课时教案.doc

“自主课堂”研讨课教案徐悲鸿励志学画第一课时【板块一】了解徐悲鸿，揭示课题师：首先， 让我们一齐来欣赏几幅珍藏级的绘画作品。课件出示徐悲鸿画作师：看了这些画作，你们想说些什么吗？那你们知道吗？这些栩栩如生的作品都出自一人之手，他就是徐悲鸿。（板书：徐悲鸿）我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。课件出示徐悲鸿简介指名读师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看他笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样（指名读）出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。2、师：今天，我们就一起来学习徐悲鸿励志学画的故事。（把课题补充完整）学习“励”，组词，初步理解“激励”3、齐读课题4、师：一读课题，我们就知道这篇课文写的就是“徐悲鸿励志学画”这件事，我们在平时作文中，也可以像这样，把文章的主要内容概括成一句简短的话，用来作题目。【板块二】检查预习1、师：课前大家都已经认真预习了课文。接下来，请大家自由地读一读课文，努力读准字音，读通句子，待会老师来考考大家。2、挑战第一关：这些词你能读正确吗？出示： 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 犯错误达仰 嫉妒 礼貌 临摹省下钱 有眼不识泰山指名分行读，集体正音师： “三人行必有我师”，如果这些词语中有你不理解的，赶快提出来，让大家帮助你。重点理解：嫉妒 陈列 临摹 有眼不识泰山（典故 、在课文中指谁、积累俗语）3、第二关：课文中还有这几个多音字组成的词语，你知道应该怎么读吗？ 出示：zhng chng chng chng看重 重新 冲着 冲破4、第三关：这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。出示：1、靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！2、三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。【板块三】理清脉络1、祝贺同学们闯关成功，接下来请大家打开课本，边听课文录音边思考，课文围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2、学生自由读课文，思考。3、指名回答，根据学生的回答板书师：“先写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：起因）“接着写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：经过）“最后写了”，引“这就是徐悲鸿励志学画的”（板：结果）4、划分段落，读课文。你能按照“起因、经过、结果”把课文分成三个部分吗？同桌之间可以讨论讨论。（1）生回答。（2）指名读相应段落。【板块四】精读课文第一部分1、接下来，就让我们穿梭到95年前，去看看当时究竟发生了怎样的事。请自由读课文13自然段，思考：徐悲鸿碰到了一件什么事？他又是怎么做的？现场教师组织学生交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”2、师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？从哪些词语可以体会出来？（很不礼貌、冲着、别以为、就是也）自己体会着读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？现场教师引导学生自由讨论3、看到外国学生这样盛气凌人，趾高气扬，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 出示：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！引读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（此句变红）这句话的最后是一个“！”从这个感叹号中，你们体会到了什么？（极大的愤怒、坚定的信念）出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！指名有感情的朗读，齐读