辽宁省基础教育强县(市区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育).doc

辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则（义务教育 ）a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分县（市）级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）入学机会（25分）组织领导（5分）1.将义务教育均衡发展纳入当地经济社会发展规划和教育改革发展规划。（2分）2把义务教育均衡发展与政府主要负责人和有关部门负责人政绩挂钩。（1分）3有分年度推进义务教育均衡发展工作目标和措施。（1分）4完成当年工作目标，并有质量考核办法。（1分）听汇报查阅相关文件责任目标（20分）1将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划。（3分）2将进城务工人员随迁子女就学纳入财政保障体系。（2 分）3进城务工人员随迁子女就学主要在全日制公办学校就读。（2 分）4有以政府为主导、社会各方面广泛参与的关爱留守儿童服务体系、监测制度和问责机制。（3分）5三类残疾儿童少年入学率不低于90%。（5分）6省示范（省重点）普通高中统招公费生招生名额的95%分配到县域内各初中。（5分）听汇报查阅相关文件保障机制（30分）政策保障（20 分）1建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。（4分）2义务教育经费在财政预算中单列。（2 分）3推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划。（2分）a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分县（市）级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）保障机制（30分）政策保障（20 分）4财政性教育经费向薄弱学校倾斜。（4分）5农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。（4分）6“三语教学”蒙古族、朝鲜族小学延长一年学制纳入义务教育计划。（2 分）7落实三类残疾儿童少年 “三免两补”政策。（1 分）8全面落实家庭经济困难学生补助政策，有多种形式的资助家庭经济困难学生的扶困助学制度。（1分）听汇报随机访谈查阅相关文投入保障（10分）1达到省定近三年教育经费做到“三个增长”。（5分）2生均公用经费财政拨款标准，小学：610元/年以上、初中：810元/年以上。（3分）3特殊教育学校生均公用经费是普通中小学生6-10倍。（2分）听汇报随机访谈查阅相关文件账目队伍建设（30分）教师队伍（20分）1全面实施义务教育绩效工资制度。（5分）2义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。（4分）3所有教师具有教师资格证书。（1分）4三年内教师交流率达到10%。（5分）5落实教师培训经费，加强教师培训。（3分）6按省要求完成继续教育规定的课时。（2分）查阅文件查阅人事档案走访校长队伍（10分）1所有校长持岗位培训合格证书上岗。（2 分）2三年内校长交流率达到50%。（5分）3按省要求完成校长培训规定的课时。（3分）查阅档案查看相关材料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分县（市）级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）学校管理15分规范办学（12分）1布局合理，能够相对集中和优化资源配置，能够保障所有适龄儿童少年就近入学。（1分）2按照国家和省规定的义务教育课程方案开齐开足课程，严格按省规定控制学生在校时间和作业量。（4分）3义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办学校无选拔性招生考试。（2分）4无集体补课，无乱收费行为。（2分）5严格控制考试次数，不将学生按学习成绩排队。（1分）6定期开展县域内教育教学质量监测工作，并及时反馈指导。（1分 ）7班额45人，农村小学可30人。大班额比例逐年下降，逐步实行小班化教学。（1分）听汇报随机访谈查阅相关文件安全管理（3分）1设有学校安全管理职能部门，制度健全。（1分）2大型活动无安全事故。（1分）3落实校方责任险政策。（1分）实地查看查阅相关材料办学质量（20分）教育质量（14分）1小学无辍学，初中年辍学率控制在1%以下。（4分）2义务教育完成率达到95%以上。（1分）385%以上的小学、初中学生达到国家学生体质健康标准。（4分）4健全综合素质评价制度，有效利用综合素质评价结果评价学校办学质量和学生学习质量。（2分）5.定期开展区域内教研活动，有典型、有特色。（1分）听汇报随机访谈查阅相关文件a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分县（市）级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）办学质量（20分）教育质量（14分）6学生违法率控制在0.4以下，教职工违法率控制在0.1以下，学生犯罪率控制在0.3以下，教师犯罪率为0。（2分）听汇报随机访谈查阅相关文件社会反响（6分）1公办义务教育择校现象得到基本遏制。（2分）2中小学生过重的课业负担得到有效减轻。（2分）3公众对义务教育均衡发展满意度在90%以上。（2分）听汇报随机访谈查阅相关文件义务教育学校（小学）标准化建设（80分）学校管理（20分）管理制度（3分）1建立校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度。（1分）2.有学校发展规划和年度工作计划。（1分）3.各种规章制度健全，实施目标管理及校长负责制。（1分）查阅档案资料查阅相关文件德育工作（4分）1.学籍管理实现电子化。（1分）2.有三位一体的德育工作方案。（1分）3.有家庭、社会教育工作计划和基地。（1分）4.有融入学校工作各个环节的德育工作方案并有效实施。（1分）查阅档案资料查阅相关文件教学工作（8分）1.按照国家和省定课程计划，开足开齐课程。（1分）2.各项教学常规制度健全。（1分）3.有效运用现代教育技术提高课堂教学效益作为评价教师的重要指标。（1分）4.建立教师听评课等教研活动制度。（1分）5.充分利用学校及社区资源开发校本课程，构建校本课程体系。（1分）6.有校本研训制度，活动记录档案齐全。（1分）7.50%以上教师参加教学改革研究。（1分）8.教学设备分类登记入册，摆放科学。（1分）查阅档案资料查阅相关制度调查学生和教师查看听课记录查看教师教案a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（小学）标准化建设（80分）学校管理（20分）后勤工作（2分）1后勤管理制度健全，食宿工作人员持健康证上岗。（1分）2财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围及标准，“收支两条线”管理，定期公布审计结果。（1分）查阅相关制度查看相关证明查看财务帐目安全工作（3分）1完善安全管理组织机构，建立健全安全制度。（1分）2安全教育宣传面100%.（1分）3制定应急预案，并有演练记录。（1分）查阅相关制度查阅档案资料队伍建设（10分）班子建设（5分）1具有专科以上学历、小学高级以上职称、5年以上教育教学工作经历、岗位培训合格证书。（1分）2班子成员有听课和参加教研活动制度。（2分）3有县级以上教育科研立项课题。（1分）4班子成员分工明确，实行民主决策。（1分）查阅相关制度查阅档案资料查看听课笔记教师队伍（5分）1按核定编制配齐人员，其中35岁以下占1/3，无结构性缺编情况。（1分）2专任教师学历达标率100%，专科以上学历达到90%以上。（1分）390%的教师所学专业与所教学科一致。（1分）490%以上教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。（1分）5教师严格遵守中小学教师行为规范，无违纪现象发生。（1 分）查阅档案资料随机访谈教育质量（10分）普及率与合格率（4分）1.无辍学。（2分）2.合格率100%。（2分）查阅相关文件查阅学籍体质健康（4分）1.保证每天一小时“阳光体育”运动，85%以上的学生达到国家学生体质健康标准。（2分）2. 按规定开设健康教育课，常见病发病率低于2%，近视眼发病率低于4%。（2分）查阅相关文件查阅学籍a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（小学）标准化建设（80分）教育质量（10分办学特色（2分）1.有办学特色。（2分）查阅相关文件查阅学籍办学条件（40分）校舍面积 （6分 ） 1.生均占地面积不小于21。（2分）2.生均建筑面积不小于10，实现校舍楼房化。（2分）3.生均教学及辅助用房3.6以上。（2分）实地查看查阅相关资料 普通教室（2分）1.使用面积不小于61，辅房使用面积不小于3.5/每位使用教师；各室至少应设有2种不同高低型号的课桌椅或配可升降桌椅；配有广播、闭路电视接收、多媒体设备，班内可上网查询资料；配有图书角、学生储藏柜、班级清洁柜。（2分）实地查看查阅相关资料科学教室 (2分)1.使用面积不小于86，辅房使用面积不小于115；24班建2室、36班建3室、48班建4室，辅房配套；建成数字化科学教室。（1分）2.装备达到辽宁省小学科学教学仪器配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料艺术、书法教室（2分）1.音乐教室2间，每间使用面积不小于96；舞蹈教室男女生各一间，使用面积应为2.4/每生；辅房使用面积不低于12；美术教室1间，使用面积不小于109；书法教室1间，使用面积不小于86。（1分)2.装备达到辽宁省小学音乐（美术）教学仪器配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料语言教室（1分）1.使用面积不小于109，设施设备符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求，功能完备、有特色；配有优质视频教学资源，具有可视可听功能，口语测评功能。（1分）实地查看a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（小学）标准化建设（80分）办学条件（40分）体育活动场所（3分）1.体育活动室（器材室）使用面积不小于670，田径场、篮球场、排球场、器械体操及游戏区建设和设备达标。（1分）2装备达到辽宁省小学体育器材设施配备标准，符合省装备规范要求。（1分）3生均体育运动场馆19以上。（1分）实地查看查阅相关资料计算机教室（2分）1.使用面积不小于109，超过24班建2套；设施设备符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求，生机比7：1。（2分）实地查看查阅相关资料综合实践活动教室（2分）1.使用面积不小于109，超过24班建2套；装备达到辽宁省小学综合实践活动教学仪器配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（2分）实地查看查阅相关资料科技活动室（1分）1.使用面积54-72，有2个以上主题内容；设施设备、仪器、材料、工具等配套齐全，功能完备。（1分）注：可以与综合实践活动教室结合建设。实地查看查阅相关资料多功能教室（1分）1.使用面积不小于12班123、18班153、24班183、30班213；设施设备齐全，功能完备，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看图书馆（室）（3分）1使用面积不小于12班120、18班170、24班220、30班270；建成数字化图书馆。（1分）2纸介图书生均不低于30册、电子图书不低于2万册；电子期刊不低于1000种。条件保障和五部类比例执行教育部中小学图书馆（室）规程（修订）（教基20035号）的规定，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（小学）标准化建设（80分）办学条件（40分）图书馆（室）（3分）350%以上的学校达到省级图书馆示范校标准，其管理员持省级图书馆管理人员培训合格证上岗 。（1分）实地查看查阅相关资料心理咨询室、活动室（1分）1.心理咨询室使用面积不小于18，心理活动室能容纳1个班的学生开展心理教学活动。装备达到辽宁省小学心理咨询室器械设备装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料卫生（保健）室（1分）1.使用面积不小于40，装备达到辽宁省小学卫生保健室器械设备配备标准。（1分）实地查看查阅相关资料体质测试室（1分）1.使用面积参照卫生（保健）室，建相通的2间，附设可容纳一个班的等候空间；测试器材齐全，功能完备。（1分）实地查看查阅相关资料多媒体录播教室（1分）1.有专用教室；摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备；视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够直接播放。（1分）实地查看卫星接收室（1分）1.基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接收、卫星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。（1分）注：可不设单独教室，设备放在计算机辅房内。实地查看网络控制室（1分）1.使用面积32；配有空调，设备设施齐全，功能完备，装备符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看安防监控室(1分)1.使用面积为32；设备设施齐全，功能完备；监控系统在重要场所和出入口无盲点；人防、技防、物防达到省定标准；工作制度健全。（1分）实地查看查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（小学）标准化建设（80分）办学条件（40分）办公用房（2分）1教学办公室、行政办公室、广播室、会议接待室、德育展览室、总务仓库、维修管理室、传达值宿室等齐全。面积达到建标2002102号要求；办公设施设备完好、数量满足实际需要，功能完备；师机比11。（2分）实地查看查阅相关资料生活服务用房（1分）1宿舍、食堂、浴室、开水房、汽车库、配电室、水冲厕所等齐全。面积达到建标2002102号要求；设备设施齐全，功能完备。（1分）实地查看查阅相关资料校园环境(2分)1新建校舍选址符合标准要求；校园布局科学、合理；绿化面积每生不小于1，艺术化建设有特色。（1分）2学校文化建设体现教育特色。（1分）实地查看查阅相关资料教育技术装备（4分）1教育技术装备达到辽宁省小学教育技术装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范，管理达到辽宁省义务教育学校教育技术装备管理细则要求。（1分）2按省统一要求完成装备管理信息数据输入，并纳入“辽宁省教育技术装备网络化管理系统”。（1分）3有自制教具。参加县级以上部门组织的自制教具研发和交流活动，县（区）内学校有自制教具参加省级以上自制教具研发和培训活动。（1分）4生均教学仪器设备8625元以上。（1分）实地查看查阅相关档案和资料义务教育学校（初中）标准化建设（80分）学校管理（20分）管理制度（3分）1建立校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度。（1分）2.有学校发展规划和年度工作计划。（1分）3.各种规章制度健全，实施目标管理及校长负责制。（ 分）查阅档案资料查阅相关文件德育工作（4分）1.学籍管理实现电子化。（1分）2.有三位一体的德育工作方案.（1分）查阅档案资料查阅相关文件a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）学校管理（20分）德育工作（4分）3.有家庭、社会教育工作计划和基地。（1分）4.有融入学校工作各个环节的德育工作方案并有效实施。（1分）查阅档案资料查阅相关文件教学工作（8分）1按照国家和省定课程计划，开足开齐课程。（1分）2各项教学常规制度健全。（1分）3有效运用现代教育技术提高课堂效益作为评价教师的重要指标。（1分）4建立教师听评课等教研活动制度。（1分）5充分利用学校及社区资源开发校本课程，构建校本课程体系。（1分）6有校本研训制度，活动记录档案齐全。（1分）750%以上教师参加教学改革研究。（分）8教学设备分类登记入册，摆放科学。（1分）查阅档案资料查阅相关制度调查学生和教师查看听课记录查看教师教案后勤工作（2分）1后勤管理制度健全，食宿工作人员持健康证上岗。（1分）2财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围及标准，“收支两条线”管理，定期公布审计结果。（1分）查阅相关制度查看相关证明查看财务帐目安全工作（3分）1完善安全管理组织机构，建立健全安全制度。（1分）2安全教育宣传面100%.（1分）3有应急预案，并有演练记录。（1分）查阅相关制度查阅档案资料队伍建设（10分）班子建设（5分）1.具有本科学历、中学一级以上职称、5年以上教育教学工作经历、岗位培训合格证书。（1分）2.班子成员有听课和参加教研活动制度。（2分）3.有县区级以上教育科研立项课题。（1分）4.班子成员分工明确，实行民主决策。（1分）查阅相关制度查阅档案资料查看听课笔记a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）队伍建设（10分）教师队伍（5分）1按核定编制配齐人员，其中35岁以下占1/3，无结构性缺编情况。（1分）2专任教师学历达标率100%，本科达标率达到80%。（1分）395%的教师所学专业与所教学科一致。（1分）490%以上教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。（1分）5教师严格遵守中小学教师行为规范，无违纪现象发生。（1分）查阅相关文件查看教师档案查看教师任课表教育质量（10分）普及率与合格率（4分）1.年辍学率低于1%。（1分）2义务教育完成率95%以上。（1分）3.毕业生合格率100%。（1分）4.毕业生升入高中阶段的升学率95%以上。（1分）查阅相关文件查阅学籍体质健康（4分）1.保证每天一小时“阳光体育”运动，85%以上的学生达到国家学生体质健康标准。（2分）2. 按规定开设健康教育课，常见病发病率低于2%，近视眼发病率低于4%。（2分）查阅相关文件查阅学籍办学特色（2分）1.有办学特色（2分）办学条件（40分）校舍面积 （6分 ） 1.生均占地面积不小于21。（2分）2.生均建筑面积不小于10，实现校舍楼房化。（2分）3. 生均教学及辅助用房4.5以上。（2分）实地查看查阅相关资料 普通教室（2分）1.使用面积不小于67，辅房使用面积不小于3.5/每位使用教师；各室至少应设有2种不同高低型号的课桌椅或配可升降桌椅；配有广播、闭路电视接收、多媒体设备，班内可上网查询资料；配有图书角、学生储藏柜、班级清洁柜。（2分）实地查看查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）办学条件（40分）理化生实验室（2分）1.理化生实验室使用面积每室不小于96；辅房使用面积分别不小于72、103、138；实验室间数分别为3、2、3间（24班型），4、3、3间（36班型），6、4、4间（48班型），辅房配套；建成数字化理化生实验室。（1分）2.装备达到辽宁省初中理、化、生教学仪器配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看 查阅账目查阅发票查阅其他相关资料地理教室（2分）1.使用面积不小于96，建成数字化地理教室。（1分）2.装备达到辽宁省初中地理教学仪器装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看 查阅相关资料艺术、书法教室（2分）1.书法、音乐教室使用面积不小于96；舞蹈教室男、女生各一间，使用面积应为3.15/每生，辅房使用面积不小于12；美术教室使用面积不小于119。（1分）2.音乐、美术教室装备达到辽宁省初中音乐（美术）教学器材装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料 语言教室（1分）1.使用面积不小于119，超过24班建2套，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看体育活动场所（3分）1.体育活动室（器材室）使用面积不小于12班740；18班1040；24班以上1340；田径场、篮球场、排球场、器械体操区建设和设备达标。（1分）2.体育活动场所装备达到辽宁省初中体育器材设施配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）3生均体育运动场馆19以上。（1分）实地查看 查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）办学条件（40分）计算机教室（1分）1.使用面积不小于119，超过24班建两套；符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求，生机比7:1。（1分）实地查看 查阅相关资料综合实践活动教室（1分）1.使用面积不小于119，超过24班建两套；装备达到辽宁省初中综合实践活动教学仪器装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看 查阅相关资料科技活动室（1分）1.使用面积54-72，有2个以上主题内容；设施设备、仪器、材料、工具等配套齐全，功能完备。（1分）注：可与综合实践活动教室结合建设。实地查看查阅相关资料多功能教室（1分）1.面积不低于12班133、18班173、24班213、30班253；设施设备齐全，功能完备，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看图书馆（室）（3分）1.使用面积不小于12班181、18班261、24班340、30班420；建成数字化图书馆；各室设施设备齐全，功能完备、有特色。（1分）2.纸介图书生均不低于40册、电子图书不低于3万册；电子期刊不低于2000种。条件保障和五部类比例执行教育部中小学图书馆（室）规程（修订）（教基20035号）的规定，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）3. 50%以上的学校达到省级图书馆示范校标准，其管理员持省级图书馆管理人员培训合格证上岗。（1分）实地查看查阅相关账目资料及培训证书复印件心理咨询室、活动室（1分）1.心理咨询室使用面积不小于18，心理活动室能容纳1个班的学生开展心理教学活动。装备达到辽宁省初中心理咨询室器械设备装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）办学条件（40分）卫生（保健）室（1分）1.使用面积不小于40，装备达到辽宁省初中卫生保健器械设备配备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看 查阅相关资料体质测试室（1分）1.使用面积参照卫生（保健）室，建相通的2间，附设可容纳一个班的等候空间；测试器材齐全，功能完备。（1分）实地查看 查阅相关资料多媒体录播教室（1分）1.有专用教室；摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备；视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够直接播放。（1分）实地查看卫星接收室（1分）1.基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接收、卫星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。（1分）注：可不设单独教室，设备放在计算机辅房内。实地查看接收记录、登记册网络控制室（1分）1.使用面积为32；配有空调，设备设施齐全，功能完备，装备符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范相关要求。（1分）实地查看安防监控室(1分)1.使用面积为32；设备设施齐全，功能完备；监控系统在重要场所和出入口无盲点；人防、技防、物防达到省定标准；工作制度健全。（1分）实地查看 查阅相关资料办公用房（1分）1.教学办公室、行政办公室、广播室、会议接待室、德育展览室、总务仓库、维修管理室、传达值宿室等齐全，面积达标（参见建标2002102号）；办公设施设备完好、数量满足实际需要，功能完备；现代化网络办公占有一定比例，师机比11。（1分）实地查看 查阅相关资料生活服务用房（1分）1.宿舍、食堂、浴室、开水房、汽车库、配电室、水冲厕所等齐全，面积达标（参见建标2002102号）；设备设施齐全，功能完备。（1分）实地查看 查阅相关资料a 项目名称b 评估分类c 分项指标d 评分细则（赋分）核查办法得分义务教育学校（初中）标准化建设（80分）办学条件（40分）校园环境（2分）1.新建校舍选址符合标准要求；校园布局科学、合理；绿化面积每生不小于1，艺术化建设有特色。（1分）2学校文化建设体现教育特色。（1分）实地查看教育技术装备（4分）1.教育技术装备达到辽宁省初中教育技术装备标准，符合辽宁省义务教育学校教育技术装备规范，管理达到辽宁省义务教育学校教育技术装备管理细则要求。（1分）2.按省统一要求完成装备管理信息数据输入，并纳入“辽宁省教育技术装备网络化管理系统”。（1分）3.有自制教具，参加县级以上部门组织的自制教具研发和交流活动，县（市、区）内学校有自制教具参加省级以上自制教具研发和培训活动。（1分）4.生均教学仪器设备12248元以上。（1分）实地查看实物查阅相关档案和资料扣分说明： 附加文档2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。a. 终身教育 b. 普通教育 c. 职业教育 d. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美纽斯 c. 赫尔巴特 d. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。a. 从课程制定者或管理制度角度划分的b. 从课程的功能角度划分的c. 从课程的组织核心角度划分的d. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。a. 教育方针 b. 教育目的 c. 教学目标 d. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。a. 观察法 b. 访谈法 c. 实验法 d. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。a. 视角 b. 视敏度 c. 视野 d. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。a. 常模参照测验 b. 标准参照测验 c. 目标参照测验 d. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 a.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 b.知识、情感、意志 c.面向世界、面向未来、面向现代化 d.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。a. 杜威 b. 卢梭 c. 赫尔巴特 d. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。a. 理论联系实际 b. 教育与社会实践相结合c. 知识分子与工农相结合 d. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。a. 场依存型 b. 场独立型 c. 冲动型 d. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 a. 自我期待感 b. 自我归因感 c. 自我预期感 d. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.a解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.d解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.d解析 略5.a解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.b解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.a解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.a解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.c解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. d解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. a解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. d解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“u”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环