《我是一年级的小学生》教学反思.doc

教后反思案例教师曾玲玲学校柏林镇中心小学学科音乐课题我是一年级的小学生班级一（4）班时间2015.9.9教学设计的思路（400字左右）一 教学题目：我是一年级的小学生二 教学目的：1.培养学生在唱歌的过程中自然地体会歌曲的旋律美。2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能力。3.积极参与到课堂互动中，在与老师的互动中展示自己的表演与歌唱能力。三教学准备：音频我是一年级的小学生MP3，教材书四教学过程：1.进入课堂，师生问好。（教会学生用12345的方法来打招呼）师：1 2 3 4 5 （小朋友们好！）生：5 4 3 2 1 （曾老师您好！）2.引出所唱歌曲。师：开学了，小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境，现在你们读一年级了，你们就是一年级的小学生了。今天老师就教大家学习一首歌我是一年级的小学生。 3.老师有感情地配乐朗诵歌词。 4.听小蜜蜂播放我是一年级的小学生MP35.用听唱法学唱歌曲。课后反思（400字左右） 九月份是刚开学，一年级的学生也是刚从学前班的环境中转换过来。因此，首先要让学生意识到自己身份的转变。 在正式开始教学歌曲之前，我认为很有必要跟学生谈一下关于课堂纪律和课堂口令。比如上课的时候，不能随便下位；如果有事情跟老师说，首先要举手，老师点到了再站起来说；更重要的是，不能总是随意举手上厕所。这些小毛病都是在幼儿园的时候养成的，如今成了一年级的小学生就该慢慢地改掉不良习惯。学会用纪律来约束自己，学会跟着课堂老师学习。还有一方面，低年级的学生，有专属的课堂口令，可以立刻让热闹的课堂安静下来。比如我的课堂口令就是“123”“看老师”；“老师唱”，“我来做”。课堂口令可以让学生很快地把注意力集中到老师这里。接下来就是这首歌的教学。由于他们都是低年级，很多字不认识。因为需要我一句句地教给他们。歌词的记忆，也需要反复地诵读。为了提高他们的兴趣，我会很有感情地朗诵，然后让他们模仿我也尝试着朗诵。学生对歌词有了基本的了解后，接下来就是播放MP3歌曲我是一年级的小学生。这首歌的节奏非常欢快，学生听到了都不自觉地开始左右摇摆起来。为了更好地让学生参与进来，我针对这首歌编了一套非常简单的手上动作。我先示范一遍做给学生，学生看到了很感兴趣，于是我再把简单的手上动作教给他们。很快，学生就可以配合着动作，把身子很和谐地晃动起来，然后也能准确地压准拍子了。整堂课的教学，很重要地一点就是要让学生首先明白自己身份的转变，慢慢学会要求自己遵守课堂纪律；其次就是能够跟着老师一起快乐地歌唱与表演，这样才真正地把我是一年级的小学生这首歌学到了位。最后，可以开展小组歌唱比赛活动，让学生在竞技中提升自己。附件(教学设计)：第一课我上学了第一课时:一教学题目:我是一年级的小学生二教学目的:1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美。2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能。3.积极参与音乐活动，在活动中自然大方。4.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙。三教学准备1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主，律动为辅。四教学准备小蜜蜂音频我是一年级的小学生MP3 教材书五教学过程进入课堂，师生问好师：12345 小朋友们好！生：54321 曾老师您好！师：开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到哪里吗?生：小学里,我们就是一名小学生了。师：是几年级啊？生：一年级。引出歌曲我是一年级的小学生1.老师有感情地配乐朗诵歌词。2.听录音范唱我是一年级的小学生歌曲。3.带领学生有感情地朗读歌词。4.让学生伴着我是一年级的小学生录音跟老师律动。5.用听唱法学唱歌曲，同时教给学生简单的手上动作。六教学结束请唱得好学生唱歌，或者请表演得好的小组进行表演。七：板书设计我是一年级的小学生八：课后反思整堂课的教学，很重要地一点就是要让学生首先明白自己身份的转变，慢慢学